《學做快樂鳥》教案設計
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案有助于順利而有效地開展教學活動。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的《學做快樂鳥》教案設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《學做快樂鳥》教案設計1
快樂是每個人永恒不變的追求，無論是誰都希望快樂永遠與自己相伴。同時面對困難解決煩惱也是每個孩子都應該具備的一種能力，可是實際的生活中，孩子們卻不知如何去解決。教材緊密聯系生活，體現了本課程的生活性。在各種活動中幫助學生體驗快樂，解決生活中遇到的困難與煩惱，增強學生正確面對和解決自己或別人的煩惱的意識，使學生把這種樂于善于幫助自己和別人找看快樂的良好行為延伸到以后的學習、生活中去。
【知識與能力目標】
（1）知道每個人都有快樂和不快樂的事情；
（2）學習解決煩惱的方法；
（3）明白幫助別人自己也會快樂；
【過程與方法目標】
通過游戲和討論的活動，指導學生在活動中獲得知識。
【情感態(tài)度價值觀目標】
（1）懂得解決自己的煩惱；
（2）懂得關心他人，在他人不開心的時候幫助他人；
【教學重點】學生能夠表達出自己的開心和遇到的煩惱。
【教學難點】讓同學們學習用一些方法去解決煩惱，同時懂得幫助他人。
3、四季的形成。
教師準備：多媒體課件、小漂流瓶、球等；
學生準備：畫筆、紙等。
【導入新課】
課件出示一些人快樂的圖片，然后詢問同學們感到快樂的事情。
【講授新課】
板書：我的快樂
師：同學們能看出來他們的心情嗎？
生：開心，快樂
師：對，同學們你們有什么快樂的經歷嗎？能說出來大家一起分享嗎？
生回答。
生：我上周末和爸爸媽媽一起去了爺爺奶奶家，他們做了很多好吃的，我還和弟弟妹妹在一起玩，覺得很快樂。
生：我喜歡下課和同學們一起玩游戲
生：我看動畫片的時候會覺得很快樂
師總結：和親人在一起會感到快樂，玩游戲看動畫片都會讓我們感到快樂。快樂的時候我們會是什么表情呢？大家現在可以把你覺得快樂的表情畫下來。
同學們畫快樂的表情。
板書：我的煩惱
師：我們有快樂的時候肯定也有不快樂的時候，那因為什么我們會不快樂呢？大家也可以把你不快樂的事情寫下來裝進這個小瓶子里（老師展示提前準備好的小瓶子），如果沒有煩惱的話就可以在紙上畫一個笑臉。然后都交給老師，我們通過玩一個游戲看同學們能不能幫助解決這些煩惱。游戲設置：擊鼓傳花。同學們傳一個球，老師背對學生們唱歌，然后老師喊停，這時候球在誰手里，誰就去選擇一個剛才的小瓶子，選到笑臉的要重新選擇。然后讀出紙上的煩惱，再給一些建議，同學們也可以回答。
例：生：我每次考試都想考一百分，但是怎么也考不到。
生回答：我覺得只要努力了就好了，應該肯定自己的努力，相信自己是最棒的。
師：嗯，這位同學給的建議非常好，只要我們努力了，100分不是最終的目標，而是我們在這個過程中有了收獲，自己學到了東西，這對我們來說才是最重要的。
師：咱們既然看到了這么多不開心的事，大家也畫了開心的表情，那大家會畫不開心的表情嗎？接下來大家就把你覺得不開心的表情也畫一畫，同學們知道老師為什么讓大家畫不開心的表情嗎？看到了這些表情我們就知道別人不開心，我們就可以幫助他們了。下面我們就來看一下大家都有哪些小妙招。
板書：我有小妙招
師：在前面我們已經請一些同學給出建議解答了一些同學的煩惱，那么在這節(jié)課的最后我們就請大家在一起討論一下，大家平時都是怎么應對煩惱的，我們把好的小妙招都記下來，下次如果我們再有不開心的事情我們就可以試一試大家的這些小妙招啦。
同學們進行小組討論，老師進行整理，將好的建議做成一張好看的畫的形式貼在教室里。
【課堂小結】
每個人都有開心和不開心的事情，快樂對于二年級的學生來說不是一種心靈的體驗，而僅僅是一種實際的感受，他們對于快樂的理解，大都停留在吃，玩這些比較膚淺的層次上，另外這一年齡的學生已具有初步感知自己和他人煩惱的心理品質，具有同情心和追求快樂的心理。針對這些特點，在教學中用游戲和討論的方式，在活動的參與中引導學生體會更深層次的快樂，體驗克服困難，關心他人，從別人的快樂中感受到不一樣的快樂，走近學生的心靈深處提升孩子對于快樂的理解與體驗。
《學做快樂鳥》教案設計2
學習目標：
1、情感與態(tài)度：通過回憶生活中的煩惱讓學生知道煩惱是必不可少的，只有正確對待煩惱，變煩惱為快樂，才是好的生活態(tài)度。
2、行為與習慣：通過開展各種體驗活動，讓學生嘗試心理調節(jié)，在活動中培養(yǎng)學生自我消除煩惱和給別人帶去快樂的行為習慣。
3、知識與技能：通過交流已有經驗和教師的指導，進行心理調節(jié)方法的學習。
4、過程與方法：通過探討“怎樣變煩惱為快樂”和“怎樣為別人也帶去快樂”的活動，指導學生在探索問題的過程中獲得體驗。
活動重難點：
在學習中使學生學習消除煩惱、體驗快樂的方法。
活動準備：
教師：課件歌曲《幸福拍手歌》
學生：快樂樹葉
活動過程：
活動一談話導入揭示課題
1.簡單回顧上節(jié)課發(fā)現的快樂。
師（導語）：同學們，在上節(jié)課中，我們一起找到了咱們在平時的學習和生活中有非常多的快樂！還記得嗎？
生1：我和爸爸、媽媽一起出去玩很快樂！
師：全家幸福地在一起，多快樂啊！
生2：和同學一起課間游戲真快樂！
師：我看到你快樂的表情是這樣的呢！（師生一起比劃“笑臉”）
生3：我到西北湖滑冰，覺得很開心！
師：這是件快樂的事情，看，大家多羨慕你啊！你真是一只快樂鳥！
2.師：生活中誰都會遇上煩心事，誰都有不愉快的時候，你們看（出示課件1：一組同學不開心的照片）這些都是實實在在地發(fā)生在我們同學間的鏡頭。
3.師：你們看到他們這樣的鏡頭，有什么想法啊？
生：我想幫助他們，讓他們也變得像我們這樣快樂！
4.師：對！今天我們就一起來說說怎么──學做快樂鳥（板書課題）
活動二真心話大聲說
1.師：（過渡語）我們在學習、生活、交往中都有哪些小煩惱呢？你們愿意告訴大家和知心姐姐嗎？
師：下面知心姐姐邀請在座的每一位同學來參加一個活動──真心話大聲說。
（出示課件2：藝術字“真心話大聲說”）
2.同桌交流，互相訴說自己的煩惱。
3.師：誰愿意在大家面前來一次“真心話大聲說”呢？
4.學生匯報，師相繼點撥。
生1：放學后，我想看電視，作業(yè)已經寫完了，但是爸爸不讓我看。
生2：我每次考試很想考100分，但是我怎么努力也得不了100分。
生3：同學給我起外號。
生4：媽媽老是打麻將，吵得我寫不了作業(yè)。
……
5.小結、過渡：看來，你們的煩惱還真不少！當煩惱來臨時，它好似一座沉重的大山，壓得我們透不過氣來！但是，煩惱的事情也不能總憋在心里，讓我們一起行動起來，找到一些好辦法把煩惱趕跑！
活動三互動交流尋找快樂妙方
（一）心靈自助
1.師：出示一封知心小聽眾的信。（學校真實的事情）這位同學告訴我們當他遇到煩惱時找到快樂的好辦法：1.到操場上去散步，2.找好朋友玩。
2.師：當你遇到煩惱的時候，是怎樣自己幫助自己變快樂的呢？
3.小組學生交流消除煩惱的方法。全班指名交流。
生1：看電視節(jié)目。
生2：打電腦游戲。
生3：睡一覺我就忘記了。
（當學生說到一個好方法的時候，就把快樂氣球畫到黑板上，氣球中寫上該生的好方法）
4.師：你們看，這是什么？對，今天我也要送給大家一張快樂卡片。快樂卡上面告訴了我們一些消除煩惱找快樂的方法：（課件3：出示快樂卡片）
唱歌或聽音樂
睡覺
做運動、打球、跑步……
面對鏡子微笑一分鐘
快樂網站
5.師小結：大家的辦法還真不少啊！真不簡單，會用這么多辦法為自己解除煩惱找回快樂！
（二）真情互助
1.師：如果我們遇到了煩惱，自己怎么也解決不了，我們就需要向他人求助。那么可以向哪些人求助呢？
生1：我可以找學校的知心姐姐；
生2：跟我的好朋友說；
生3：告訴爸爸媽媽；
……
2.師：看來，同學們已經學會用一些簡單的辦法來排除煩惱，讓自己從痛苦中解脫出來，讓自己每天快樂一些！
3.師：但是我們班的一些同學就遇到了煩心事情，至今還沒有解決，你們愿意幫助他們找到快樂嗎？
4.在上一節(jié)課當中，我們把煩惱的事情全部裝在煩惱袋里（老師出示煩惱袋）。今天，讓我們一起來解決這些煩惱好嗎？
隨機抽取煩惱卡
隨機評價能帶給別人快樂的人，自己會更快樂！被別人幫助可以得到快樂！幫助別人更是一種快樂。
只要我們用心去尋找，快樂就在我們身邊。
師小結（手拿煩惱袋）：同學們，在我們的學習生活中，煩惱和快樂是并存的。遇到煩惱的事情，自己解決不了的時候，請把你的煩惱事告訴大家，讓我們一起來幫助你！
5.增詩共勉（課件4出示）
成長出現小煩惱
解決尋找好法寶
心理自助是高招
善于求助不可少
總結：同學們，還記得前段時間知心姐姐送給大家的話嗎？快樂的世界哪里來？不是從天上掉下來的，也不是圣誕老人送來的，而是自己制造出來的。遇到煩惱，重要的是學會用各種不同的方法消除煩惱，盡快讓自己和周圍的人快樂起來！那樣我們都能做個快樂鳥！
來吧，就讓我們快樂的跳起來吧！（播放歌曲：如果感到快樂你就拍拍手……）
《學做快樂鳥》教案設計3
教材目標：
1.能夠分辨情緒、情感的合理性和正當性。
2.自覺追求積極健康的情緒、情感體驗，并掌握調節(jié)消極情緒的基本方法。
教學重難點：
重點：能夠分辨情緒、情感的合理性和正當性。
難點：自覺追求積極健康的情緒、情感體驗，并掌握調節(jié)消極情緒的基本方法。
教學過程：
一、激趣導入，做手指操
1.小朋友們，伸出你們的小手，我們的手指頭可以變成什么呢？跟老師一起來做吧！一個手指頭，一個手指頭，變變變變，變成毛毛蟲，兩個手指頭，兩個手指頭，變變變變，變成小白兔三個手指頭，三個手指頭，變變變變，變成小花貓四個手指頭，四個手指頭，變變變變，變成螃蟹走，五個手指頭，五個手指頭，變變變變，變成快樂鳥。
2.播放快樂鳥打招呼。
3.今天我們跟著快樂鳥一起繼續(xù)學習第二課《學做“快樂鳥”》吧！（板貼課題）
（設計意圖：用手指操的游戲巧妙地引出本節(jié)課的嘉賓角色——快樂鳥，通過快樂鳥打招呼這樣生動有趣的方式，既起到復習第一課時內容的作用，又導向了本節(jié)課學習任務。）
二、活動一：快樂門診部
（一）情境創(chuàng)設
1.快樂鳥與教師的對話：
（1）“你好，你看起來怎么不高興呀？”
（2）課件播放快樂鳥想去應聘“啄木鳥醫(yī)生”的想法。
（3）“沒關系，有困難的時候我們同學們可以幫助你的，你大膽去試試，爭取當上‘小啄木鳥醫(yī)生’。”
2.播放快樂鳥錄音和圖片：“太好了，我們出發(fā)吧！瞧，快樂門診部到了。今天考什么呢？讓我來看看。”（板貼：快樂門診部）
（二）出示辨析要求：
“這里是快樂門診部，快樂不快樂看清楚：哪個快樂沒道理？哪個不快樂要挺住？”
（三）快樂鳥用自己的理解復述辨析要求。
（四）辨析真假“快樂”和“不開心”。
1.出示第8頁第一幅圖。
（1）“我假期學會了騎自行車，非常高興！”請問這個快樂有道理嗎？
（2）學生交流。
（3）師小結：你們說得真好，他通過自己的努力學會了騎車，這種快樂是有道理的。
2.出示課本第8頁插圖第二幅圖。
（1）“我拿了爸爸的10塊錢去玩了一會兒游戲，他居然沒發(fā)現。哈哈，真高興！”
提問①：快樂鳥，你覺得這位同學的“快樂”有道理嗎？
提問②：快樂鳥，你可要看清楚哦，同學們你們看快樂鳥沒看清楚什么？
（2）學生討論。
（3）快樂鳥小結：同學們，你們說得都很有道理，看來通過不正當的方式獲得的快樂不是真正的快樂，是沒道理的，很可能會損壞自己的品德與身體。謝謝你們提醒我，我以后一定要認真看清楚題目再作答。
3.看一段視頻再做答。
（1）你們覺得這個“不快樂”需要挺住嗎？
（2）學生交流。
（3）師小結：當我們遇到打針吃藥這樣的不開心的事，要勇敢面對，不能逃避。
4.激趣。剛才快樂鳥在我們的幫助下都把考題回答正確了。為了獎勵大家的積極思考，快樂門診部決定讓你們給快樂鳥出三道題，考考他。如果他都回答正確了，他將成為“小啄木鳥醫(yī)生”。
5.播放同學的武術表演。
（1）認為這個快樂是有道理的同學請舉手。為什么呢？
（2）播放這位同學的采訪視頻。
（3）師小結：這位同學經過汗水和努力，換來了今天的成績，我們大家都為他高興，希望他能把中華傳統武術精神發(fā)揚光大。
6.播放錄音：“我給大家講一件好笑的事情，有一天，我把同桌的鉛筆盒藏起來了，上課時寫作業(yè)，同學找不著鉛筆盒，急得滿頭大汗。我看到他著急的樣子，差點快笑出聲來。”
（1）你們說這個“快樂”有道理嗎？
（2）學生交流。
（3）快樂鳥小結：這種“快樂”是捉弄別人而帶來的開心，沒有考慮別人的感受，是一種不正當的快樂方式。所以我和你們選的是一樣，這種快樂沒道理。
7.播放視頻：“媽媽讓我每天練字，我練了幾天，覺得寫字的時候要每一個筆畫都很用力，太累人了！我不想練了。”提問：這個“不開心”要挺住嗎？
（1）學生交流。
（2）師小結：同學們，看來練字不但要有正確方法，還要堅持練習，只有吃苦練習才能有提高。生活中很多事都要經歷風雨，不經歷風雨，怎能見彩虹呢？
（3）播放一組勤學苦練的照片，師講述：中國女排獲得十次世界冠軍，這樣一支中國夢之隊能履次在世界賽場上面對對手的強勢進攻，一分一分拼搏，為祖國爭得了榮光，這背后是刻在骨子里的努力與堅持；國慶閱兵式上人民解放軍整齊劃一，英姿颯爽，榮我軍威，壯我國威，這背后是從寒冬到酷暑10個月每天10個小時的嚴格訓練；我們的校園足球隊隊員們刻苦訓練，不怕日曬雨淋，在踢球中找到快樂，鍛煉自己意志體能的快樂，取得了一個個驕人的成績；我們的同學們課余每天定時練習鋼琴、畫畫、書法......年紀雖小也取得了很好的成績，今天同學們的努力不會白費，將來一定會有所收獲。
8.快樂鳥小結：同學們，謝謝你們幫助我，讓我當上了小醫(yī)生。通過你們的例子，我知道了有的快樂是沒道理的，有的不開心是要挺住的。（板貼：沒道理要挺住）
（本活動設計意圖：創(chuàng)設有趣情境，運用課本資源和學生生活中的.實際素材，豐富了活動內容，讓學生能多角度辨析，形成正確的認知。）
三、活動二：快樂小妙招
（一）激趣。
同學們要想讓快樂多起來，不僅要能發(fā)現生活中的快樂，還要在不開心的時候有很多應對不快樂的小妙招呢！你們想不想知道這些小妙招呢？（板貼：應對小妙招）
（二）為漂流瓶中的“不開心”出妙招。
1.播放錄音：“小明要參加100米跑步比賽了，他怕自己跑不過別的同學出丑，有點不開心。”
（1）假如你是小明，你會用什么辦法來應對這個不開心呢？
（2）學生交流。
（3）相機小結：你的小妙招是做深呼吸來舒緩緊張帶來的不開心對嗎？（板貼:多做深呼吸。）
（4）練習深呼吸法。讓我們來練習一下，做幾個深呼吸。
（5）做完以后，你們有什么感受呢？
2.播放錄音：“我因為這次數學考試沒有考好，沒有評上三好學生，我很不開心。”
（1）如果是你，你會用什么方法來應對呢？
（2）學生回答。
（3）相機播放快樂鳥錄音：“同學們，這位同學應對不開心的小妙招的方法叫注意力轉移法，當你不開心的時候，把注意力轉移到你平時感興趣的事情上去，這樣做有助于你情緒平靜下來。”（板貼：轉移注意力）
（4）你在生活中，會用上注意力轉移法來對付你們不開心的事情嗎？
（5）師小結:同學們，你們說得都很好，不要忘記，在生活中，遇到不開心的時候，我們可以轉移自己的注意力，去干自己喜歡做的事情，比如：去散步、踢球、畫畫等等，這樣就能讓自己開心起來。
3.出示第9頁插圖。
（1）在生活中還可以用哪些小妙招來應對不開心的事情呢？
（2）師小結：把不高興的事說給同學聽，不悶在心里，這樣不開心就減少了。有不高興時找朋友傾訴，這個妙招也很用。（板貼：向人傾訴）
（3）練習向人傾訴的方法，體會作用。你有什么不開心的事嗎？趕快向你的爸爸媽媽說一說吧，說完就要開心多了。
4.還有什么對付不開心的方法嗎？請聽繪本故事《生氣湯》。
（1）課件播放有聲繪本《生氣湯》。
（2）同學們聽了這個故事以后，知道你霍斯媽媽教他用什么方法來趕走不開心呢？
（3）師小結：同學們，通過用大聲喊叫出不開心的事情的方法合理宣泄情緒，也是一種應對不開心的辦法。怎樣管理好自己的情緒，讓自己開心起來的方法還有很多，大家可以和你的爸爸媽媽一起讀讀這些有趣的繪本故事：《菲菲生氣了》《生氣的亞瑟》《我的大喊大叫的一天》《不要壞脾氣》。
（三）選擇自己喜歡的“小妙招”。
1.同學們，我們都有不開心的時候，聽完這么多方法，你們在不開心時，會怎么做呢？請用你的智慧把你的好方法寫下來吧。（課件出示：我不開心時，會。）
2.匯報交流方法。
（本活動設計意圖：利用課本和生活中的具體情境，通過互相交流啟發(fā)，讓學生能想辦法運用已有生活經驗和習得的方法解決生活中不開心的問題，同時對一些有興趣的同學，提供資源，讓他們通過閱讀繪本，掌握更多小妙招，具備更多的做“快樂鳥”的能力。）
1.同學們，今天這節(jié)課，我們學到了什么呢？
2.播放歌曲和快樂鳥錄音：“聰明的小朋友，恭喜大家已經變身為快樂大本營中的一員，讓我們在《歌聲與微笑》這首歌曲中結束今天快樂的課堂吧！”
（本活動設計意圖：作為一節(jié)課的尾聲，活動在輕松的氛圍中引導學生自主總結收獲，并能伴隨音樂，陶冶學生積極樂觀的性情。）
五、板書設計
2．學做“快樂鳥”
快樂門診部應對小妙招
沒道理 多做深呼吸
要挺住 轉移注意力
向人傾訴
《學做快樂鳥》教案設計4
教學目標：
1.通過游戲引起學生回憶生活中的快樂事，感受快樂帶來的身心愉悅。
2.體驗分享快樂，知道分享快樂會讓快樂加倍。
3.通過調查、采訪等活動讓學生明白遇到不開心的事也是生活中常有的事，并學會換個角度想問題。
教學重難點：
重點：說出自己快樂的事，感受快樂帶來的身心愉悅。
難點：知道生活中也會有不開心的事，明白這是正常現象，并學會換個角度想問題。
教學過程：
一、交流揭題
1.多媒體播放清晨鳥的叫聲，交流：①同學們你們聽，這是什么聲音？②聽完，你們覺得心情怎樣？③同學們，這節(jié)課老師也請來了一只“快樂鳥”和我們一起上課，我們用掌聲歡迎它吧。
2.播放動畫小鳥打招呼。
3.我們今天就來學做一只“快樂鳥”吧！（板書課題）
（本環(huán)節(jié)設計意圖：從聽鳥歡快的叫聲開課，既創(chuàng)設了快樂的情境，又引出本節(jié)課的嘉賓——快樂鳥，激發(fā)了學生的學習興趣。）
（一）創(chuàng)設情境，體驗游戲快樂
1.播放歌曲《快樂的節(jié)日》，創(chuàng)設情境：快樂鳥唱著歌帶我們來到了一個充滿快樂的大本營。快樂大本營里充滿了各種快樂，讓我們一起來分享這些快樂吧！不過，要想到快樂營里，必須要先找到打開營門的鑰匙。別急，它就藏在下面的游戲中呢。
2.出示游戲要求。（要求：“我”做動作，你猜成語。請同學們看完這位同學的表情表演后，在10秒內說出你猜到的成語。）
3.看視頻動作、表情表演，猜成語。
4.（1）做完游戲，你有什么發(fā)現和感受呢？
（2）出示兩個表情圖。
（3）快樂鳥說營門鑰匙就藏在這兩個表情中，你們猜猜哪個能打開快樂營的大門？
5.交流：剛才我們做了一個好玩的游戲，生活中你們還做過哪些快樂的游戲呢？播放做游戲照片。
6.師小結：你們能從游戲中找到了快樂，真是一只“快樂鳥”！（課件出示：我做游戲，我快樂。）
（二）回憶快樂瞬間，寫下快樂事情。
1.同學們，快樂營里還有許多快樂的寶貝，讓我們欣賞他們快樂的瞬間吧！播放配樂照片。
2.你們都看到了他們的哪些快樂事情呢？
3.你們的生活中一定也有很多快樂的事兒，請將生活中的快樂事用一兩句話寫下來吧。
4.書寫快樂事。
（三）盡情分享快樂事情。
1.出示第6頁插圖一：
（1）同學們從這幅圖中可以看出，這個小朋友他的快樂事是什么呢?
（2）在生活中，你們也有取得進步的事情嗎？
（3）學生交流。
（4）師小結：這些進步真令人高興！因為我進步，所以我快樂。（出示：我進步，我快樂。）
2.出示第6頁插圖二：
（1）這個快樂寶貝的快樂事是什么呢？
（2）在生活中，你們也會與他人分享嗎？
（3）學生交流。
（4）師小結：你們與他人分享，朋友就會越來越多，因為我分享，所以我快樂。（出示：我分享，我快樂。）
3.出示課本第三幅圖：
（1）這個快樂寶貝的快樂事是什么呢？
（2）同學們，你們的媽媽過生日，你們親手做過什么禮物給媽媽呢？
（3）學生交流。
（4）師小結：自己動手做禮物很有創(chuàng)意！因為我創(chuàng)造，所以我快樂。（出示：我創(chuàng)造，我快樂。）
4.快樂事很多，請說一說還有哪些事情讓你覺得很快樂？為什么呢？
5.學生互相交流。
6.師小結：一份快樂，兩人分享，就變成兩份快樂。同學們能分享自己的快樂事兒，能給別人帶來了快樂，真是一只“快樂鳥”。生活中的快樂事，像天空的陽光，五彩斑瀾，游戲能帶來快樂、閱讀能帶來快樂、挑戰(zhàn)能帶來快樂，分享能帶來快樂，進步能帶快樂......真是生活處處有快樂。（板貼：生活處處有快樂）
（本活動設計意圖：通過體驗快樂、書寫快樂、分享快樂三個環(huán)節(jié)，利用多媒體活化課本和生活中的資源，幫助學生打開思路，交流分享后，“生活中處處有快樂”這一理念自然生成。）
三、活動二：說出你的煩惱
1.創(chuàng)設情境：呀，天空中的太陽公公不見了，烏云婆婆來了。有個同學叫凡凡，心情不好，最近老生氣，還會哭鼻子呢，想讓大家?guī)蛶退Ｄ銈冊敢鈳椭麊幔?/p>
2.出示課本第7頁中的圖：
（1）看圖說說凡凡為什么事不開心呢？
（2）學生交流。
（3）同學們，你們有沒有像這樣不開心的事呢？
3.出示課前問卷及結果。
（1）問卷結果讓我們看到幾乎所有同學都有過不開心的事。都有哪些事呢？
（2）播放視頻：
a.弟弟總把我的房間弄亂，我讓他不要這樣做，他不聽我的話，我很不開心。
b.我每次寫圖畫日記要很長時間，媽媽教我寫，我還是寫不出來，媽媽說我腦袋像“漿糊”，我有點不開心。
c.在小區(qū)里玩，看到小狗拉的糞便，我很不開心。
d.今年寒假，因為新型冠狀病毒的影響，我們不能出門玩，很不開心。
（3）師小結：這么多同學都有不開心的事，有的是與人相處時不開心，有的是自身原因和外界環(huán)境帶來的不開心。
4.（1）只有我們小朋友會有不開心的事情嗎？課前，同學們還對身邊的家人進行了調查，請看視頻。
（2）播放采訪視頻。
（3）師小結：同學們，通過調查訪問，我們發(fā)現身邊的家人也有。由于自身和外界的原因，讓我們都會有一些不開心的事情，這是很正常的現象，就像天上總是會有烏云一樣，我們不必擔憂和害怕。（板貼：有時也會不快樂）
5.長時間地或由不開心引起的生氣、發(fā)怒會帶來什么影響呢？請看播放視頻。
6.師小結：生氣、發(fā)怒等不開心情緒會給自己的健康、家庭等人際關系帶來不好的影響。所以，我們還是要想辦法來消除自己不快樂的情緒。
（本活動設計意圖：通過調查采訪活動，學生了解到生活中也會有不快樂，這是正常現象。又通過學習生氣的危害，學生清楚不良情緒會帶來不利影響，激發(fā)了學生學習興趣，大大增強學習動力。）
四、活動三：神秘的漂流瓶
1.（1）播放《蝸牛與寄居蟹》故事。蝸牛和寄居蟹的不開心是什么呢？他們是怎么變得開心起來的？
（2）交流討論。
（3）師小結：同學們說得真好，其實在不開心的時候，像蝸牛和寄居蟹一樣，只要我們改變自己的想法，就能走出煩惱。
2.（1）出示漂流瓶活動要求：請你學蝸牛與寄居蟹，當神秘的漂流瓶傳到你這里時，讀一讀紙條上的不快樂的事，想一想：假如是你，你會怎么想，怎么做？
（2）抽取紙條，讀一讀，議一議。
a.同桌掉了東西，說是我拿了，我被同學冤枉了，很難過。
b.如果同學不帶我一起玩，我很不開心。我應該怎么想，怎么做呢？
c.我寫繪圖日記，我常常要寫一兩個小時。媽媽教我寫，可我還是寫不出來。媽媽批評我不會動腦筋。
d.今年寒假由于新型冠狀病毒肺炎疫情影響，我們不能出門玩了。
（3）學生分享積極想法。
3.師小結：同學們能站在對方的角度想問題，真了不起！
瞧，烏云飄走了，太陽出來了。不開心的事情就像天上的烏云，總是會有的，但是烏云很快就會飄過，變成晴天。我們在遇到不開心的事的時候，可以換個角度來想一想，這樣就能把不開心趕跑了。（板書：換個角度變快樂）
（活動設計意圖：結合課本、生活中的案例，通過傳遞漂流瓶、抽取煩惱、換位思考的活動，讓學生在具體情境中運用換角度想問題的方法，學會寬容、理解他人，學會發(fā)現自身優(yōu)點，以此形成積極樂觀的性格。）
五、課堂小結
今天這節(jié)課，我們有什么收獲嗎？變快樂的法寶還有很多，下節(jié)課我們一起繼續(xù)去尋找吧。
六、板書設計
2.學做“快樂鳥”
生活處處有快樂
有時也會不快樂
換個角度變快樂
《學做快樂鳥》教案設計5
教學目標：
1.引導學生傳遞快樂
2. 學習如何改變生活中的不開心
3. 體會快樂可以由自己創(chuàng)造，并能創(chuàng)造快樂
教學重難點級關鍵：
引導學生理解什么是真正的快樂，啟發(fā)學生正確面對生活中的不開心，鼓勵同學多感受正能量帶來的快樂
教法：
利用教材例子引起學生發(fā)言，分享經歷，幫助學生解決不開心，帶領學生創(chuàng)造好心情，引導學生診斷開心。
教學準備：
設計一些小游戲讓同學們感受快樂
教學過程設計：
一、課前游戲
課前我們先來做一個小游戲，老師在黑板上畫一個圓，每組兩名同學，一名同學蒙住眼睛畫，另一名同學指揮。畫好后各小組評比哪一個畫的最好。
評比后，同學們玩的開心嗎？我想有的同學很遺憾自己沒有參與游戲吧，還有的同學會不服氣自己的作品沒有第一，也會有同學認為是隊友不配合所以沒有做的滿意，所以一個游戲中會有人很開心，有人卻不開心。但是我們做游戲是為了開心，這個時候應該如何改變心態(tài)，讓自己做一只快樂鳥呢？今天這節(jié)課就讓我們一起做快樂鳥。
二、同學發(fā)言
同學們生活中一定會遇到一些讓自己開心的事情。下面每個同學寫下一件你認為讓你特別開心的事情，都寫完后老師找同學與大家一起分享，傳遞快樂。
發(fā)言后老師總結快樂的類別。
三、同桌討論
那么，不快樂，不開心的事情也是難免的，同學的一個誤會，運動時受傷等等都會讓我們感到難過。下面和你的同桌講述一個不開心的經歷，并嘗試安慰你的同桌。添加關注綠色圃中小學教育網公眾號 Lspjyw 免費獲取全套資源
討論后，哪一組的不開心事件不能化解，我們大家一起來幫你解決。
四、老師總結
無論是學習還是游戲都會有讓人不開的事情，但是我們要有一顆發(fā)現快樂并且包容不快的心。
例如，課前游戲中沒有上臺的同學，也不必遺憾，還可以參與作品的評比，在其他同學游戲時尋找經驗，下次玩時可以更好地參與，或者課后與同學或家人一起玩；作品沒有獲得名次的同學也不必不服氣，要找出問題的所在，是配合的不默契還是什么原因，只要改進了，下一次一定可以獲得名次！
五、板書設計
學做快樂鳥
我很快樂，但也有不開心的事
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