小學(xué)生誠(chéng)信課件
導(dǎo)語(yǔ)：誠(chéng)信是做人之本，要從小培養(yǎng)學(xué)生講誠(chéng)信，下面小編分享小學(xué)生誠(chéng)信課件，歡迎參考！
【教材分析】
本課為北師大版品德與社會(huì)六年級(jí)上冊(cè)第一單元《我們健康成長(zhǎng)》第一部分《品格的試金石》最后一課。通過(guò)前3課的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信是重要的品質(zhì)，那么作為一個(gè)小學(xué)生應(yīng)該怎樣從身邊的小事做起，反對(duì)不誠(chéng)信行為。用實(shí)際行動(dòng)與誠(chéng)信“簽約”，這就是本課討論的主要內(nèi)容。通過(guò)調(diào)查、討論、表演、寫建議等形式，教育學(xué)生用誠(chéng)信嚴(yán)格要求自己，同時(shí)也要用誠(chéng)信來(lái)要求自己的朋友和同學(xué)，并做到持之以恒。
【課程資源開發(fā)與利用】
學(xué)生準(zhǔn)備：課前通過(guò)自查、調(diào)查、訪問(wèn)，了解身邊的人（包括同學(xué)、朋友、家長(zhǎng)、老師甚至陌生人等）曾經(jīng)有什么不誠(chéng)信的行為；搜集誠(chéng)信方面的小故事、名言、詩(shī)歌等；反映誠(chéng)信的小品。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信是一種重要的品質(zhì)，樹立做誠(chéng)信的人的信念。
過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、談一談，議一議、表一表等，思考并認(rèn)識(shí)誠(chéng)信在小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中的地位與作用。
情感與態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，自覺(jué)樹立“以誠(chéng)實(shí)守信為榮，以見利忘義為恥”的思想。
行為與習(xí)慣目標(biāo)：以誠(chéng)信為標(biāo)準(zhǔn)反思和評(píng)價(jià)自己的行為，找出差距與不足，并能自覺(jué)規(guī)范自己的行為，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的社會(huì)小公民。
【活動(dòng)過(guò)程預(yù)設(shè)】
一、談話導(dǎo)入，明確誠(chéng)信表現(xiàn)
1. 回顧：什么是誠(chéng)信？
（“誠(chéng)”與“信”之間存在差別和不同，但兩者很難分開。就現(xiàn)階段學(xué)生的認(rèn)知水平，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師不必刻意去區(qū)分，學(xué)生可以簡(jiǎn)單地概括。）結(jié)合學(xué)生的回答，教師板書：誠(chéng)信
2、討論：誠(chéng)信有那些表現(xiàn)
打開課文第10頁(yè)，把第一自然段讀一讀，讀后說(shuō)說(shuō)懂得了什么？{教師根據(jù)學(xué)生的回答，板書誠(chéng)信的一些表現(xiàn)。如：言行一致、表里如一}
二、活動(dòng)過(guò)程，探究誠(chéng)信意義
活動(dòng)一、結(jié)合教材，說(shuō)一說(shuō)
1、課本上的小朋友做到了誠(chéng)信了嗎？
（1）、接下來(lái)我們來(lái)讀一讀三個(gè)同齡人的故事，幫助故事中的主人公解決一下問(wèn)題。
①我先給你們講一件事：我家鄰居小明是個(gè)聰明又貪玩的孩子，他放學(xué)回家后總是喜歡先跑出去玩，因此經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，于是他怎么跟老師交待呢？請(qǐng)看圖{貼手繪圖}，說(shuō)說(shuō)自己看到了什么？有什么想法？
②直接閱讀書上第二組圖畫與文字，回答：這組內(nèi)容反映了小學(xué)生生活中的什么事情？對(duì)這種做法你們有什么看法？
③請(qǐng)看小品表演《左右為難》
小品材料：樂(lè)樂(lè)是個(gè)熱情、豪爽的`人，從來(lái)不拒絕別人的要求，同學(xué)們有什么事情都愿意找他幫忙。可這次，他也遇到了難題，本來(lái)周六下午兩點(diǎn)答應(yīng)給同學(xué)補(bǔ)習(xí)功課的，可又答應(yīng)別的同學(xué)參加足球比賽，他該怎么辦？犯愁了，誰(shuí)來(lái)幫他解決這個(gè)難題呢？
2、我們應(yīng)該怎樣勸告他們？
（1）、咱們?nèi)硕啵k法也會(huì)更多。讓我們大膽地在小組內(nèi)把自己對(duì)小明、小娟、樂(lè)樂(lè)看法和意見說(shuō)一說(shuō)。
（2）、全班交流，教師根據(jù)情況點(diǎn)評(píng)。（注重使用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)）
總結(jié)：誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，現(xiàn)代社會(huì)更需要誠(chéng)信的人。誠(chéng)實(shí)是獲得信任的前提。所以要做誠(chéng)實(shí)的人，也就是說(shuō)老實(shí)話，做老實(shí)事，即實(shí)事求是。做誠(chéng)實(shí)的人自己感到輕松快樂(lè)。
活動(dòng)二、聯(lián)系生活，談一談
1. 生活中的誠(chéng)信表現(xiàn)
（1）徐麗珍事跡：“全國(guó)誠(chéng)實(shí)守信模范”徐麗珍的事跡。
寧德市壽寧縣有一個(gè)非常普通的農(nóng)村女孩子徐麗珍，由于家境貧窮到溫州一咖啡店當(dāng)服務(wù)員。2005年 4月6日，她在收拾店鋪時(shí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大皮包，這不是一個(gè)普通的皮包，里面裝著1300多萬(wàn)元的錢物。她毫不猶豫地按照店規(guī)把皮包上交，并拒絕了失主給的1 萬(wàn)元酬金。徐麗珍拾金不昧的事跡在社會(huì)上引起轟動(dòng)，2005年她被評(píng)為感動(dòng)溫州十大人物，2006年被評(píng)為寧德市十大杰出青年，2007年榮獲“全國(guó)誠(chéng)實(shí)守信模范”稱號(hào)。
（2）、你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們生活中也有類似這樣的事例？（結(jié)合課前調(diào)查談一談）
2、實(shí)話實(shí)說(shuō)：你又發(fā)現(xiàn)了哪些不講誠(chéng)信的事例呢？
（1）、學(xué)生談生活中不守信的事例。
（2）、談一談，這些不守信行為的危害。
3、贈(zèng)送誠(chéng)信格言。
小結(jié)：誠(chéng)信的品質(zhì)要從小培養(yǎng)，并持之以恒。只有這樣，同學(xué)們才能以良好的品德，走上社會(huì)，得到社會(huì)的回報(bào)。
活動(dòng)三、回歸現(xiàn)實(shí)，議一議（以下三個(gè)問(wèn)題一起交給學(xué)生小組討論，然后小組選派代表發(fā)言）
1、“海爾集團(tuán)老總揮錘砸爛76臺(tái)質(zhì)量不合格的冰箱”。這種行為是浪費(fèi)資源還是誠(chéng)信的表現(xiàn)？
2、有些同學(xué)認(rèn)為在學(xué)校要講誠(chéng)信，長(zhǎng)大后到了社會(huì)上，講誠(chéng)信會(huì)吃虧，你的看法呢？
3、當(dāng)你面對(duì)善意謊言時(shí)，你有什么看法，怎樣處理？（師要設(shè)情境）
活動(dòng)四、與誠(chéng)信簽約，表一表，
（1）、同誠(chéng)信簽約
師述：有位名人說(shuō)的好：誠(chéng)信是人生的命脈，是一切價(jià)值的根基。我覺(jué)得誠(chéng)信是一棵生命之樹。{教師簡(jiǎn)筆畫出一棵樹，補(bǔ)上樹干、樹根及樹冠}
剛才同學(xué)們說(shuō)得很好，談得也都很好，每個(gè)人要做到誠(chéng)信更重要的落實(shí)在行動(dòng)上，那么你們?cè)敢馀c誠(chéng)信簽約嗎？愿意的同學(xué)在誠(chéng)信樹葉和果實(shí)上端端正正地寫上自己的名字，貼在誠(chéng)信樹上與誠(chéng)信簽約。（樹干旁補(bǔ)上“與”、“簽約”）
（2）簽約后你們有什么想說(shuō)的？
三、總結(jié)升華，延伸課外
總結(jié)：是啊，誠(chéng)信不僅是美德，更需要行為。讓我們把誠(chéng)信記在腦海里，扎根在心里，表現(xiàn)在行動(dòng)上；讓我們都從小做起，從我做起，遵守誠(chéng)信誓言，以誠(chéng)實(shí)守信為榮，以見利忘義為恥，力爭(zhēng)做一個(gè)誠(chéng)信小公民。大家行動(dòng)起來(lái)吧，讓我們的誠(chéng)信之樹更加茁壯成長(zhǎng)，更讓誠(chéng)信樹碩果累累吧。{全班同學(xué)在“八榮八恥”音樂(lè)聲中有秩序地走上講臺(tái)，鄭重地把誠(chéng)信果貼滿誠(chéng)信樹，最后把誠(chéng)信樹帶到班上共同勉勵(lì)。}
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