1:1課堂環境下的小學數學深度教學資源設計模式分析論文

時間：2021-06-19 16:52:38 論文我要投稿

　　在社會的發展下，1：1 數字化學習已經受到了教育學界的重視，就成為當今社會研究的重點問題，將該種學習模式引入教學課堂中可以有效打破傳統教學模式的緊固，增加課堂教學深度，給學生留出更多的學習與思考時間。

1:1課堂環境下的小學數學深度教學資源設計模式分析論文

　　1.1：1課堂教學環境下小學數學教學中的問題

　　小學數學新課程改革標準指出，應該利用現代信息技術改變學生的學習模式，為學生留出更多的時間去探索，1：1 小學數學課堂是對傳統教學課堂的顛覆，在這種模式下，學生的學習不是再依靠教材與教師了，而是依靠各項數字化資源與信息化平臺，該種教學模式屬于一種新型的概念，在小學數學中的應用還存在一些問題：

　　1.1 學習資源與教學資源不平衡

　　就現階段來看，現有的小學數學教學資源多為教學資源，學習資源并不多，這種教學資源多為 PPT 形式，這不僅無法充分體現出學校的主體位置，也不利于教師與學生之間的互動。

　　1.2 缺乏探究性學習資源

　　目前市面上的學習軟件中的學習資源多為訓練型與鞏固型，學生無法在特定的情境中進行學習與探索，這是無法幫助學生來完成數學知識的構建的。而一些學習工具僅僅只適合中學階段的使用，不符合小學生的認知特點。

　　1.3 學習質量不甚理想

　　小學數學教學活動的資源多為教師自行制作，而教師的教學能力與技術能力水平參差不齊，制作出的課件也良莠不齊。此外，這些課件多為教師自用，很少進行共享與交互，這就導致教師付出了巨大的心血但是卻無法收獲到理想的效果，這也在一定程度上影響了小學生的學習效果。

　　1.4 學生對學習資源不夠了解

　　就目前來看，小學階段學生熟練使用教育資源的能力還較差，他們對于電腦的使用多以電腦游戲為主，同時，很多學生家長也并不了解這種學習資源的優勢，沒有給學生在家中配備教學資源，這也在一定程度上影響了 1：1 數字化學習的效果。

　　2.1：1 課堂環境下小學數學深度教學資源設計模式

　　2.1 創設出適宜的教學情境，提出問題

　　在應用該種教學模式時，教師需要為學生創設出一種的情境，激發出學生的認知沖突，讓學生主動的投入到研究過程中。

　　例如，在數字基本計算中，可以創設出聚會情境，并提出如下問題：

　　同學們，如果你們參加一個很大的聚會，且你們知道聚會人數，每桌有六個客人，那么怎樣來統計聚會人數呢?

　　2.2 設置實踐活動，鼓勵學生進行探究

　　在 1：1 課堂環境下，一般需要設置出兩個到三個活動，這幾個活動的設置需要遵循層次性特征，讓學生逐層深入的來開展探究活動。在設計實踐活動時，教師需要考慮到學生的認知特點，以此為基礎來組織實踐活動，鼓勵學生參與進來，這一環節也是深度教學活動的核心，必須要把握好活動方式。

　　2.3 讓學生自主探究，進行觀察與記錄

　　在這一過程中，教師需要根據上述的實踐活動設置出不同類型的問題，讓學生根據這些問題進行探究，為了幫助學生便捷的獲取到知識，教師要幫助學生來記錄探究活動中的各項數據，提升學生搜集信息、處理信息以及歸納信息的能力，這樣不僅可以幫助學生更好的接受知識，還能夠提升學生的探究能力，擴展已有知識的廣度和深度。

　　2.4 進行點撥，提升學生的`交流歸納能力

　　在學生探究的過程中，教師應該是課堂的引導者與組織者，在學生探究式，教師需要將每個問題記錄下來，分析學生的討論結果，引導學生進行交流，幫助學生在其中總結出數學知識的規律。這種交流活動不僅可以融洽學生與教師之間的關系，還能夠提升學生總結問題和分析問題的能力。

　　2.5 開展鞏固訓練，實現知識的擴展與遷移

　　在 1：1 課堂環境下，教師需要根據學生的活動情況設置出一些具備挑戰性的問題，鼓勵學生開展深入的探究，這既是對學生思維的鞏固，也可以有效提升學生的思維廣度與思維深度，鞏固訓練的題目需要根據學生的學習情況來設置，既要滿足學生的認知特點，還需要有一定的層次性，既要讓學生能夠鞏固知識，還能夠讓學生實現知識的遷移。此外，這種鞏固訓練也可以從課堂上延伸到課堂外，為此，教師需要加強與學生家長的聯系，讓他們可以為學生提供必備的硬件支持與軟件支持，這不僅可以有效提升學生的學習能力，還能夠幫助家長及時掌握學生在學校的學習情況，對他們的薄弱環節開展指導，提升學生的綜合水平。

　　總而言之，1：1 課堂環境強調教學資源的合理應用，該種環境可以充分激發出學生學習的積極性與主動性，提升學生的自學能力與處理信息的能力，有效擴展了教學活動的深度與廣度。

　　結語

　　就現階段來看，我國教育界對于信息技術的應用還主要集中在教師的教學中，1：1 課堂教學環境強調信息技術與教學資源的整合，將該種模式應用在小學數學教學活動中可以有效調動起學生的參與興趣，有效彌補傳統教學活動的不足，該種模式在我國還處在初級應用階段，還需要進行深入的探討。

【1:1課堂環境下的小學數學深度教學資源設計模式分析論文】相關文章：

生本課堂理念下小學科學教學模式分析論文07-04

小學數學《1～5的認識》教學設計07-07

1教學設計11-02