龍舟運動對高校生團隊精神的影響分析論文
一、研究意義
團隊精神可以概括為： 一個團隊的全體成員對自己的團隊滿意和認同，能夠主動的把團隊利益放在第一位，充分發揮、發展個體的創新性與創造性的同時，能夠考慮到團隊的其他成員，主動與他人合作，盡心盡力的為實現團隊利益而努力奮斗。
龍舟運動不是簡單的劃槳就可以取得好成績的， 它是二十幾個人在同一條船上，包括鼓手、舵手，劃手，有的還包括鑼手，做到最完美的配合，展現龍舟運動的同舟共濟、奮勇爭先、開拓進取、齊心協力、一鼓作氣、團結拼搏的龍舟精神。 從上就可以看出，要想取得好的.成績， 龍舟運動不但要求龍舟上所有運動員的動作保持一致，還要求所有運動員在心理上配合的一致，運動員之間要相互了解、相互信任、相互包容、團結協作，大家擁有同一個目標，做到一條船上一條心，才能取得優異的成績。 所以在訓練中不但要進行技術、戰術、體能等方面的訓練，還應該注重運動員團隊精神的培養。
二、研究對象與方法
1.研究對象
北華大學 2013 級體育教育學兩個班級為研究對象，共 120 名學生。
2.研究方法
2.1 文獻資料法 :通過圖書館查閱相關書籍 ,中國期刊全文數據庫和互聯網上查詢有龍舟訓練和龍舟精神、 團隊精神的相關資料，從中找出適合為本文提供理論依據的相關資料。 了解相關的研究狀況和借鑒相關技術知識。
2.2 實驗法：選出我校兩個 2013 級班級 ,一個選為實驗班 ,一個選為對照班。 兩個班安排相同的課時數量， 實驗班安排龍舟課程，對照班安排田徑課程。
2.3 問卷調查法
2.3.1 問卷信度效度檢驗 :求得相關系數為 0.85,具 有較高的可信性。
2.3.2 問卷的發放和回收：問卷的發放和回收 :發放 120 份，回收 120 份，無不合格問卷，有效回收率為 100%.
2.4 數理統計法：采用 spss 軟件對數據進行統計和處理。
2.5 訪談法：通過對專家的訪談和討論 ,為問卷的制定和本文的撰寫提出建議。
三、研究結果與分析
實驗組中有較強認知程度的占 30%, 一般占 19%, 較差的占51%. 對照組中有較強認知程度的占 32%,一般占 20%,較差的占48%等等。 通過對照表明在合作意識，認知程度和凝聚力、溝通能力、集體榮譽感、信任感六個方面均沒有明顯的差異。 可以得出對照組和實驗組符合實驗要求。
實驗后實驗組中有較強團隊精神的占 59%,一般占 24%,較差的占 17%. 對照組中有較強團隊精神的占 31%,一般占 24%,較差的占 45%.實驗研究表明，龍舟運動對促進和培養大學生的團隊精神有顯著和良好的影響效果。 大學生不但在合作意識和凝聚力方面有所提高， 而且在同學之間的溝通能力和信任感等方面也有明顯提升。 這主要是因為龍舟運動是大家擁有一個目標的項目，同時，還必須團結在一起，在平時的訓練中就要培養學生有強烈的集體榮譽感和集體歸屬感，自覺的把個人的行為聯系到團隊中去，自愿的為團隊奉獻所有力量。
四、結論與建議
1.結論
實驗證明，龍舟運動是培養團隊精神的有效手段之一，實驗結果也表明，龍舟運動在凝聚力、集體榮譽感、合作意識上起到了非常顯著的作用。 同時在對學生的溝通能力、信任感、認知程度等方面起到的作用尤為明顯。
2.建議
2.1 建立完善的龍舟課程訓練體系。
2.2 建立完善的大學生團隊精神評價體系。
2.3 要正確的選擇、使用龍舟訓練的內容與手段。
參考文獻：
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