學做智慧教師演繹精彩課堂的論文
數學是一門古老而又抽象，邏輯嚴密而又應用廣泛的學科，作為一門難度較大的課程，它讓許多學生學而生畏，畏而生厭，從而導致學生對數學缺乏興趣。作為一名數學老師不光要有淵博的知識，還要有好的教學方法，將學生的“要我學”變成“我要學”，如何能使學生帶著興趣和期望來學習，來感受數學的魅力，這是每個數學教師應該思考的問題。下面我就此談談個人的看法。
一、培養良好的學習習慣，建立規范的課堂常規，是學好數學的關鍵
細節決定成敗，習慣成就人生。有了良好的學習習慣，才能提高學習效率，收到事半功倍的效果。由于數學課具有邏輯性強和思維連貫的特征，因此在數學課上我對學生提出一個基本要求：認真聽講。因為課堂學習是學習的關鍵，認真聽完一節思維連貫的數學課后，對學生來說如迷茫中找到希望，會明白很多之前不懂的道理，如果這個時候稍微溜號，就會對知識的起源、發展和應用產生障礙，也會影響對日后知識的理解和掌握。因此上課認真聽講對學好數學是至關重要的。
二、適當地為數學課潤潤色、調調味
數學有的時候是枯燥乏味的，甚至是抽象難懂的。遇到這樣的內容，我便通過各種渠道搜集與本節內容有關的書本之外的，能讓學生感興趣的小故事、口訣、數學史甚至是數學謎語。例如學習了黃金數，我就會告訴學生，哪里有0.618，哪里就閃爍著美的光輝。知道媽媽為什么穿高跟鞋嗎？就是為了體現黃金比例啊，學生一下就樂了。
又如，“一只青蛙一張嘴，兩只眼睛4條腿;兩只青蛙兩張嘴，四只眼睛八條腿……”膾炙人口的兒歌《數青蛙》在課堂上響起，這不是一堂語文課，而是一堂數學課――整式。當我在黑板上寫下“一只青蛙……兩只青蛙……三只青蛙……”的時候，當學生從逐漸增加的數感到思考越來越費力的時候，我話題一轉，說：“同學們想想，可以用一個什么來代替越來越龐大的數呢？”于是，班上熱鬧了，學生開始爭先恐后地發言。最后，在我的引導下，學生異口同聲地“創編”了一首新的兒歌――“n只青蛙n張嘴，2n只眼睛4n條腿。”話音剛落，教室里響起了熱烈的掌聲，學生都為自己能夠巧妙地解決問題感到高興自豪。此時同學們的表現、心情以及他們的心理我都盡收眼底。巧妙預設，精彩便隨之而來，課堂如平靜的水面投入一粒小石子，激起了孩子們思維的火花，為孩子們帶來積極的數學學習的情感體驗。學生不是接受知識的容器，而是等待點燃的火把。相信學生，尊重學生，把課堂還給學生，這才是我們所要的課堂。
三、功在課下，用勤奮與付出為學生真正減負
“要想學生少做一道題，教師背后要多做十道題甚至更多的題”。對于學生來說，有限的時間內要學習7～8科，而且隨著年級的深入，數學課程越來越難，怎樣才能用最有效的方法幫助學生學習數學呢？每學期初，我都會來到書店，把在我的`視野里能搜羅到的各種好的資料都收入囊中，每學期十幾本甚至幾十本教參資料是我一學期備課的寶貝。每一本資料我都細細地研究，把同類型的習題歸類，總結出突破口、易錯點、變式訓練等，然后在講課時有的放矢地教給學生。現在，學生問我的問題已經不是這道題如何做了，而是“老師，做這類型題的方法是什么？你看我的想法對嗎？”“老師，我發現這兩道題有共同的地方啊！”“老師，這道題我把已知和求證顛倒過來也成立啊！”就這樣，我的辛勤沒有白費，學生在這種思維訓練下，解決問題和分析問題的能力逐漸增強。我堅信，工作幾分責任，事業幾多成果。
總之，在數學教學中，激發學生對所學知識產生濃厚的學習興趣，充分調動學生的學習積極性和主動性，使學生迅速進入學習狀態，讓他們能夠在輕松、活潑、自由的課堂氣氛中學習數學，變枯燥為有趣，從而達到“事半功倍”的效果，這正是我們所追求的最終目標。
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