科學教案

時間：2022-10-21 18:08:22 科學教案我要投稿

【必備】科學教案錦集9篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要用到教案，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么你有了解過教案嗎？下面是小編整理的科學教案9篇，希望對大家有所幫助。

【必備】科學教案錦集9篇

科學教案篇1

　　一、活動設(shè)計意圖

　　我班趙大川從家里帶來兩只恐龍，孩子們圍在一起，有的用手摸，有的問趙大川：“這是什么龍？”趙大川見小朋友們這么喜歡非常得意，他告訴小朋友這兩只恐龍一只叫霸王龍，另一只叫劍龍，這兩只恐龍是夜光的，晚上關(guān)上燈后它還會發(fā)光……幼兒對探究恐龍表現(xiàn)出強烈的愿望和濃厚的興趣，第二天，杜彰昕、范傲、潘藝彤、孫程飛帶來了恐龍的模型、圖書、圖片等，老師也搜集了一些vcd片、卡片等，因此我設(shè)計了這個科學活動。

　　二、活動目標

　　（1）體驗觀察、交流的愉悅，初步形成關(guān)心保護自然資源的意識。

　　（2）幼兒在探究的過程中學會觀察，學會發(fā)現(xiàn)問題、思考解決問題。

　　（3）了解恐龍的外形特征和習性以及自然與人的依存關(guān)系。

　　（4）愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　（5）使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　幼兒園大班科學教案《恐龍世界》

　　三、活動準備

　　充分挖掘各種可利用資源如家庭、社區(qū)等，搜集恐龍的活動資料、信息。

　　四、活動過程

　　（一）開辦恐龍俱樂部。

　　請幼兒設(shè)計恐龍俱樂部展區(qū)，將搜集到的有關(guān)恐龍的圖片、圖書、模型、玩具等進行展覽，啟發(fā)幼兒討論怎樣擺放展區(qū)，便于其他人參觀，討論中幼兒得出兩種擺放方法：一是按資料的種類擺放；二是按恐龍的種類（食草和食肉恐龍）擺放。

　　幼兒自由的觀察，與同伴交流自己是怎樣搜集到這些資料的，并把自己了解的恐龍情況講給同伴聽，體驗交流的快感。

　　（二）舉行恐龍研究會。

　　1、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒回答：你知道哪幾種恐龍？它長得什么樣？你覺得它的外形最突出的特點是什么？它有哪些生活習慣？恐龍生活在什么時候？它們的生活環(huán)境是什么樣的？

　　2、恐龍趣味談。請幼兒講述自己知道的有關(guān)恐龍的一些有趣的事情。

　　3、恐龍之最。觀看幼兒帶來的恐龍之最vcd片。

　　4、討論：恐龍為什么不見了？啟發(fā)幼兒可以與生活環(huán)境的改變相聯(lián)系等。

　　5、聽故事《恐龍為什么會滅絕》，通過故事使幼兒初步理解恐龍滅絕的原因。

　　（三）表征：我喜歡的恐龍。

　　1、畫恐龍。為幼兒提供紙筆等材料，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的喜好畫恐龍，畫好后請幼兒講一講自己畫的恐龍叫什么？長的什么樣？

　　2、為幼兒提供各種材料如橡皮泥、紙漿、各種紙殼、彩筆、油畫棒等，讓幼兒進行創(chuàng)造性的表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒互相合作。畫玩后以小組為單位進行講評、交流。

　　五、活動延伸

　　1、在日常生活中繼續(xù)搜集有關(guān)恐龍的信息，并將搜集到的資料帶到幼兒園與老師小朋友一起分享。

　　2、回家后與爸爸媽媽合作制作立體恐龍。可利用鐵絲、大紙箱、掛歷紙、廢報紙、木棒等材料進行制作。

　　3、思考：恐龍滅絕的原因還有哪些？

　　活動反思：

　　恐龍是孩子們心中最神奇的一種動物。幼兒對恐龍有了一定的興趣和認識，所以希望能通過這一活動的學習，不僅能讓幼兒了解一些恐龍的種類、形態(tài)及生活習性等知識，還要讓他們將這種探究延續(xù)到課外，培養(yǎng)幼兒對恐龍知識的持久興趣，激發(fā)幼兒主動探索大自然的奧秘。

科學教案篇2

　　教學目標：

　　1．能從“這是什么”“為什么會這樣”等角度對身邊的自然現(xiàn)象提出問題，并對所提出的問題進行比較和評價；能選擇合適的材料制作帶有創(chuàng)造性的科技作品——小帆船；經(jīng)歷搜集、整理、分析、利用信息資料的過程；能用圖示的方式表述研究過程和結(jié)果。

　　2．想知道，愛提問；主動交流自己的資料和想法，體驗合作的愉快。

　　3．利用小帆船觀察風與帆的關(guān)系，實驗探究風對帆船的意義；知道生活中有風力，認識到風對人們工作及生活的影響和風的兩面性。

　　教學準備：本課除了教科書中提到的自制帆船和利用帆船初步探究風與帆的關(guān)系這兩方面的準備以外，教師還可以布置學生查閱有關(guān)風與人們生活關(guān)系的圖片及文字資料，并讓學生將搜集的資料進行初步的分析和整理，可以按照風對人類的利和害兩方面將資料進行分類。教師在引導(dǎo)學生做好充分的準備的同時，也應(yīng)為學生準備大量的有關(guān)風與生活的圖片及音像等資料，幫助學生擴大風與生活關(guān)系的信息量。

　　教學過程：

　　導(dǎo)入新課：

　　（1）從交流學生搜集資料引入。一上課，先讓同學們簡單談一談搜集資料的情況，然后引導(dǎo)學生對搜集資料的情況進行總結(jié)和評議。

　　（2）讓學生展示自己課前制作的小帆船，交流制作過程中遇到的問題、解決的辦法及感受體會，從而導(dǎo)入新課。

　　1、提出問題：

　　讓學生以小組為單位玩各自制作的小帆船，想辦法讓自己的帆船按照指定的方向航行。然后提出問題：“如果剛才的風向變了，要使船仍按照原來的方向航行，應(yīng)該怎么辦”，

　　2、猜想假設(shè)：

　　引導(dǎo)學生利用搜集到的資料和自己的生活經(jīng)驗先進行猜想，意識到要保持航向就應(yīng)該調(diào)整帆面的方向，

　　3、制定方案：

　　以小組為單位討論交流實驗方案。

　　4、實施探究：

　　用自制的小帆船進行驗證，初步找到調(diào)整帆的方法。

　　5、展示交流：

　　引導(dǎo)學生對活動過程進行總結(jié)和評價。讓學生將實驗過程和實驗發(fā)現(xiàn)以圖示的方式進行展示和交流。小組先交流匯總實驗情況及發(fā)現(xiàn)，而后進行組間交流，并對各組的發(fā)現(xiàn)進行比較和評價。評價的內(nèi)容可以是帆船的設(shè)計與制作，也可以是實驗的方法與發(fā)現(xiàn)，還可以是小組成員的合作精神與合作意識，只要學生能夠按照自己的評價標準對自己和他人開口評價即可，重在培養(yǎng)學生的評價意識和評價能力。

　　自由活動：

　　讓學生說一說：你們認為風與我們的生活有什么關(guān)系？根據(jù)生活經(jīng)驗交流自己的看法。在交流生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，讓學生意識到風的兩面性。

　　在引導(dǎo)學生認識風的兩面性時，從一個點切入，如風與火的關(guān)系。可以結(jié)合賓館廚房爐灶與森林火災(zāi)這兩方面的實例，認識風的善與惡：爐灶用風葫蘆鼓風，增強火勢；森林火災(zāi)，風助火勢，增加滅火難度，給人類帶來災(zāi)難。由此引導(dǎo)學生展開辯論，加深對風的兩面性的認識。

　　6、拓展活動：

　　提示學生根據(jù)課堂研究的成果和未解決的問題進行課外后續(xù)研究活動，從而激發(fā)學生關(guān)心大自然的熱情，讓學生有意識地到大自然中去觀察、體驗，進一步激發(fā)學生研究大自然的欲望。為使研究活動落到實處，過一段時間，教師要組織學生將自己的課后觀察、研究成果進行交流，也可以組織一次研究成果展示會。

　　作業(yè)設(shè)計：

　　設(shè)計制作一個利用風驅(qū)動的玩具。

　　板書設(shè)計：

　　小帆船

　　風給人類帶來的便利和好處：

　　風給人類帶來的危害和災(zāi)難：

　　風的兩面性：

　　課后反思：

　　學生通過本課的學習，了解了風的作用。能從生活實例中分析出風給人類帶來的便利和好處，給人類帶來的危害和災(zāi)難，但對于風的兩面性學生還認識不到，通過本課的舉例解釋，學生認識到了風力的兩面性，知道對于風力要想辦法利用它給人類帶來的好處，避免它給人類帶來的災(zāi)難，而且在大部分情況下是可以通過人類的行為進行控制的。

科學教案篇3

　　教學目標：

　　親近烏龜，發(fā)現(xiàn)烏龜?shù)拿黠@特征。

　　體驗?zāi)７碌臉啡ぁ?/p>

　　教學準備：

　　（認知準備）認識小烏龜，對其有初步的了解；

　　(材料準備) PPT，烏龜若干，幼兒分組圍坐在桌邊

　　重點與難點：

　　學學烏龜?shù)谋绢I(lǐng)。

　　教學過程：

　　一、與烏龜一起玩

　　幼兒觀察自己桌上的小烏龜，親近烏龜。

　　了解烏龜?shù)奶卣鳌?/p>

　　小結(jié)：烏龜都有短短的四條腿，有可以伸縮的頭，有一條小尾巴，還有硬硬的龜殼，真可愛！

　　二、學學烏龜?shù)谋绢I(lǐng)

　　觀察大烏龜爬的樣子（PPT），問：龜媽媽在干什么？

　　扮演烏龜寶寶，龜媽媽一起出去玩（幼兒背殼）。

　　引導(dǎo)幼兒跟著音樂慢慢爬。

　　討論：遇到敵人怎么辦？（學著將頭和腳縮到硬殼里）

　　敵人走了，小烏龜又跟著媽媽往前爬。

　　太陽出來，和媽媽一起曬曬肚子（四腳朝天），真暖和。

　　太陽下山了，媽媽要回家了。她是怎么翻身的？（脖子一頂，身子一扭）

　　重點與難點：學學烏龜?shù)谋绢I(lǐng)。

　　三、延續(xù)活動：來園活動時繼續(xù)觀察烏龜。

科學教案篇4

　　活動目標：

　　1、了解云和風的關(guān)系，產(chǎn)生探究的興趣。

　　2、出不知道雨是怎樣形成的。

　　活動準備：

　　云、風的頭飾若干

　　活動過程：

　　一、雨是這樣形成的。

　　1、教師故作神秘的說：我聽到笑話、小草、大江、小河、池塘、小魚的嘆息聲，他們都說太熱了，要被曬干了。請大家?guī)退麄兿胂朕k法。

　　2、有個朋友是一定要來幫忙的，他就是"云"，你們知道他能幫上什么忙嗎？

　　3、原來"云"會變。他把自己變成了什么？"云"能自己變嗎？是誰幫助了他？怎么幫他？許多云聚在一起發(fā)生了什么事？

　　4、無數(shù)小小的水滴聚在一起，就形成了云。當謝謝水滴越聚越大，直到負荷太重、漂浮不動就會"嘀嗒"一聲掉下來。那就是雨。

　　二、游戲：云彩和風兒。

　　1、幼兒自由選擇角色扮演風或扮演云彩。

　　2、扮演"風"的幼兒站在周圍一圈，用力吹起。當所有的"云"聚在一起時，發(fā)出"嘩啦啦"的雨聲。

科學教案篇5

　　一、教學目標：

　　1、了解蜘蛛的外形特征以及它的本領(lǐng)，并熟悉故事人物和對話。

　　2、知道昆蟲和人類的關(guān)系，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索昆蟲的欲望。

　　二、教學準備：

　　黑板、圖片

　　三、教學過程：

　　1、猜謎語

　　① “今天劉老師要猜個謎語，讓你們猜猜這是什么小動物。”(老師講謎語)

　　② “你們猜到是什么小動物了嗎?”(幼兒回答)

　　③ 根據(jù)幼兒的情況可以再說一遍謎語。

　　④ 老師揭開謎底(蜘蛛)“那你們看到過蜘蛛嗎?誰能說說看蜘蛛是怎樣的?”幼兒回答完后，老師給幼兒在投影儀下看圖片。讓幼兒看著圖片說說蜘蛛的外形特征。老師在旁解釋(蜘蛛有8只腳、它的頭和胸是呈圓形和橢圓形)“那你們知道蜘蛛有什么本領(lǐng)嗎?(幼兒回答)那蜘蛛織是為什么呀?”(幼兒回答)

　　⑤ “那接下來劉老師就講一個故事，你們聽聽看蜘蛛有什么本領(lǐng)，它有了這個本領(lǐng)到底怎樣了?”

　　2、講故事

　　① 事先在黑板上貼有蜘蛛和的圖片，老師開始講故事，一邊講故事一邊把故事中的動物引出來，用圖片的方式貼出來。

　　② 故事講完“這個故事的名字叫什么?那蜘蛛它忙在哪里?那最后蜘蛛把織好了嗎?那蜘蛛在織的時候有沒有別的小動物和它說話呀?有哪些小動物呢，這些小動物又說了哪些話呢?(幼兒回答，要求幼兒把話說完整)

　　③ 提問完畢，老師再講一遍故事，讓幼兒加深對故事的印象。“原來蜘蛛在織的時候有許多小動物和它說話，但它都沒有回答，它一直專心地織，一直堅持到底，所以它把織好了。那蜘蛛把織好了有沒有捉住哪只昆蟲啊?(幼兒回答)現(xiàn)在我們知道了原來蜘蛛織是為了捉住昆蟲，不過那些昆蟲都是害蟲，蜘蛛也是我們大家的好朋友，它能幫助我們吃掉許多害蟲.

　　④ “那現(xiàn)在劉老師要問問你們，除了蜘蛛織能夠捉

　　住害蟲，那還有什么昆蟲是很勤勞的，有很大本領(lǐng)的，是我們大家好朋友的?”(幼兒回答;小蜜蜂做蜂蜜、蠶寶寶吐絲做絲綢做衣服、瓢蟲吃蚜蟲)“除了小昆蟲有這些本領(lǐng)那還有哪些小動物有這本領(lǐng)的?(貓捉老鼠、牛擠奶、狗看門、羊剪羊毛)

　　⑤“今天小朋友知道了那么多的昆蟲和小動物都有這些本領(lǐng)，那你們想不想好好學本領(lǐng)，長大做個有用的人呢?那你們做事應(yīng)該像故事中的蜘蛛一樣堅持到底，做什么事情都一心一意的，這樣才可以學好本領(lǐng)。”

科學教案篇6

　　【活動設(shè)計】

　　隨著科學技術(shù)的不斷進步和發(fā)展，豐富多彩的塑料制品在人們的生活中隨外可見，塑料制品的廣泛應(yīng)用給人類帶來的是什么？學習這一課讓幼兒明白，塑料制品它一方面給人們的生活帶來了許多便利，同時也造成了“白色污染”的危害。幼兒在生活中幾乎每天都能接觸到各種塑料制品的實物，因此，這一課題幼兒容易接受和掌握，同時，這一課題中的教具，具體、直觀、豐富多樣，大量生動的實物教具易于刺激幼兒感官，激發(fā)幼兒學習興趣和近不急待的探索渴望。

　　【活動目標】

　　1、通過對具體實物的觀察比較，讓幼兒在探索中認識各種塑料制品，知道它的特性。

　　2、幼兒自主的了解塑料制品在人們生活、生產(chǎn)中的用途。

　　3、幼兒通過親身體驗和觀察、觀看，建立初步的環(huán)保意識。

　　【活動準備】

　　1、幼兒每人自帶塑料制品一、兩件。

　　2、帶領(lǐng)幼兒在園中搞“塑料垃圾”清理活動。

　　3、在活動區(qū)投放各種各樣的塑料制品。

　　【活動過程】

　　一、激發(fā)幼兒興趣。

　　首先教師提問：“小朋友們，請把你們帶來的各種東西拿出來吧，告訴大家，你帶來了什么？有什么用？是由什么制成的？”

　　（這時幼兒會把帶來的東西擺放在他們面前的桌子上，具體生動的教具擺放在桌子上，自然構(gòu)成了一個色彩繽紛的塑料制品展示會，幼兒感受到刺激，學習興趣和探索愿望立即被激發(fā)出來了。）

　　幼兒自由發(fā)言：我?guī)У氖切”樱人玫模晃規(guī)У氖且惠v小汽車，玩游戲用的……

　　教師小結(jié)：小朋友帶來的這些世界杯有一個共同的名字：塑料制品。自然引出課題。

　　二、引導(dǎo)出現(xiàn)。

　　1、在活動室里尋找塑料制品。

　　2、尋找后啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說出塑料制品的'特征。

　　教師出示實物，引導(dǎo)幼兒說出形狀不同、顏色不同、薄厚不同、軟硬不同、高矮不同、長短不同。

　　（經(jīng)過幼兒的觀察比較和教師的啟發(fā)引導(dǎo)，塑料制品的外部特征得到解決。然后同樣用示范引導(dǎo)的方法，讓幼兒說出它不怕摔、不怕水、比較方便、比較安全等內(nèi)部特征。）

　　三、交流討論。

　　1、生活用塑料制品。

　　2、學習用塑料制品。

　　3、電器產(chǎn)品中的塑料制品。

　　四、活動小結(jié)。

　　教育幼兒不隨意亂扔塑料制品，盡量少使用塑料制品，鼓勵幼兒研究一些處理塑料制品的科學方法，讓幼兒從小樹立學科學、愛科學的信念。

科學教案篇7

　　活動目標：

　　1、自主尋找周圍壞境中的聲音。

　　2、發(fā)現(xiàn)用同一種"工具"敲擊不同的東西，發(fā)出的聲音是不同的。

　　活動重難點：

　　自主尋找周圍壞境中的聲音并發(fā)現(xiàn)用同一種"工具"敲擊不同的東西，發(fā)出的聲音是不同的。

　　活動準備：

　　小勺若干，

　　活動過程：

　　一、設(shè)計情景

　　引導(dǎo)幼兒說出生活當中的各種聲音

　　師：我們家里有個小懶蟲，每天早上都要等到聽到一種小動物的聲音才會起床，你們猜猜會是哪一種小動物的聲音。啟發(fā)幼兒想想各種動物的聲音。起床以后這個小朋友會做什么(上廁所，洗臉刷牙吃飯喝水。。。) 吃飽飯了，這個小朋友要去幼兒園，一路上他會聽到什么聲音(各種車聲，小攤小販的吆喝聲。。。)來到幼兒園會聽到什么(老師小朋友互相問候)

　　小結(jié)：在我們的周圍你只要細細的聆聽，就會尋找周圍壞境中的聲音。同時我們還能自己制造出很多聲音。

　　二、用勺子敲擊出不同的聲音師;我們每個小朋友手里都有一把勺子，大家動動腦子看看它能發(fā)出什么不同的聲音。

　　三、活動結(jié)束

　　師：今天我們發(fā)現(xiàn)了周圍環(huán)境中有很多不同的聲音來，而且有些聲音還非常的好聽，而且我們也能自己創(chuàng)造很多不同的聲音，下面請小朋友和老師一起到外面看看還能發(fā)現(xiàn)出什么特別的聲音。

科學教案篇8

　　活動目標：

　　1．樂意發(fā)現(xiàn)和欣賞生活中的規(guī)律美。

　　2．能大膽地進行設(shè)計和創(chuàng)造，體驗活動樂趣。

　　活動準備：

　　1．格子桌布，各種有規(guī)律排列的花布。

　　2．提供顏色，形狀不同的幾何圖形，水彩筆，16開紙，樹葉，花瓣，橡皮泥等。

　　活動過程：

　　1．教師出示有規(guī)律排列的花布，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其排列規(guī)律。

　　（1）格子桌布中顏色相間交錯。

　　（2）花布的圖案排列，或橫排，或豎排，或以圓為中心分布排列。

　　2．指導(dǎo)幼兒設(shè)計花布。

　　（1）教師示范講解：將紙上下對折，左右對折，折出8個格子。

　　（2）用黑色水筆畫出折痕跡.

　　（3）挑選兩種喜愛的顏色,先在第一排的4個格子里畫上顏色記號,再在第二排的4個格子里畫上與第一排相反的顏色記號,把紙張變成漂亮的花布.

　　（4）也可以用橡皮泥,樹葉,花瓣等有規(guī)律地裝飾格子布.

　　3．幼兒設(shè)計制作花布，教師指導(dǎo)，引導(dǎo)能力較強幼兒也可以在格子里交替畫上兩種圖形并涂上顏色，把它變成有規(guī)律的花布。

　　4．將裝飾好的花布在展示在區(qū)域中，引導(dǎo)幼兒欣賞并交流。

　　活動延伸：

　　在散步及日常生活中，引導(dǎo)幼兒積極地探究周圍建筑物，公園花卉的排列形式，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。

科學教案篇9

　　活動設(shè)計背景

　　在人們的生活中，處處離不開五官的作用。最近，我發(fā)現(xiàn)班里有的幼兒喜歡用手摳自己的鼻子、耳朵，有的幼兒開始對自己的五官感興趣，為了讓幼兒更好地了解五官的作用，并懂得保護自己的五官。

　　活動目標

　　1、認識五官，知道五官的名稱和作用。

　　2、學習保護五官的方法。

　　3、用比較完整的句子表達自己的想法。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　教學重點、難點

　　1、重點：了解五官的作用和方法。

　　2、難點：用比較完整的句子表達自己的想法。

　　活動準備

　　1、五官卡片。

　　2、每個幼兒主題活動圖畫一張，鉛筆各一支。

　　活動過程

　　一、談話引入，激發(fā)興趣。

　　1、談話：今天老師給小朋友帶來幾個好朋友，想跟他們玩玩嗎？

　　2、師分別出示五官卡片，幼兒回答并跟五官打招呼。

　　3、小結(jié)：剛才老師給小朋友介紹的好朋友稱為五官，請跟老師讀：五官。

　　二、找五官

　　1、過度：五官朋友說：“我們藏起來了，知道藏在小朋友的哪里嗎？”

　　2、教師說五官名稱，幼兒在小臉上找。

　　三、五官的作用和保護

　　1、過度：剛才小朋友可能干了，把我們都找出來了，我們很有本事，會做很多事，你們知道嗎？

　　2、讓幼兒分別說說眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴會做什么？

　　3、讓幼兒說說怎樣保護眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

　　4、小結(jié)：五官很有用，我們要好好保護它們。

　　四、五官練習

　　指導(dǎo)幼兒找眼睛、嘴巴、耳朵相對應(yīng)的事物。

　　教學反思

　　在活動預(yù)設(shè)時，考慮到科學領(lǐng)域的特點，也結(jié)合本班幼兒的情況，更結(jié)合小班幼兒的年齡特點，我選擇了這節(jié)科學活動課《五官》。這節(jié)課的目標是：1、認識五官，知道五官的名稱和作用。2、學習保護五官的方法。3、用比較完整的句子表達自己的想法。

　　在活動實施的過程中，我首先通過談話法激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒認識五官的名稱，接著以游戲的方式讓幼兒知道五官的位置，再用提問法激發(fā)幼兒表達的欲望、然后引導(dǎo)幼兒表達自己的想法，這樣，幼兒的積極性很高，發(fā)言也非常踴躍，但由于小班幼兒知識面較窄，經(jīng)驗較少，經(jīng)常會重復(fù)同一個問題，聽到別人說什么就跟著說什么的現(xiàn)象較多。如在討論五官的作用時，這個說：眼睛能看人、看電視，那個也跟著這么說，只有在老師的提醒下才會說出還能看書、看路、看到各種東西；談到鼻子，除了說能聞香味就是說能聞臭味；當討論到如何保護五官時，幼兒回答很好，有的說：不用臟手揉眼；有的說不用手挖鼻孔、摳耳朵；還有的說不把手、臟東西放到嘴里。最后通過練習鞏固，進一步讓幼兒明白五官的作用，更加清楚要好好保護自己的五官。不過，在引導(dǎo)幼兒說完整的話時，尤于心太急，有時忘記引導(dǎo)了，在指導(dǎo)幼兒做練習的過程中，我如果能多請幾個幼兒上去為眼睛、耳朵、嘴巴找到相應(yīng)的答案，效果也許會更好。

　　總之，在今后的教學中，要根據(jù)《幼兒園的綱要》帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點的，豐富多彩的活動，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動地去體驗，實踐，創(chuàng)造，促進幼兒身心和諧發(fā)展。

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