公儀休拒收禮物說課件

時間：2021-06-10 10:39:17 課件我要投稿

公儀休拒收禮物說課件

　　公儀休拒收禮物說課件篇一

公儀休拒收禮物說課件

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課生字，其中綠線格里只識不寫，理解由生字組成的詞語。

　　2、能分角色朗讀課文。

　　3、初步了解獨(dú)幕劇的特點(diǎn)，學(xué)會閱讀劇本。

　　4、理解公儀休最后一段話的含義，體會他清正廉潔的品格。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解獨(dú)幕劇的特點(diǎn)，學(xué)會閱讀劇本；理解公儀休最后一段話的含義，體會他清正廉潔的品格。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解公儀休最后一段話的含義，體會他清正廉潔的品格。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　學(xué)生預(yù)習(xí)內(nèi)容：

　　1、自讀課文，初步掃清閱讀障礙。

　　2、能初步感知課文的內(nèi)容，了解獨(dú)幕劇的特點(diǎn)。

　　3、收集有關(guān)戲劇的資料。

　　教學(xué)流程：

　　第一課時

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、能讀準(zhǔn)字音，理解生字組成的詞語，讀通順課文。

　　2、初步感受獨(dú)幕劇的文體特點(diǎn)，感受戲劇的內(nèi)容。

　　一、揭示課題

　　1、板書課題，學(xué)生質(zhì)疑板書：齊讀公儀休拒收禮物。同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的課文與以前學(xué)過的課文完全不同，把書翻開。

　　2、簡單介紹獨(dú)幕劇常識

　　獨(dú)幕劇是一種小型的戲劇，幕起開始，幕落結(jié)束。本文的劇本，就是演出這個獨(dú)幕的底稿。劇本的一切都是為演員演好戲服務(wù)的。它通過人物的對話告訴我們一個生動的故事，那這個劇本講述了怎樣的一個故事呢？請大家快速閱讀，然后來說一說。

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容。

　　1、自由輕讀全文。

　　出示要求

　　a、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，對于比較難讀的長句子要反復(fù)讀幾遍，直到讀通為止。

　　b、在不理解的地方做記號。

　　c、想想這個獨(dú)幕劇講了一個怎樣的故事。

　　2、了解劇本知識，小結(jié)

　　（1）劇本一般在開頭交代時間、地點(diǎn)、人物

　　（2）劇本主要講公儀休拒收禮物的故事。采用的形式是對話。

　　（3）劇本中的方括號主要交待舞臺布景和人物活動等；劇本中的圓括號主要交待說話時的表情、動作等。

　　（4）劇本的朗讀只需讀人物對話。

　　3、檢查生字詞自學(xué)情況。

　　（1）讀生字新詞。

　　（2）開火車讀課文。

　　4、整體感知：本課主要講了一件什么事情？

　　（1）故事發(fā)生在什么時間？地點(diǎn)？有哪些人？

　　（2）故事分為幾部分？

　　（3）這篇課文與我們以往的課文有什么不一樣之處？你還有什么不明白的地方？

　　三、師小結(jié)。

　　四、作業(yè)

　　根據(jù)對課文內(nèi)容的理解填空。

　　1、這個獨(dú)幕劇有____個人物，分別是______。

　　2、故事發(fā)生在______（時間）____（地點(diǎn)），主要講_______。

　　最能表現(xiàn)公儀休聰明機(jī)智的語句是：_______

　　最能表現(xiàn)他清正廉潔語句是：______

　　第二課時

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、能分角色朗讀課文。

　　2、理解公儀休最后一段話的含義，體會他清正廉潔的品格。

　　一、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文板書：公儀休拒收禮物

　　通過上堂課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)了解了這篇課文是個獨(dú)幕劇，獨(dú)幕劇有哪些特點(diǎn)呢？

　　過渡：我們今天要繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。

　　二、默讀全文，理解脈絡(luò)。

　　1、默讀全文，要求

　　（1）了解故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物。

　　（2）聯(lián)系方括號的內(nèi)容，初步把握劇情的發(fā)展，并分成幾部分，說出理由。

　　2、討論劇情發(fā)展。

　　（開頭～“心滿意足了”）：寫公儀休特別愛吃鯉魚。

　　（“幕后”～“提著鯉魚下場”）：寫公儀休拒收人家送來的鯉魚。

　　（“老師”～結(jié)束）：寫公儀休拒收鯉魚的原因。

　　三、理解課文內(nèi)容。

　　第一部分

　　1、同桌分角色自由輕讀公儀休和子明的對話，思考：從對話中你知道了什么？

　　2、討論

　　分別評議子明的彬彬有禮及公儀休的言行舉止。

　　相機(jī)板書：愛吃鯉魚。

　　3、從哪兒看出公儀休特別愛吃鯉魚呢？能讀出來嗎？

　　A、“（回味似的）鯉魚的味道實(shí)在是鮮美呀！我已經(jīng)很久沒吃魚了，今天買了一條，一頓就吃光了。”

　　①請一位同學(xué)來把這一句話讀一讀。其他同學(xué)看看他應(yīng)該讀懂了什么？

　　②他剛才哪些地方讀得特別好？為什么他要把那些地方讀得那么好？（這些地方能夠說明公儀休是愛吃魚的。）（味道鮮美）（記住沒吃魚的日子）（一頓就吃光）

　　③那么你能夠用優(yōu)美的朗讀讓大家體會一下公儀休愛吃魚的程度嗎？

　　④指名讀（三位），齊讀

　　B、“只要天天有魚吃，我也就心滿意足了。”

　　①請一位同學(xué)來把這一句話讀一讀。其他同學(xué)看看他應(yīng)該讀懂了什么？

　　②他剛才哪些地方讀得特別好？為什么他要把那些地方讀得那么好？（這些地方能夠說明公儀休是愛吃魚的。）（只要……就……）

　　③那么你能夠用優(yōu)美的朗讀讓大家體會一下公儀休愛吃魚的程度嗎？

　　④指名讀（三位），齊讀

　　4、自由讀指名讀。

　　5、評讀得怎樣？好在哪兒？為什么這樣讀？

　　相機(jī)做記號

　　實(shí)在鮮魚一頓吃光天天心滿意足

　　6、分角色再讀

　　第二部分

　　1、過渡：公儀休這么愛吃鯉魚，但是大家要知道魯國這個地方是很少有鯉魚的，所以人們經(jīng)常把鯉魚當(dāng)作貴重的贈品，那么如果有人送鯉魚給你會怎樣呢？送給公儀休會怎樣呢？（公儀休拒收了禮物）

　　2、管家為什么給公儀休送鯉魚呢？公儀休是怎樣拒收禮物的？

　　①（管家說是因?yàn)楣珒x休為國為民日夜操勞，太辛苦了，送鯉魚給他補(bǔ)身子。）

　　②真的是這樣嗎？（其實(shí)是管家的主人知道公儀休愛吃鯉魚，有意討好公儀休）

　　③可能為了達(dá)到那些目的來討好公儀休呢？

　　④管家以為“民日夜操勞，太辛苦了，送鯉魚給他補(bǔ)身子。”這種正當(dāng)?shù)睦碛蓙硖嬷魅擞懞霉珒x休，那么他應(yīng)該是怎樣的表情呢？（注意討好哦）那會怎樣來說這句話呢？

　　⑤指名讀，齊讀

　　⑥那么公儀休沒有接受這種討好，他是怎么做的呢？

　　⑦公儀休說一聞到魚的腥味就要嘔吐，其實(shí)這是假話。（他這樣說才能讓管家乖乖地把魚帶回去，表現(xiàn)出了他的機(jī)智。）

　　⑧如果他不這么說，那他會怎么說，又會有什么結(jié)果呢？

　　⑨指名讀這段話。

　　3、說話練句

　　因?yàn)開______，所以讓管家送來兩條活鯉魚，給公儀休補(bǔ)了身子。

　　因?yàn)開______，所以公儀休不收鯉魚。

　　4、公儀休愛吃鯉魚，卻不收別人送的鯉魚。子明聽了公儀休的話，會怎么想？

　　小結(jié)

　　公儀休故意說了一番假話，來拒絕接受別人送的鯉魚，表現(xiàn)了他的聰明與機(jī)智。

　　5、指名分角色讀這段話，注意神態(tài)、語氣。

　　第三部分

　　1、為什么公儀休愛吃鯉魚，卻又拒收鯉魚呢？

　　①畫出有關(guān)句子。

　　②齊讀

　　③找出關(guān)聯(lián)詞，再讓學(xué)生根據(jù)這些詞談?wù)劰珒x休的想法，最后反復(fù)朗讀，注意突出反問語氣，體會人物品格。

　　2、出示：正因?yàn)槲蚁矚g吃魚，所以萬不能收人家的魚。……

　　現(xiàn)在想吃魚就自己去買，不是一直有魚吃嗎？

　　引導(dǎo)思考：你是怎樣理解這段話的？

　　相機(jī)板書：清正廉潔。

　　3、細(xì)讀這段話中的兩個問句，比一比，有何不同？給最后一個問句換個說法，應(yīng)怎么說？（指導(dǎo)朗讀。）

　　4、聽了公儀休的話，子明這時會怎么想？他今后怎么做呢？

　　5、分角色談對話。

　　四、總結(jié)全文。

　　這個獨(dú)幕劇里講兩千多年前魯國宰相公儀休愛吃鯉魚卻拒收鯉魚的故事，表現(xiàn)了公儀休以身作則，清正的崇高品格，給我們?nèi)松某砷L、做人以很深的啟發(fā)。

　　第三課時

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文，讀中感悟人物內(nèi)心活動，把握人物形象。

　　2、學(xué)習(xí)獨(dú)幕劇表演。

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、我們今天要演的一部戲是——《公儀休拒收禮物》，想想怎樣才能把這本獨(dú)幕劇給演好了？

　　2、師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上點(diǎn)撥：戲要演得好，不僅要做到形似，還要做到神似。

　　劇本中的故事是由人物對話展開的，人物的內(nèi)心活動、思想感情等都隱藏在對話之中。所以，為了演得逼真，要請你：（板書）認(rèn)真去讀人物對話，仔細(xì)揣摩人物內(nèi)心的想法，選擇你最感興趣的人物，反復(fù)朗讀體驗(yàn)他的內(nèi)心活動。

　　學(xué)生自由讀書。

　　二、交流感受，表演評議。

　　1、你對誰感興趣？為什么？（同桌互說）

　　2、四人小組演劇本。

　　3、小組上臺演。

　　4、評議（讓學(xué)生充分評價，在評價的過程中指導(dǎo)朗讀。）

　　5、在評議的基礎(chǔ)上小組再演。

　　6、安排記者采訪活動。分別采訪公儀休、管家和子明，在采訪活動中進(jìn)一步體驗(yàn)人物情感，領(lǐng)悟人物形象。

　　三、通過剛才這樣讀、演、評、采訪等活動，我想大家對劇本的`理解更近了一步，現(xiàn)在有沒有興趣和信心演得更好。

　　指名四位同學(xué)再次上臺表演。激勵性評價。

　　四、完成《補(bǔ)充》練習(xí)。

　　板書設(shè) 計：

　　10、公儀休拒收禮物（獨(dú)幕劇）

　　愛吃—？拒收認(rèn)真品讀人物對話

　　清正廉潔仔細(xì)揣摩人物內(nèi)心

　　公儀休拒收禮物說課件篇二

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識8個生字，積累8個詞語。運(yùn)用各種方法理解詞語和句子。

　　2、小組合作，排演課本劇。

　　3、通過的故事，感受公儀休的清正廉潔。

　　教學(xué)過程：

　　一、開放性導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，今天，吳老師要和大家一起學(xué)習(xí)一篇新課文，結(jié)識一位生活在兩千多年前的古人，他叫公儀休。

　　1、出示公儀休圖片及簡介

　　2、這篇課文的題目就是（板書：齊讀）公儀休拒收禮物。

　　3、今天，我們就來學(xué)習(xí)《公儀休拒收禮物》，同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的課文與以前學(xué)過的課文完全不同，把書翻開。

　　二、互動生成展開

　　（一）初讀劇本，了解劇本知識

　　1、快速瀏覽，說說與以前的課文有什么不同

　　2、交流

　　3、小結(jié)：課文就是一個獨(dú)幕劇的劇本（板書：獨(dú)幕劇）。他在開頭先點(diǎn)明故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)和劇中人物。劇本的主要內(nèi)容是人物的對話。劇本中方括號主要交代布景和人物活動等，圓括號主要交代說話時的表情、動作等。

　　4、認(rèn)識劇中其他兩位人物：魯國某大夫的管家公儀休的學(xué)生子明

　　說明：課伊始，就讓學(xué)生瀏覽課文，比較和以往的課文有什么不同？（交代時間、地點(diǎn)、人物。方括號里交代布景及人物活動等。括號里交代說話時的語氣、動作等。）了解獨(dú)幕劇的特點(diǎn)，初步學(xué)會閱讀劇本。

　　三、讀通劇本，理解詞語

　　劇本通過人物的對話告訴我們一個生動的故事，那這個劇本講述了怎樣的一個故事呢？

　　1、輕聲朗讀劇本

　　要求：

　　（1）讀準(zhǔn)字音，運(yùn)用各種方法理解詞語，讀通句子。

　　（2）想想這個獨(dú)幕劇講了一個怎樣的故事？

　　2、交流

　　重點(diǎn)理解：回味日夜操勞心滿意足盛情恍然大悟無可奈何

　　說明：學(xué)生與文本產(chǎn)生共鳴的立足點(diǎn)是學(xué)生對語言文字的理解。因此，再初讀課文時，就讓學(xué)生在組內(nèi)運(yùn)用各種方法理解劇本中的有關(guān)詞語，并能在理解中加以積累

　　四、細(xì)讀劇本，深入理解

　　1、公儀休喜歡吃魚嗎？從什么地方可以看出來？找出有關(guān)句子。

　　出示句子：（回味似的）鯉魚的味道實(shí)在是鮮美呀！我已經(jīng)很久沒吃魚了，今天買了一條，一頓就吃光了。

　　只要天天有魚吃，我也就心滿意足了。

　　讀一讀，演一演

　　2、魯國這個地方是很少有鯉魚的，管家的主人為什么要把這么貴重的東西送給公儀休呢？

　　出示管家說的

　　讀一讀，演一演

　　3、公儀休這么愛吃鯉魚，為什么拒絕呢？他是怎么想的呢？

　　找出有關(guān)句子讀一讀，議一議、演一演。

　　運(yùn)用文中的關(guān)聯(lián)詞，練習(xí)說話：他想：（），于是他（）。

　　五、排演劇本，加深體會

　　1、請三名上臺試演：一人演公儀休，一人演子明，一人演管家。

　　2、師生共評，并隨機(jī)指導(dǎo)。

　　3、各小組分角色表演

　　說明：以小組為單位，人人參與，走進(jìn)角色，走進(jìn)歷史，都當(dāng)一回劇中人。在排演過程中，學(xué)生將各自的感悟、體驗(yàn)融入劇中，進(jìn)一步體會公儀休的清正廉潔。

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