多元化教學(xué)模式對(duì)籃球教學(xué)的運(yùn)用論文
摘要:隨著現(xiàn)代科技水平的快速發(fā)展,越來(lái)越意識(shí)到教育在一個(gè)大國(guó)崛起過(guò)程中的重要性。一個(gè)人即使有再高的教育水平,卻沒(méi)有一個(gè)健康的體魄,他對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)也不會(huì)有多大的貢獻(xiàn)。因此,體育教學(xué)在高校中開(kāi)展是極其重要的。而在高校體育課程中又分成很多類(lèi)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。大多數(shù)高校學(xué)生十分喜歡籃球這個(gè)課程。并且在高校籃球教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,高校體育老師在慢慢地實(shí)行多元化教學(xué)模式,從而在另一個(gè)程度上吸引了更多的高校大學(xué)生參加籃球教學(xué)活動(dòng)中。因此,該文也從幾個(gè)方面對(duì)于在高校籃球教學(xué)過(guò)程當(dāng)中高校體育老師所實(shí)行的多元化教學(xué)模式進(jìn)行了一番運(yùn)用研究。
關(guān)鍵詞:籃球教學(xué)；多元化教學(xué)模式；運(yùn)用
籃球可以說(shuō)是一項(xiàng)風(fēng)靡全世界的球類(lèi)運(yùn)動(dòng),同樣,籃球在大學(xué)體育教學(xué)課程當(dāng)中是十分受到高校中男女大學(xué)生的喜愛(ài)。而且高校中的大學(xué)生如果經(jīng)常參加籃球運(yùn)動(dòng)的話,大學(xué)生可以通過(guò)跑、跳、投等籃球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中經(jīng)常用到的技能進(jìn)行體育鍛煉,并且大學(xué)生也可以通過(guò)籃球運(yùn)動(dòng)促進(jìn)自己身體的協(xié)調(diào)性、靈活性以及應(yīng)變能力。而且對(duì)于我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō),籃球是一項(xiàng)全民運(yùn)動(dòng)而且也可以說(shuō)是一項(xiàng)多個(gè)領(lǐng)域以及多個(gè)學(xué)科相互融合滲透而形成的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。而高校體育在體育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中開(kāi)展多元化教學(xué)模式,也就是說(shuō)高校體育老師也在與時(shí)俱進(jìn),并且運(yùn)用先進(jìn)的現(xiàn)代化的教學(xué)理論培養(yǎng)出具有較高綜合素質(zhì)的現(xiàn)代化所需要的有創(chuàng)新能力的人才。
1高校籃球教學(xué)中的多元化教學(xué)模式的相關(guān)概念
傳統(tǒng)的體育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,高校體育老師通常情況之下都是在體育課一開(kāi)始的時(shí)候?qū)θw的學(xué)生進(jìn)行一次籃球基本技術(shù)的演示,然后讓高校大學(xué)生用剩下的時(shí)間對(duì)高校體育老師所演示過(guò)的籃球基本技術(shù)進(jìn)行練習(xí),長(zhǎng)此以往下去,高校大學(xué)生對(duì)于籃球教學(xué)逐漸的失去了興趣。而多元化籃球教學(xué)模式卻是一種對(duì)現(xiàn)在大學(xué)生來(lái)說(shuō),能夠引起他們上課熱情的科學(xué)有效的現(xiàn)代化的教學(xué)理念。而且多元化籃球教學(xué)模式可以讓高校體育老師根據(jù)自己教學(xué)內(nèi)容而靈活變化的一種教學(xué)方法,在高校籃球教學(xué)當(dāng)中開(kāi)展的多元化教學(xué)模式的教學(xué)方法主要有發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、掌握學(xué)習(xí)法、程序?qū)W習(xí)法以及微格學(xué)習(xí)法5種截然不同的方法。可是這5種方法各有各的優(yōu)點(diǎn)。比如說(shuō),發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法能夠充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,讓學(xué)生自己主動(dòng)去學(xué)習(xí)移動(dòng)(球場(chǎng)上的各種跑動(dòng))、運(yùn)球、突破、投籃、傳接球、防守和搶籃板的.籃球基本運(yùn)動(dòng)技術(shù);合作學(xué)習(xí)法可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和意識(shí),而且這樣同時(shí)有利于班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛的改善,提高班級(jí)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),從而提高高校大學(xué)生的綜合素質(zhì);掌握學(xué)習(xí)法可以讓高校大學(xué)生運(yùn)用到自己的專(zhuān)業(yè)課程中,因?yàn)檎莆諏W(xué)習(xí)法可以讓高校大學(xué)生及時(shí)地了解到自己所學(xué)知識(shí)的生疏或者熟悉程度,并且適合高校大學(xué)生個(gè)體的一種學(xué)習(xí)方法;程序?qū)W習(xí)法則是一種有計(jì)劃、有步驟的學(xué)習(xí)方法,而且在使用程序?qū)W習(xí)法的過(guò)程中要遵循小步子原則、積極反應(yīng)原則、及時(shí)反饋原則、自定步調(diào)原則、低錯(cuò)誤率原則5種不同的原則;微格學(xué)習(xí)法可以集中的解決高校籃球教學(xué)過(guò)程中遇到的一種特定的籃球運(yùn)動(dòng)技巧。
2多元化教學(xué)模式在高校體育籃球教學(xué)中的應(yīng)用
多元化教學(xué)模式并不是意味著集中教學(xué)方法毫無(wú)意義地疊加,而是在高校體育籃球教學(xué)中對(duì)高校大學(xué)生靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法,使得高校大學(xué)生對(duì)于高校籃球教學(xué)充滿了學(xué)習(xí)的熱情。多元化教學(xué)方法有助于大學(xué)生對(duì)籃球基本知識(shí)的認(rèn)識(shí)和籃球基本運(yùn)動(dòng)技能的掌握,因?yàn)槎嘣虒W(xué)方法不會(huì)讓高校大學(xué)生反復(fù)練習(xí)每一項(xiàng)籃球的基本運(yùn)動(dòng)技術(shù),而是鼓勵(lì)高校大學(xué)生對(duì)自己存在的問(wèn)題仔細(xì)地研究并且改正過(guò)來(lái),進(jìn)而使大學(xué)生在學(xué)習(xí)上養(yǎng)成一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;多元化教學(xué)模式有益于大學(xué)生身心健康水平的發(fā)展,因?yàn)楦咝ｓw育老師在運(yùn)用多元化教學(xué)模式的高校籃球教學(xué)方法不會(huì)給大學(xué)生造成過(guò)大的學(xué)習(xí)壓力,而且讓大學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中也能夠體會(huì)到快樂(lè),從而減輕了大學(xué)生的心理負(fù)擔(dān),讓大學(xué)生實(shí)現(xiàn)了身心健康全面發(fā)展的狀態(tài);多元化教學(xué)方法有利于提高教學(xué)效果并且激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,因?yàn)檫\(yùn)用多元化教學(xué)方法可以讓大學(xué)生在同學(xué)之間產(chǎn)生一種良性競(jìng)爭(zhēng),而且大學(xué)生和高校體育老師互換角色,讓大學(xué)生和高校體育老師之間進(jìn)行雙向交流溝通,在高校體育老師和大學(xué)生之間建起一個(gè)相互溝通的橋梁,從而提高高校籃球教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。
3結(jié)語(yǔ)
多元化教學(xué)方法很明顯地體現(xiàn)了在高校籃球教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn),它有利于高校大學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,有利于高校大學(xué)生的身心健康發(fā)展,有利于高校大學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)觀念的養(yǎng)成。多元化教學(xué)模式對(duì)高校體育籃球有著積極的影響作用,對(duì)大學(xué)生主觀能動(dòng)性的形成也有著積極的作用。總而言之,多元化教學(xué)模式在高校體育籃球教學(xué)中是一種能夠提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的現(xiàn)代化教學(xué)方法。
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