淺談體育游戲的教學論文

時間：2021-06-18 18:07:07 論文我要投稿

淺談體育游戲的教學論文

　　【摘要】體育游戲一直伴隨著體育教學的發(fā)展而發(fā)展并成為體育教學的重要內容之一。怎樣使體育游戲在教學中得到良好的開展，有五大方面不可忽視：教師的主導、教育的發(fā)揮、鍛煉的參與、終身體育的意識和安全的教育。

淺談體育游戲的教學論文

　　【關鍵詞】體育游戲、教學

　　體育游戲是體育運動在一定歷史發(fā)展中產生的，對體育運動的技術學習起良性影響的活動。對于不同階段的學生，通過一定數量的體育比賽教學，不僅可以培養(yǎng)學生的身心愉悅感，培養(yǎng)學生素質，同時也培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的集體主義和終身體育意識。將體育游戲運動到體育教學中，較容易解決因場地、器材的不足所帶來的問題，給以前常規(guī)的體育教學方式加入新的動力。

　　1。體育游戲的娛樂性特點

　　體育游戲是在娛樂的氣氛中進行的一種活動，在體育教學中組織學生以小組的形式進行各種體育游戲的比賽，這樣學生參與的熱情高，從而使體育游戲更有助于激發(fā)學生的內部動機，產生濃厚的興趣和出乎意料的愉悅。

　　2。體育游戲的競爭性特點

　　從體育游戲的競爭性和競技體育來看是有很大區(qū)別的，體育游戲競爭性中競爭的內容有很多且可以變化，比如比力量、比速度、比智力等。競技體育不同點在于是在一定的競賽規(guī)則制約下完成的，規(guī)則統一，不能隨意變動。體育游戲的競爭性有一定的運氣成分，弱者并不是完全沒有獲勝的機會，強者并不是每次都能獲勝，只要參與者盡力，每個人都有獲勝的機會，從而使參與者在體育游戲的.競爭中得到精神上的滿足。

　　一、體育游戲教學的原則

　　1 教師主導性原則

　　體育游戲在教學中，教師的主導性主要體現在以下幾四個方面：

　　（一）教師有效的組織與管理

　　（二）正確的指導

　　（三）積極營造游戲歡快、緊張的氣氛

　　（四）把握游戲結束的時機

　　2。教育性原則

　　體育游戲的教學中教育性原則就指教師在體育游戲的教學過程必須重視學生的德育，將德育與游戲相結合。在游戲的教學中筆者認為可以加入以下幾個方面的教育：

　　（一）遵守規(guī)則、遵守紀律的教育

　　（二）集體主義教育

　　（三）培養(yǎng)學生果敢、勇敢、謙虛的優(yōu)良品質

　　3。鍛煉性原則

　　體育本身就存在鍛煉性，但是體育游戲的教學對促進學生的全面發(fā)展有著不可代替的作用。在體育游戲的教學中，對學生速度、力量、耐力、靈敏、協調等方面的訓練使平時的常規(guī)訓練減少枯燥性，同時教師在教學時一定要記住，體育游戲的教學中加入娛樂性的內容是只是教學的一種手段，主要目的是使身體得到均衡的全面的鍛煉。

　　4。安全性原則

　　安全性原則古往今來在各行各業(yè)始終放在第一位，安全第一的觀念在體育游戲的教學中更應該占重要的位置。另一方面體育游戲本身就具有一定競爭和趣味性強的特點并且有一定強度，所以學生參與的人數和激情一般都比較高。從這一方面講這就要求教師必須提前安排游戲的準備工作，做到防患于未然。

　　二、體育游戲教學的組織方法

　　（一）體育游戲的分組要求與方法

　　1。分組的原則

　　（1）身體相近的原則

　　（2）體重相近的原則

　　（3）人數相等的原則

　　2。分組方法

　　（1）固定分組法：通過按照學生班級原先有的學習小組進行劃分

　　（2）報數分組法：人數較多時采用，以分三組為例，讓學生以1—2—3，1—2—3循環(huán)報數

　　（3）點將分組法：先從學生中找出小組長，然后讓組長挑選自己組的成員

　　（二）體育游戲的裁判

　　體育游戲的眾多特點決定了游戲的進行需要有與之適應的規(guī)則加以約束，從這個方向來看每一種體育游戲都需要有相關的裁判員來進行制裁，并客觀公正的評定游戲的結果。在學校中一般體育游戲的教學中裁判員通常由上課的老師擔任，但是為了發(fā)揮學生的主體作用和培養(yǎng)學生的獨立能力，也可培養(yǎng)學生裁判員或者輪流擔任，教師在旁邊加以指導，確保游戲的順利有序的進行。

　　三、體育游戲教學的要求

　　（一）明確并自覺遵守游戲規(guī)則

　　（二）適時調整運動負荷

　　1。判斷學生生理負荷量

　　主要表現為：

　　（1）精神不集中，游戲效果不佳

　　（2）犯規(guī)次數和人數劇增紀律開始松弛

　　（3）學生面部發(fā)白，流汗過多，氣喘吁吁

　　當學生出現以上的情況時，教師應當選擇合適的時機結束游戲活動。同時讓學生休息放松或者改變游戲的內容、規(guī)則等，適當調整運動負荷。

　　2。調整運動負荷的方法

　　（1）對影響游戲激烈程度的因素進行調節(jié)

　　（2）調控游戲的場地范圍

　　（3）對游戲的組數和參加游戲活動的人數進行適當的調節(jié)

　　（4）對游戲的活動的時間和問歇時間進行適當的調節(jié)

　　（三）安全第一

　　在體育游戲的教學中，由于教師的觀察范圍有限，學生人數多，并且學生經常是隨處跑動、躲閃、追趕等。這樣很容易發(fā)生安全事故，教師除了針對參加者具體情況、場地情況，預先估計并排除隱患外，還要在課堂中加強安全的教育，采取必要措施防止安全事故的發(fā)生。

　　四、結語

　　體育游戲是人類在實踐活動的過程中產生的，同時受到推動人類社會發(fā)展的諸多因素的影響。

　　體育游戲在中小學課堂教學中的廣泛開展和普及為體育教學增添了新鮮的血液，讓學生在歡快、輕松、活潑有效的氣氛中充分發(fā)揮其主觀能動性和學校積極性，培養(yǎng)他們集體主義觀念和團結互助、勇敢頑強、不怕困難的精神和頑強的毅力。體育教師是游戲組織者、指導者，也是游戲的參與者，與學生情感相融才能更好的創(chuàng)造游戲激烈愉悅的氣氛。作為體育教師應該注意提高自身的素質和業(yè)務水平，正確把握教材，吃透游戲各個環(huán)節(jié)，把教材與游戲合理、有機結合，讓游戲這朵鮮花在體育教學的課堂中開得更加絢麗奪目。

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