淺談新課程下體育教師的成功轉型論文
摘要：新一輪的體育課程改革，給學校體育教師和學生帶來了更大的自主空間。要真正落實全新的體育課程的基本理念，實現體育課程的目標，使體育課程在提高學生的健康水平促使學生全面和諧發展方面發揮更大的作用，關鍵是體育教師在新課程下必須對自我有一個全新的定位并實現教學行為的根本轉變。
關鍵詞：新課程 體育教師 教學行為 轉型
當前我國新一輪的基礎教育課程改革的核心環節是課程的實施。體育與健康課程確立了“健康第一”的指導思想，構建了運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、適應社會五大學習領域的課程體系，使課程目標更加具體化，更具操作性。要真正落實全新的體育課程的基本理念，實現體育課程的目標，使體育課程在促進學生全面和諧發展方面發揮更大的作用，培養學生自主學習、主動學習，創造學習的良好能力，全面關心學生的健康成長，關鍵是體育教師在新課程下對自我有一個全新的定位并實現教學行為的根本轉變。
一、實現教師轉換角色與教學觀念的轉變
體育教育本身是一種鮮活的實踐性與創造性的勞動。新課程標準指出，體育教師要成為發展學生身體，促進心理健康，指導技術技能，培養道德、情感和意志品質的組織者、指導者、合作者。這就要求體育教師必須塑造與新課程環境相適應的教師角色。首先，教師要有熾熱的“愛”。富有愛心的教師，在任何情況下，都能控制自己的情緒，并且善于忍耐，平等對待每一個學生，以自己積極而飽滿的情緒來感染學生，引導每一個學生都能積極地參與學習活動。其次，要愛護學生的自尊心、自信心。體育運動能促使學生取得成功，獲得承認的愿望。但也會使學生產生自卑和自負心理、消極情緒。這就要求體育教師要善于利用自尊來調動學生的積極性，充分尊重學生意見，正確全面地評價學生，特別要注意多發現每個學生的閃亮點，并及時給予他們展示自己優勢的機會，以提高其自尊心和自信心。
在傳統的體育教學中，過分強調運動的基本知識、基本技能、基本能力，使運動技術教學成為體育課程關注的中心。忽視了除運動以外的其他學習內容，使體育課程目標和任務難以全部實現。新課程下的體育教師必須不斷學習新思想、新理念，掌握新信息，不斷的改善和發展自己的知識結構，形成新的教育觀、教學觀，體現平等、自主、互動的教育思想。首先要意識到新課程改革的全局性，必須更新教育觀念和方法，牢固樹立《新課程標準》堅持“健康第一”的指導思想，把握新課程的內容、教學目標，適應課程改革的形勢。其次要領會新課程的四個基本理念，要按照課程標準的精神，根據實際情況特別是學生的體育經驗去建設體育課程。教師要成為獨立設計、施工的工程師。三要以學生發展為中心，始終把學生的主動發展放在主體地位，以學生現有的發展水平、興趣愛好為出發點，采用多種教法和手段，激活學生的學習興趣，培養其主動學習的動機和自主學習的能力，注重教學的情意性。
二、積極營造民主和諧的課堂氣氛
要讓學生積極主動參與體育學習，體育教師要創設和營造良好的學習氛圍，激發學生學習興趣，創設適宜的學習環境，特別是教師應善于運用一些策略，創建有利于學生健康發展的和諧的課堂氛圍。首先，體育教師應注重自我形象，從上課開始，就必須保持積極的情緒，以真誠的態度、飽滿的精神和熱情去感染影響學生。如體育教師的衣著打扮、精神面貌、姿態表情等都能令學生增添視覺上的美感，使學生向往體育活動；其次，在教學中，多用描述性語言，以生動、形象、簡潔、有趣、幽默的講解喚起學生的學習興趣。要重視激發學生的積極情緒，使學生在愉悅興奮的良好狀態下接受學習。三是教師要講求民主，充分信任尊重每一個學生，對學生多些熱情，積極發展平等的、友善的、和諧的新型師生關系，讓學生真正成為課堂學習活動的主體。
三、 充分激發學生的.學習興趣
新課程標準下的體育教師做到因材施教，淡化技能教學，注重學生興趣的培養。因此，教師無論是教什么內容，在教學方式上，都應關注、激發和保持學生的運動興趣，各個環節處處以學生為中心，從而使學生自覺、積極地進行體育鍛煉，使他們成為課堂的主人，并充分給予他們表現與展示的機會。
1、抓住學生好奇心理，創設體驗情景。
好奇心是小學生的特點之一。客觀世界的豐富多彩，千姿百態，使學生感到陌生，新鮮好奇。體育教學環境是一種情緒場景，它能給學生以情緒感染的體驗，進而產生參與體育活動的動機。因此，體育老師要特別注意創設合理的、和諧的、溫暖的、富有挑戰性的，能使每個學生都能獲得成功體驗的情景。如根據課的內容在課前精心設計布局場地，合理安置各種鍛煉活動的器材，讓學生產生新、奇、異的心理活動，積極誘導學生萌發參與活動的強烈欲望。
2、抓住學生好游戲心理，促進學生自主學習。
如何促使學生主動參與體育活動的關鍵是通過形式多樣的教學手段、豐富多彩的活動內容，培養他們參與體育活動的興趣和愛好。游戲作為一種體育課的重要活動內容，它的內容簡單易懂，生動有趣。兒童應該在游戲中長大，通過游戲，指導他們初步學會自主學習、探究學習和合作學習；可以使學生從中學會生活、學會與人相處，養成健全的人格，培養合作意識和團隊精神。小學生由于認知能力有限，很難全面理解體育活動對人的發展有什么意義，只是一味從興趣出發，且習慣于玩游戲。因此，課堂教學中，教師要在“玩”字上下工夫，堅持時間效益觀，最大限度的減少老師講解、示范的時間，讓學生有足夠“玩”的時間，從而使學生自覺、積極進行體育鍛煉，使他們成為課堂的主人，為終身體育奠定基礎，
3、抓住學生的好表現心理，讓學生享受體育樂趣。
青少年正處于生長發育階段，自我意識增強，自我表現的欲望日益強烈。初中年級學生在生理上出現質的轉變，他們精力充沛、充滿活力、求知欲旺盛、好勝心強。《新課標》要求教師關注學生個體差異與不同需求，確保每個學生受益。因此，當學生的反映出表現欲望時，教師要保護學生的表現欲，要給予理解、關懷和適當的鼓勵，絕不能對學生的表現欲置之不理、視而不見、或者用“你不行”等之類的話語給學生潑冷水、打擊學生的熱情。尤其是男生，往往要表現自己在體育方面的能力和特長。如教學內容《過障礙》，教師就可以先讓學生自己動手布置一條“勇敢者的道路”（50*10米場地內，等長的4條跑道，不同類型的障礙物，小凳子、跨欄架、跳箱蓋、體操墊），障礙順序自定。教學步驟分六次進行，第一次由小組中勇敢者通過各個障礙演示。第二次每個學生通過各障礙物，第三次、第四次學生自我體驗，第五次小組比賽，第六次各小組推薦“能手”比賽。這樣即滿足個體學生“我能行”的心理需要，讓每一個學生體驗學習和成功的樂趣，也節省了教師示范的時間，有效的指導其他學生完成學習任務，既能激發學生參與活動的興趣和積極性，又能提高學生的自尊和自信心，使他們充分享受體育活動的樂趣。
四、以生為本，全面關心學生身心健康。
以人為本，是新時代教育的人文精神，它是以鼓勵人自主發展為旨趣，以教育和愛為核心的基石，是正確認識人、尊重人、信任人、開發人的心智和提升人的道德的指南。以學生為中心，充分發揮教師的指導作用，是體育課堂的主旋律。學生是主體，教師在思想上理念上要重視學生，多與學生溝通，了解學生的興趣和需要，引導學生主動參與學習，初步掌握運動技能技術，了解體育衛生常識，在活動中發展興趣和能力。
《新課程標準》提出以學生發展為中心，要始終把學生主動發展放在主體地位。核心問題是學生的自主學習，教師要營造寬松的教學氛圍，采用多種教法和手段激活興趣，培養其主動學習的動機和自主學習的能力。在教學教程中要體現以學生為本，就是教師要成為學生的服務者，使不同水平的學生學到體育方面的知識與技術，情操受到陶冶，情感得到升華。關心全體學生的身心健康，要結合本校特點和學生的興趣愛好，選擇教學內容，設計教學方案，提供相應的學習條件。在實施過程中發展學生的主體性、主動性、實踐性，使學生提高對身體健康的認識，掌握有關身體健康的知識和科學的健身方法，提高自我保健意識。
體育與健康課是以身體練習為主要手段，以增進學生健康為目的課程。其主要目標是：增強體能，掌握和應用基本的體育與健康知識和運動技能；培養運動興趣愛好，形成堅持鍛煉的習慣；養成良好的心理品質，具有人際交往的能力和合作精神；提高健康的責任感，形成健康的生活方式；發揚體育精神，形成積極進取，樂觀開朗的生活態度。因此，體育教師在選擇教學內容，教學過程的精心設計，教學方式方法上，盡最大限度地體現學生學習的主動性，學生參與的全體性，課堂教學的開放性、合作性、實踐性和創新性，關注學生的差異性。使學生真正感受到在樂中學、在學中樂，感受到體育課堂是一個師生平等的、民主的、和諧的、生動活潑的樂園。
總之，在實施新課程過程中，體育教師要不斷的善于積累經驗和教訓，及時發現和解決課程改革過程中出現的問題。在學生的興趣和需求，運動興趣的保持和良好習慣養成等方面進行不斷研究與創新，使新課程標準在實施過程中將會取得實質性的進展。
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