學(xué)習(xí)教育心理學(xué)的啟示論文
我國教育面臨著從“應(yīng)試”教育向“實質(zhì)”教育的轉(zhuǎn)軌。要進(jìn)步學(xué)生的實質(zhì)，首要要使老師隊伍具有杰出的實質(zhì)。要更新咱們老師的教育觀念和進(jìn)步自身教書育人的技能。培育學(xué)生的思維才干、邏輯才干、表達(dá)才干、思辯才干、外交才干和立異精力則永遠(yuǎn)是教育最實質(zhì)的中心。
用教育心理學(xué)的常識，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生、呵護學(xué)生、鼓勵學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生、刻畫自個、創(chuàng)造平常教育亮點、培育學(xué)生的綜合心理實質(zhì)等方面動身，以一個個經(jīng)典的小故事、小事例為切入點，加以簡明而深入的心理學(xué)剖析，從多視點、多方面剖析、總結(jié)了老師怎么在教育中運用教育心理學(xué)的常識，使自個的教育愈加有用的辦法。沒有艱深的理論，有的僅僅咱們身邊常見到的教育教育事例，透過事例科學(xué)奇妙的浸透了心理剖析。經(jīng)過學(xué)習(xí)，我對教育、教育進(jìn)程中的心理學(xué)疑問有了更深入的知道，從中學(xué)到了很多，也感悟了很多。
一、了解學(xué)生的心理
咱們的教育對象是高級職業(yè)技能學(xué)院的學(xué)生，老師要在了解學(xué)生心理需求的前提下進(jìn)行教育。我校學(xué)生年紀(jì)從十七歲到二十三、四歲，尤其是一年級學(xué)生，年紀(jì)在十八、九歲居多，這個期間，他們靈敏，多疑，既喜愛獨出機杼、別具一格，激烈表現(xiàn)他們的求知欲和探究精力，又簡單缺少全面、客觀、辯證的剖析疑問和解決疑問的才干，易走極端，有時還有些過火，缺少變通性。本來，他們的需求不只局限于講堂和教材，他們愛好廣泛，關(guān)心時勢、體育、科技等，勇于宣布自個的見解，僅僅他們有時盲目追逐潮流，愛鉆牛角尖，咱們看待學(xué)生就像對待一顆鉆石，切割好的鉆石有五十八個面，咱們平常底子留意不到它有這么多面，而是看到了它的光澤，這正是咱們應(yīng)當(dāng)反思的，要以賞識鉆石的心態(tài)去看學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點!
認(rèn)知好奇心是學(xué)生內(nèi)涵學(xué)習(xí)動機的中心，是一種尋求外界信息、指向?qū)W習(xí)活動自身的內(nèi)驅(qū)力，表現(xiàn)為好奇、探究、操作和把握做法�！扒榫场辈粌H指實際生活情境，還包含模仿外交情形、扮演情形、直觀教具情形、想象情形等。情境教育不僅是培育學(xué)生外交才干的最有用手法，仍是會集學(xué)生留意力、激起活躍參與的好辦法。
作為老師，對于特性過火、學(xué)習(xí)上不思進(jìn)取的學(xué)生，僅僅一味的批判，對他們發(fā)怒，是不能使他們改動的。教育學(xué)生沒有全能的“最佳的辦法”， 針對不一樣的學(xué)生，選用不一樣的辦法。只需咱們了解學(xué)生的心理，選用合適的辦法，去餞別對癥下藥。終究助長學(xué)生的優(yōu)勢，糾正學(xué)生的缺少。
二、教會學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)是咱們教育的終極目標(biāo)
學(xué)習(xí)是指受教育者在教育者的輔導(dǎo)下，有意圖、有方案、有組織地進(jìn)行取得常識，構(gòu)成技能，培育才智的進(jìn)程。學(xué)生學(xué)習(xí)是在老師的輔導(dǎo)下，把握必定的體系科學(xué)常識為使命。咱們高級職業(yè)院校培育的學(xué)生，理論常識與著手操作并重，學(xué)生把握學(xué)習(xí)辦法，為將來的作業(yè)和學(xué)習(xí)打下杰出的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)——作業(yè)——學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)是為作業(yè)打基礎(chǔ)，為了十分好的作業(yè)，還要不斷“充電”，作業(yè)中遇到扎手的疑問，經(jīng)過查看材料，向同行討教——學(xué)習(xí)，使疑問方便的解決。
學(xué)生要把握新常識，有必要在了解的基礎(chǔ)上，使新舊常識發(fā)作含義聯(lián)絡(luò)。學(xué)生在已有常識經(jīng)歷的基礎(chǔ)上，找出新舊常識之間內(nèi)涵的邏輯關(guān)系，使新常識同已有的常識結(jié)構(gòu)融為一體，構(gòu)成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
大家常說如今是常識爆破的年代，各行各業(yè)的常識開展十分快，這意味著不學(xué)習(xí)新常識必定會掉隊，所以學(xué)生應(yīng)不斷“改寫自我”，以適應(yīng)新形勢。學(xué)會學(xué)習(xí)是現(xiàn)代人個別開展的要害，學(xué)會學(xué)習(xí)即是學(xué)會生計。教會學(xué)生學(xué)習(xí)即是讓學(xué)生把握生計的最基本的技能。
三、有用的心理預(yù)期
老師是典范�！皩W(xué)高為師，身正為范”，學(xué)生受教育的進(jìn)程是品格完善的進(jìn)程，老師的品格力氣是無形的、不可估量的，老師要真實變成學(xué)生的引路人。
老師要富有"愛心"，作為一名老師，對學(xué)生的愛應(yīng)是忘我的、對等的，就像父母對待孩子。老師還要長于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點和開展需求。
老師對學(xué)生的愛、關(guān)心和等待在教育作用上所發(fā)生的一種耳濡目染的作用，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步，使學(xué)生愈加自負(fù)、自傲、自愛、自強，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱心。在學(xué)習(xí)中要充沛調(diào)動學(xué)生的活躍性，使他們帶著愛好主動地去學(xué)習(xí)。
老師真實的愛有助于學(xué)生智力、情感、特性的順利生長，老師的嫌惡將致使學(xué)生智力闌珊、精力痛苦，所以咱們要把每個學(xué)生都看作“雕像”，對每個學(xué)生都寄予希望，并給予適當(dāng)?shù)男睦戆凳�，使學(xué)生可以向著自個所希望的方向開展。
在教育中，調(diào)和的師生關(guān)系，是教育成功的基礎(chǔ)。反之，師生交流不暢，簡單使學(xué)生發(fā)生了解誤差、豪情敵對和做法的失常。對缺陷較多而又缺少改正自覺性的學(xué)生，一味的批判，持有成見，乃至輕視，是思想教育作業(yè)的大忌。人際交往的和諧、調(diào)和是以真摯為前提的�！耙孕膿Q心”，以了解為橋梁，人與人之間便能得到思想豪情的交流�！爱�(dāng)咱們無法改動一些殘酷的教育現(xiàn)實時，就試著改動自個;當(dāng)咱們不能改動學(xué)生的過去時，咱們可以努力改動他們的如今�！辈还芾蠋熓且衅匠Ｐ�、公平的情緒，仍是要能充沛信賴與了解學(xué)生，我想都源于一個字——那即是“愛”。有了愛，就能克服一些不良的心態(tài)，像煩躁、果斷和厭惡等，也能作業(yè)得更活躍些吧。
四、對教育作業(yè)者的啟示
教育心理學(xué)內(nèi)容十分豐富，很多常識都十分專業(yè)，作為一名老師，研討和學(xué)習(xí)心理學(xué)，會給咱們很多啟示。老師只要在不斷的學(xué)習(xí)中，才干取得更多的教育手法和辦法，乃至是教育教育的靈感。
老師是文化的傳遞者�！皫熣撸詡鞯�、授業(yè)、解惑也”，這是從常識傳遞的'視點來反映老師的主要性。老師是辦理者。老師要有較強的組織領(lǐng)導(dǎo)、辦理和諧才干，才干使教育更有用率，更能推進(jìn)學(xué)生的開展。老師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。因而，老師必需求懂教育學(xué)、心理學(xué)，應(yīng)了解不一樣學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點，選擇科學(xué)合理的、合適本班學(xué)生的學(xué)習(xí)戰(zhàn)略，并在上課進(jìn)程中多加思考，當(dāng)令改進(jìn)教育辦法和戰(zhàn)略，以藝術(shù)的眼光去對待教育，爭奪精雕細(xì)鏤。
在新課程變革的背景下，必定要認(rèn)真地貫穿新的教育理念，以學(xué)生開展為本，以新的教育姿勢迎接新的應(yīng)戰(zhàn)，使學(xué)生的身心都能得到健康的開展。高爾基從前說過：“只要滿懷自傲的人，才干在任何地方都懷有自傲沉溺在生活中，并完成自個的意志�！�
老師有必要學(xué)好教育心理學(xué)才干使習(xí)得的學(xué)習(xí)論原理轉(zhuǎn)化為教育技能。為咱們的教育決策供給心理學(xué)根據(jù)和應(yīng)用技能。教育規(guī)劃是一項雜亂的技能，需求很多心理學(xué)和教育學(xué)常識作輔導(dǎo)。老師有必要知道并了解講堂教育的一般進(jìn)程。講堂上的任何教育辦法或技能的選用有必要合適教育目標(biāo)的需求。激起和保持學(xué)習(xí)動機是教育教育進(jìn)程中的一個主要環(huán)節(jié)。老師要順利完成教育各個環(huán)節(jié)的使命，有必要自始自終對講堂進(jìn)行有用的辦理。
經(jīng)過學(xué)習(xí)，收獲很多，學(xué)到了很多教育心理學(xué)的常識，讓咱們對自個從前的教育作業(yè)做法進(jìn)行了必定的反思。在今后的作業(yè)中更多的從教育心理學(xué)的視點去了解學(xué)生的做法，用科學(xué)的方法引導(dǎo)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，懂得學(xué)習(xí)，而且可以變成自個的將來的規(guī)劃師。作為一名老師,了解學(xué)生、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)會怎么有用輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)將是老師職業(yè)生涯中最主要的作業(yè)。學(xué)習(xí)教育心理學(xué)讓咱們對將來的作業(yè)愈加充滿信心。
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