中學(xué)生體育動(dòng)機(jī)的影響因素及其培養(yǎng)路徑分析論文
論文摘要：積極的體育動(dòng)機(jī)是中學(xué)生參加體育鍛煉的重要保證。通過(guò)閱讀有關(guān)體育著作、走訪專家，對(duì)中學(xué)生的體育動(dòng)機(jī)內(nèi)涵及影響體育動(dòng)機(jī)的發(fā)展因素以及中學(xué)生終身體育動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)提出了自己的看法，意在為培養(yǎng)中學(xué)生體育動(dòng)機(jī)提供參考。
論文關(guān)鍵詞：中學(xué)生,體育動(dòng)機(jī),因素,培養(yǎng)
教育是一個(gè)國(guó)家躋身于世界強(qiáng)國(guó)的重要基礎(chǔ)，振興教育的希望在教師，具有正確的教育思想和理念是教育者最重要的素質(zhì)，以教好學(xué)生、努力提高學(xué)生素質(zhì)為己任，培養(yǎng)學(xué)生的思想素質(zhì)。而體育教學(xué)是學(xué)校教育的重要組成部分，與其他學(xué)科共同擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者的任務(wù)。因此，如何適應(yīng)時(shí)代的要求，提高中學(xué)生體育動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉意識(shí)，增強(qiáng)身體素質(zhì)，充分發(fā)揮體育“育心”功能，將會(huì)對(duì)體育教學(xué)效果產(chǎn)生重大的影響。
1．中學(xué)生體育動(dòng)機(jī)的影響因素分析
心理學(xué)認(rèn)為，動(dòng)機(jī)是由一種目標(biāo)或?qū)ο笏龑?dǎo)、激發(fā)和維持的個(gè)體活動(dòng)的內(nèi)在心理過(guò)程或內(nèi)部動(dòng)力。那么，中學(xué)生的體育動(dòng)機(jī)，可以認(rèn)為是推動(dòng)、停止或中斷學(xué)生參加體育鍛煉的內(nèi)部及外部原因。體育動(dòng)機(jī)分為多種，主要包括：生理性動(dòng)機(jī)與社會(huì)性動(dòng)機(jī)、原始的動(dòng)機(jī)和習(xí)得的動(dòng)機(jī)、有意識(shí)的動(dòng)機(jī)與無(wú)意識(shí)的動(dòng)機(jī)、外在的動(dòng)機(jī)和內(nèi)在的動(dòng)機(jī)，中學(xué)生的體育動(dòng)機(jī)往往不是單一的，它是由多種動(dòng)機(jī)有機(jī)聯(lián)系、相互影響的動(dòng)機(jī)組合，在一定條件下可以互相轉(zhuǎn)化。
影響中學(xué)生體育動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)具有多方面因素，從學(xué)生自身分析，主要是學(xué)生自身的內(nèi)部動(dòng)因。從外部環(huán)境看主要是，主要有三方面：一是教師的要求、行動(dòng)及體育教師的技能水平都直接影響學(xué)生體育動(dòng)機(jī)的形成；二是家庭對(duì)體育的正確認(rèn)識(shí)愛好、對(duì)子女符合身心發(fā)展的要求和家庭為子女創(chuàng)造較好條件都加速了學(xué)生體育動(dòng)機(jī)的形成，而家庭對(duì)體育的偏見也會(huì)妨礙他們的行動(dòng)；三是社會(huì)體育意識(shí)在一定程度上也左右著學(xué)生的體育動(dòng)機(jī)。社會(huì)對(duì)名人優(yōu)秀事跡，著名運(yùn)動(dòng)員的成才之道的宣傳可加速學(xué)生體育動(dòng)機(jī)的行成。四是學(xué)校對(duì)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)開展的重視程度。校園體育文化機(jī)制的建立，良好的體育氛圍，無(wú)疑是培養(yǎng)和激發(fā)青年學(xué)生學(xué)習(xí)體育動(dòng)機(jī)的良好途徑。
2．中學(xué)生體育動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)路徑分析
2.1提高中學(xué)生體育鍛煉的價(jià)值觀
一個(gè)人是否愿意并堅(jiān)持參加體育鍛煉，其動(dòng)力主要來(lái)源于內(nèi)部動(dòng)力。周衛(wèi)東認(rèn)為：“提高學(xué)生體育鍛煉價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)價(jià)值觀是人們用以評(píng)價(jià)事物價(jià)值觀標(biāo)準(zhǔn)并以此指導(dǎo)行為的心理傾向系統(tǒng)。在體育教學(xué)中，教師要以現(xiàn)代社會(huì)的教育理念和生活理念去啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，體育學(xué)習(xí)與鍛煉不僅是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)學(xué)生的要求，也是學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的重要手段�！�
2.2以學(xué)生為本，滿足學(xué)生體育需要
2.2.1學(xué)生追求體育樂(lè)趣的需要
以學(xué)生為本，滿足學(xué)生的需要，是有效激發(fā)體育動(dòng)機(jī)的.重要因素。在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中，盡管每個(gè)學(xué)生都有自己特殊的需要。晁岳剛指出“體育是以身體運(yùn)動(dòng)為主要表現(xiàn)形式，各種運(yùn)動(dòng)本身就具有挑戰(zhàn)性和趣味性。如果教師在教學(xué)過(guò)程中，身體素質(zhì)練習(xí)比重過(guò)大，動(dòng)作技能講解過(guò)多，課堂教學(xué)千篇一律、枯燥無(wú)味，那么它就剝奪了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的樂(lè)趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)體育動(dòng)機(jī)的下降�！崩纾處熢谥v解動(dòng)作技術(shù)的時(shí)候，同學(xué)們不認(rèn)真聽講、交頭接耳等，教師只有設(shè)法使單調(diào)無(wú)味的教學(xué)富于趣味性，滿足學(xué)生追求樂(lè)趣的需要，才能更有效地激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
2.2.2學(xué)生展示體育才能與自身價(jià)值的需要
許多學(xué)生上體育課是為了展示自己體育特長(zhǎng)和自身價(jià)值。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)自身價(jià)值感都是他們最珍惜和悉心保護(hù)的精神財(cái)產(chǎn)。對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，諸多因素會(huì)影響其展現(xiàn)自我的需要。例如處于青春期的中學(xué)生，為了吸引異性關(guān)注，而刻意參加體育運(yùn)動(dòng)，并有出色發(fā)揮等，給予學(xué)生發(fā)揮的空間尊重和滿足他們的需要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育動(dòng)機(jī)的前提條件。作為體育教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注意鼓勵(lì)學(xué)生展現(xiàn)體育才能和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，在一定時(shí)候給予鼓勵(lì)，通過(guò)成功滿足學(xué)生的需要，引導(dǎo)他們積極向上，這樣才能有效地培養(yǎng)和激發(fā)他們學(xué)習(xí)體育的動(dòng)機(jī)。
2.2.3創(chuàng)造良好的體育氛圍，建立校園體育文化機(jī)制
良好的體育氛圍，健康的校園體育文化對(duì)于中學(xué)生參加體育鍛煉具有重要意義。校園體育氛圍濃厚，能夠激發(fā)學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的熱情，挖掘潛在的學(xué)生加入到體育鍛煉中來(lái)。在中學(xué)校園中，參加業(yè)余體育鍛煉、參與各項(xiàng)目的競(jìng)賽、組織運(yùn)動(dòng)會(huì)、及觀賞體育比賽，可以培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、創(chuàng)造能力及交往能力，增進(jìn)學(xué)生之間的相互信任、相互尊重、相互了解、友善相處、改善人際關(guān)系等，是青少年學(xué)生的愿望，也是他們適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要。由此可見，校園體育文化機(jī)制的構(gòu)建以及濃厚的體育氛圍，無(wú)疑能夠提升中學(xué)生體育興趣，從而培養(yǎng)體育動(dòng)機(jī)。
2.2.4發(fā)揮教師導(dǎo)向作用
新課改重新界定了教師的角色，不僅是學(xué)生的引導(dǎo)者，也是學(xué)生的朋友，教師和學(xué)生他們必然相互聯(lián)系，互相影響，教師除了教授學(xué)生外，教師的運(yùn)動(dòng)技能、品格、性格、價(jià)值觀等對(duì)于學(xué)生有著潛移默化的影響，教師應(yīng)該充分利用這點(diǎn)，對(duì)學(xué)生言傳身教，對(duì)于學(xué)生體育動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)具有重要意義。
3．結(jié)束語(yǔ)
影響中學(xué)生體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與行為的因素是多方面的，為此，應(yīng)該通過(guò)提高學(xué)生的認(rèn)知水平，滿足學(xué)生的合理要求，建立良好的體育氛圍，教師的潛移默化等多種途徑，以激發(fā)與培養(yǎng)我院學(xué)生體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
參考文獻(xiàn)
1 馬啟偉. 體育心理學(xué)[M]. 高等教育出版社,1995.
2 周衛(wèi)東. 談大學(xué)生體育動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)[J]. 漯河職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2010,2.
3 晁岳剛. 培養(yǎng)與激發(fā)我院學(xué)生學(xué)習(xí)體育動(dòng)機(jī)的途徑[J]. 牡丹江醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào),2005,5.
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