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小班戶(hù)外觀(guān)察記錄
小班戶(hù)外觀(guān)察記錄1
觀(guān)察記錄：
xx 和xx來(lái)到數(shù)學(xué)區(qū)——蝸牛之家玩。
第一次：他們把數(shù)字貼在蝸牛的家門(mén)前，然后再貼上蝸牛。我一看，數(shù)量沒(méi)有對(duì)應(yīng)。猜測(cè)他們可能沒(méi)有理解如何玩。
第二次：我提了要求，xx和xx先把所有的蝸牛送到了相應(yīng)的家里，之后，xx開(kāi)始數(shù)蝸牛的'數(shù)量，手指點(diǎn)著蝸牛一個(gè)一個(gè)數(shù)，“1，2，3”數(shù)完之后，她貼上了三個(gè)點(diǎn)子。xx也學(xué)著她的方法，開(kāi)始其他的蝸牛數(shù)量，“1，2，3，4，5”找到了數(shù)字5貼在房子邊上。
xx全部做完之后，她又從頭再數(shù)了一遍，確定正確之后，她回
頭看看我，問(wèn)我對(duì)不對(duì)。
小班戶(hù)外觀(guān)察記錄2
地點(diǎn):戶(hù)外操場(chǎng)
被觀(guān)察者:王某
觀(guān)察內(nèi)容:我和鴨子做游戲
觀(guān)察記錄:王某帶著鴨子，在安吉梯上走過(guò)，突然看到前方有人搭好的蹺蹺板，于是帶著鴨子來(lái)到了蹺蹺板上，當(dāng)他把鴨子放在蹺蹺板，準(zhǔn)備一起玩耍時(shí)發(fā)現(xiàn)，鴨子一放好，他用腳一翹，鴨子馬上滑落
下來(lái)，試了三次仍然失敗，于是我說(shuō):是否可以給鴨子找個(gè)座位呢?于是他發(fā)現(xiàn)用輪胎代替座位，在讓鴨子坐上去前，王某放穩(wěn)輪胎后，在蹺蹺板的.一端顛了幾下，發(fā)現(xiàn)輪胎掉不下來(lái)了以后，把鴨子放了上去，玩了一會(huì)兒，他也想給自己找個(gè)座位，于是，也找來(lái)了一個(gè)輪胎，自己坐了進(jìn)去，翹了幾下以后，他想讓鴨子坐的再高一些，于是又開(kāi)始重復(fù)第一次的嘗試，但自己不再坐進(jìn)輪胎中，站在蹺蹺板的一端和鴨子玩耍。
小班戶(hù)外觀(guān)察記錄3
觀(guān)察實(shí)錄：
益智區(qū)里小白兔過(guò)河的錄音故事吸引了不少孩子，故事里描述的情景很美，好多幼兒聽(tīng)得入了迷，在聽(tīng)到小兔子遇到麻煩過(guò)不了橋時(shí)，圍攏來(lái)聽(tīng)故事的小不點(diǎn)們著急了，大家都想幫忙小白兔，按照故事里的要求，來(lái)益智區(qū)的小朋友們每人拿了一張操作圖，先是觀(guān)察，然后在教師的引導(dǎo)下開(kāi)始相互交流，思瑤觀(guān)察得很仔細(xì)，好像發(fā)現(xiàn)了什么，小手開(kāi)始去拿水彩筆。繩潔好像有點(diǎn)過(guò)于著急，拿到操作圖就急急忙忙地涂起顏色來(lái)，旁邊的`一丹沒(méi)經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀(guān)察也匆忙地涂起來(lái)。在教師的進(jìn)一步提醒下，繩潔、一丹最終發(fā)現(xiàn)了涂色規(guī)律，并很快完成了任務(wù)。在大家的幫忙下，小白兔順利地過(guò)了河，為了感激大家，小白兔帶來(lái)了好多小朋友們喜歡的小旗貼紙，但要請(qǐng)小朋友們?yōu)檫@些小旗貼紙按照前面的規(guī)律排好隊(duì)，排的正確的才能拿到小旗貼紙。在拿到第二張操作圖時(shí)，孩子們沒(méi)有像拿第一張時(shí)那么著急，而是仔細(xì)地觀(guān)察小旗的顏色，找到規(guī)律后再動(dòng)手操作，所有來(lái)益智區(qū)的孩子都拿到了屬于自我的貼紙，成功的喜悅令孩子們興奮不已。
反思：
本次益智活動(dòng)的直接目的是學(xué)習(xí)形式排列ABAB型，間接目的是培養(yǎng)小班幼兒觀(guān)察、分析和解決問(wèn)題的潛力、涂色潛力。活動(dòng)由故事導(dǎo)入，以?xún)?yōu)美的情景和搞笑的情節(jié)吸引幼兒主動(dòng)參與，整個(gè)活動(dòng)中，幼兒注意力集中，參與活動(dòng)的興趣濃厚，每個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)度的都十分自然。但由于個(gè)別幼兒年齡小，理解力受限，關(guān)鍵環(huán)節(jié)仍需教師及時(shí)有效地引導(dǎo)。從操作材料完成狀況看，本次活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成度較高。不足之處在于：同操作材料（一）比，操作材料（二）難度非但沒(méi)有提升，反而有些降低。應(yīng)適當(dāng)提高操作難度，讓幼兒跳一跳才能夠得著。
小班戶(hù)外觀(guān)察記錄4
觀(guān)察方式：敘事法
觀(guān)察目的：在戶(hù)外活動(dòng)中幼兒如何探究沙和水以及社會(huì)交往情況。
觀(guān)察目標(biāo)：
1.幼兒在游戲過(guò)程中如何探究干沙和濕沙的區(qū)別。
2.幼兒在游戲過(guò)程中的社會(huì)交往情況。
老師提供的材料：雨鞋、各種小車(chē)、大小不同的鏟子、水桶、紗網(wǎng)、仿真煤氣灶、小鍋、水等。
觀(guān)察實(shí)錄：
胡某在小鍋里裝了一些沙子，又在小鍋里放了些水，開(kāi)始攪拌沙子。兩人一邊加沙子一邊攪拌，將沙子攪拌成干干的糊狀時(shí)，尹某拿了一只小熊模具，手拿一只小鏟子，從小鍋里挖出沙子，再把將沙子裝進(jìn)模具，邊裝邊說(shuō)：“我要做一塊巧克力。”裝滿(mǎn)后，她用小鏟子在上面使勁壓了壓，就把模具反過(guò)來(lái)，想倒出“巧克力”，可是沒(méi)倒出來(lái)，她又拿小鏟子使勁敲了敲上面，“巧克力”還是倒不出來(lái)。尹某也不再倒“巧克力”了，她和胡某一起將小鍋裝滿(mǎn)了沙子，放在煤氣灶上，然后打開(kāi)按鈕，開(kāi)始煮飯，在煮飯的過(guò)程中，她還用鏟子舀點(diǎn)水澆在沙子上，說(shuō)：“飯煮好啦！開(kāi)飯啦！”另一邊的余成虎，拿了一只平底鍋，放了點(diǎn)沙子和水，也放在煤氣灶上，一邊攪拌一邊說(shuō)：“我煮沙子湯啦！”還到旁邊的小樹(shù)下摘了幾片綠色的.葉子放進(jìn)平底鍋，再攪拌幾下，說(shuō)：“湯煮好啦！”煮好后，他把一鍋“沙子湯”倒進(jìn)了沙漏里，沙子和水一起流下去了。旁邊的蔣某和馬某也打來(lái)水，將水和沙子進(jìn)行攪拌，然后看著沙子和水一起緩緩流下來(lái)，他們兩人反復(fù)玩沙子加水流下來(lái)的游戲，這時(shí)余成虎也拿了一個(gè)沙漏，他只放了沙子進(jìn)去，發(fā)現(xiàn)沙子很難流下來(lái)，他又找了根小棒，使勁在里面攪拌，發(fā)現(xiàn)沙子流下來(lái)一些，但還是沒(méi)怎么少。
小班戶(hù)外觀(guān)察記錄5
觀(guān)察實(shí)錄：
晨鍛的.分散活動(dòng)結(jié)束我讓幼兒把圈圈收起來(lái)準(zhǔn)備會(huì)教室，大部分幼兒都把圈圈交給了配班老師準(zhǔn)備排隊(duì)會(huì)教室，還有的幼兒經(jīng)過(guò)我多次催促后也都準(zhǔn)備排隊(duì)回教室了，只有軒軒小朋友不理我一個(gè)人跑去玩滑滑梯了。我又跑到滑滑梯邊上去叫他下來(lái)他也不聽(tīng)，這下我心里有點(diǎn)生氣了就把他從滑滑梯上抱了下來(lái)，下來(lái)的時(shí)候他還不知道這樣做是不對(duì)的以為我在和他玩呢。我問(wèn)他“有沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)老師叫你回去。”他還搖搖頭說(shuō)“沒(méi)有。”我當(dāng)時(shí)聽(tīng)了真的很生氣就對(duì)他說(shuō)“那你一個(gè)人在外面玩，我們都回去了。”他當(dāng)時(shí)聽(tīng)了就急哭了，跑著跟我回去。
小班戶(hù)外觀(guān)察記錄6
活動(dòng)情況：
下午的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，在進(jìn)行了集體熱身活動(dòng)后，孩子們開(kāi)始自選游戲，為了鍛煉孩子的投擲能力，本次的游戲器械投放了投籃和塑料小球，剛開(kāi)始幾個(gè)孩子自主選擇了一起在玩球，他們把塑料球一個(gè)個(gè)都扔到了吊在半空中的.網(wǎng)里，當(dāng)球全部扔進(jìn)了之后，他們都很開(kāi)心的笑了，還想繼續(xù)玩，可是球都在網(wǎng)里，地上沒(méi)球了，于是他們幾個(gè)走到網(wǎng)下，用力向上跳著，想去拍打球讓它下來(lái)，可是跳了幾下還是碰不到，他們都放棄了，選擇了其他的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，只有洋洋還堅(jiān)持跳著。他個(gè)子比較小，網(wǎng)的高度又稍微高了一點(diǎn)點(diǎn)，他怎么跳都還是碰不到，他看見(jiàn)我沒(méi)有尋求我的幫助，反而一個(gè)人往“梅花樁”那里走去，我以為他也放棄了去選擇其他活動(dòng)了，沒(méi)想到只見(jiàn)他將兩組“梅花樁”壘在一起，把小球一個(gè)個(gè)取了出來(lái)，孩子特別開(kāi)心，又開(kāi)始了他的“投籃”。
小班戶(hù)外觀(guān)察記錄7
觀(guān)察時(shí)間：游戲課
觀(guān)察實(shí)錄：
小班的孩子在戶(hù)外活動(dòng)中喜歡通過(guò)一定的'情景進(jìn)行運(yùn)動(dòng)和游戲，其實(shí)更喜歡教師創(chuàng)設(shè)一些新奇的、有挑戰(zhàn)的事物，讓他們自主挑戰(zhàn)自我。今天，餅干老師在教室里將桌子和椅子拼擺成高山和山洞，帶孩子們嘗試鉆、爬和翻越，孩子們探索的興趣非常濃厚，都愿意試一試，大部分孩子動(dòng)作發(fā)展得較好，都能平衡地進(jìn)行鉆爬、翻越，有幾名小朋友第一次嘗試時(shí)有點(diǎn)害怕，有點(diǎn)猶豫，有點(diǎn)搖晃，我們老師及時(shí)給予幫助，第二次時(shí)就自信多了，毫不猶豫地跳了下去。
小班戶(hù)外觀(guān)察記錄8
觀(guān)察記錄：
下午的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，在進(jìn)行了集體熱身活動(dòng)后，孩子們開(kāi)始自選游戲，為了鍛煉孩子的.投擲能力，本次的游戲器械投放了投籃和塑料小球，剛開(kāi)始幾個(gè)孩子自主選擇了一起在玩球，他們把塑料球一個(gè)個(gè)都扔到了吊在半空中的網(wǎng)里，當(dāng)球全部扔進(jìn)了之后，他們都很開(kāi)心的笑了，還想繼續(xù)玩，可是球都在網(wǎng)里，地上沒(méi)球了，于是他們幾個(gè)走到網(wǎng)下，用力向上跳著，想去拍打球讓它下來(lái)，可是跳了幾下還是碰不到，他們都放棄了，選擇了其他的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，只有洋洋還堅(jiān)持跳著。他個(gè)子比較小，網(wǎng)的高度又稍微高了一點(diǎn)點(diǎn)，他怎么跳都還是碰不到，他看見(jiàn)我沒(méi)有尋求我的幫助，反而一個(gè)人往“梅花樁”那里走去，我以為他也放棄了去選擇其他活動(dòng)了，沒(méi)想到只見(jiàn)他將兩組“梅花樁”壘在一起，把小球一個(gè)個(gè)取了出來(lái)，孩子特別開(kāi)心，又開(kāi)始了他的“投籃”。
小班戶(hù)外觀(guān)察記錄9
觀(guān)察對(duì)象：徐某
觀(guān)察時(shí)間：20xx年x月x日
觀(guān)察目的：了解該幼兒與同伴的交往情況及自理能力。
觀(guān)察事件：
戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，小朋友來(lái)到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，有的開(kāi)始運(yùn)輪胎來(lái)搭建自己喜歡的游戲場(chǎng)地，有的開(kāi)始在架好的木梯上有序的`攀爬，而徐某卻站在場(chǎng)地的一邊不知該干什么，也沒(méi)有加入同伴的游戲，這時(shí)，和她同組的一名幼兒喊道：“某某，快來(lái)和我們一起玩。”聽(tīng)到同伴的呼喚，徐某頓時(shí)臉上露出了笑容，她朝同伴走了過(guò)去，和她們一起玩起了游戲。
“起床了”，小朋友聽(tīng)到我的聲音馬上都坐了起來(lái)，開(kāi)始穿自己的衣服、褲子，徐某也不例外，她動(dòng)作較其他同伴稍顯慢些，待其他同伴一個(gè)個(gè)都已來(lái)到自己的座位時(shí)，徐某卻在床邊蹲著，我以為她在穿鞋子，走近一看，她已經(jīng)穿好鞋子了，可她為什么不出去呢？我催促她快點(diǎn)出來(lái)，她這才慢吞吞地從午睡室走了出來(lái)，邊走邊看她的鞋子，是在確認(rèn)有沒(méi)有穿錯(cuò)嗎？
小班戶(hù)外觀(guān)察記錄10
觀(guān)察地點(diǎn)：戶(hù)外沙水區(qū)
觀(guān)察對(duì)象：小班幼兒
游戲背景：
自從發(fā)現(xiàn)了沙水池里的新工具之后，每次戶(hù)外活動(dòng)孩子們都會(huì)首選沙水區(qū)。很長(zhǎng)一段時(shí)間以來(lái)，孩子們已經(jīng)利用新工具玩出了很多花樣。比如利用各種模具做飯“過(guò)家家”，用撿來(lái)的`小樹(shù)枝和花瓣來(lái)種花種樹(shù)，用小車(chē)運(yùn)沙建高樓，把沙子運(yùn)到輪胎墻里然后把各種工具埋到沙里，用工具搭一個(gè)滑梯，讓沙子坐滑梯，每一次游戲孩子們的玩法層出不窮，玩的不亦樂(lè)乎。
小班戶(hù)外觀(guān)察記錄11
觀(guān)察時(shí)間：20xx年9月
觀(guān)察方式：隨機(jī)觀(guān)察
觀(guān)察過(guò)程：
請(qǐng)小朋友把玩具收好。話(huà)一落音，楊雄凱就很快把自我的積木推倒在地上，還把旁邊小朋友的.積木都推到，然后拼命的往筐里扔積木一邊扔一邊緊緊地抓住筐，看見(jiàn)小朋友過(guò)來(lái)，楊雄凱還沒(méi)等到積木全部收好就搬著筐往一邊走，想送進(jìn)柜子。而小朋友也搬著筐，誰(shuí)也不愿放手。
教育措施：
1、教師要和楊雄凱多交流，告訴哪些事情是就應(yīng)做的而哪些事情是不就應(yīng)做的，如：收積木時(shí)就應(yīng)收自我的，將積木輕輕的一塊一塊放進(jìn)筐里，不允許嘩啦啦把自我和別人的積木全推倒，而使地上到處都是積木。送玩具也是幾個(gè)小朋友輪流的，學(xué)會(huì)商量，不要每次都搶著送，而使得一個(gè)也送不成，浪費(fèi)了時(shí)間。
2、推薦家長(zhǎng)在家時(shí)多給楊雄凱做一些安靜的活動(dòng)。
小班戶(hù)外觀(guān)察記錄12
地點(diǎn)：小一班活動(dòng)室、操場(chǎng)
對(duì)象：小明等
目的：了解幼兒的興趣點(diǎn)
情景描述：
最近這段時(shí)間天氣不好，經(jīng)常從一早開(kāi)始就飄著蒙蒙細(xì)雨。為了避免讓孩子們感冒，我們決定取消每一天的`戶(hù)外活動(dòng)，代之以在走廊散步一會(huì)兒。這天上午的活動(dòng)結(jié)束了，快吃午飯的自由活動(dòng)時(shí)間里，有的小朋友在一齊交談，有的在相互嬉戲，只有謝子諾站在靠近走廊的窗戶(hù)邊，透過(guò)玻璃窗向外凝神張望了好久，老師叫她也好像沒(méi)聽(tīng)到。我順著她的目光看去，那邊是操場(chǎng)的大型戶(hù)外玩具――孩子們最喜歡爬上爬下的城堡。
下午幼兒要離園了，送小朋友去坐車(chē)時(shí)，我發(fā)此刻謝子諾的奶奶在操場(chǎng)上拖著謝子諾往前走，謝子諾一聲不吭，一臉的倔犟，最后拗但是奶奶，老大不情愿地走了。謝子諾的奶奶看到我，無(wú)奈地笑著說(shuō)：她硬要在那里玩要回去呢。
小班戶(hù)外觀(guān)察記錄13
在進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)候，我為每個(gè)孩子都準(zhǔn)備了一個(gè)沙包，但我沒(méi)有急于告訴小朋友們沙包怎樣玩，而是啟發(fā)他們自己動(dòng)腦筋想一想沙包可以怎樣玩。有的說(shuō)可以踢著玩，有的說(shuō)可以用頭頂著玩……來(lái)到操場(chǎng)上，我先讓他們自由探索沙包的玩法，孩子們有的夾著玩，有的用頭頂著玩，有的.拋著玩，玩得非常興奮，小小的沙包到了孩子們的手里，好像有了生命。面對(duì)這個(gè)小小的玩具，孩子們充滿(mǎn)了好奇，雖然沒(méi)有我的介入，活動(dòng)照樣進(jìn)行的有聲有色。
孩子們初次接觸沙包，內(nèi)心充滿(mǎn)了好奇，并且很容易就想出了各種各樣關(guān)于沙包的玩法，加上老師沒(méi)有干涉他們的活動(dòng)，使他們有了最大的自由發(fā)揮的空間，孩子們熱情高漲的玩了一段時(shí)間，當(dāng)他們?cè)僖蚕氩怀龈玫耐娣〞r(shí)，便沒(méi)有再專(zhuān)注的進(jìn)行游戲了，自由游戲幼兒雖然不受限制，但時(shí)間久了，幼兒就會(huì)感到乏味。教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)，改進(jìn)了游戲的玩法，縮小了游戲的范圍，只選取了幼兒比較感興趣的“夾”的玩法，并設(shè)定了新游戲的規(guī)則，游戲規(guī)則中的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)又重新的調(diào)動(dòng)了幼兒參與游戲的積極性。
小班戶(hù)外觀(guān)察記錄14
活動(dòng)地點(diǎn)：操場(chǎng)
活動(dòng)記錄：
孩子們喜歡的戶(hù)外活動(dòng)開(kāi)始了，今日我們玩的是大型玩具和塑料拼插區(qū)，當(dāng)我走在組合玩具區(qū)時(shí)，孩子們只是隨意的拿起塑料玩具開(kāi)始拼搭，過(guò)了一會(huì)兒二寶和張楚涵小朋友一齊過(guò)來(lái)用玩具開(kāi)始拼搭，孩子們?cè)谝积R商量拼出一條通往小兔的`家，是一條平坦的路，孩子們走的很開(kāi)心，過(guò)一會(huì)兒二寶小朋友說(shuō)，路上還有一些障礙物呢，這是孩子們又開(kāi)始給路中間搭建障礙物，到了之后還要跳過(guò)去，在增加障礙物后張楚涵小朋友顯得有點(diǎn)退縮。我說(shuō)怎樣不玩了，孩子說(shuō)她有點(diǎn)害怕，我說(shuō)那教師能夠幫忙你先牽著你的手來(lái)走，漸漸地孩子能夠自我去走，最終再去跳，不需要教師的幫忙。
分析措施：
孩子們對(duì)于拼搭玩具還是興趣很高，平時(shí)張楚涵小朋友還是有點(diǎn)膽小，這時(shí)應(yīng)當(dāng)多鼓勵(lì)幼兒不怕困難，同時(shí)開(kāi)展豐富多用，適合幼兒年齡特點(diǎn)的各種身體活動(dòng)，創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，促進(jìn)幼兒的手腳動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)，以增強(qiáng)幼兒的自信心，愿意去嘗試。
小班戶(hù)外觀(guān)察記錄15
觀(guān)察地點(diǎn)：沙水區(qū)
第一次觀(guān)察記錄：孩子們來(lái)到沙水后，我興致勃勃向他們介紹各種各樣玩沙的玩法，又一起討論怎樣把沙子運(yùn)到池子里，等等。“開(kāi)始吧!”我一聲令下，大部分孩子都?xì)g呼雀躍著奔向沙池。
第二次：但是彤彤和幾個(gè)孩子卻站著不動(dòng)，我急了：“彤彤，動(dòng)手試一試啊，可好玩了!”在我不斷的鼓勵(lì)下，彤彤才慢慢走到沙池
前，用勺子挖了一點(diǎn)點(diǎn)沙倒在和池里，卻怎么也不愿用手去玩。
第三次：有一些孩子走到池子邊觀(guān)看，還有三四個(gè)孩子依然站著不動(dòng)，我有些奇怪，就問(wèn)：“為什么不去玩啊?”“我不想玩，太臟了!”“我覺(jué)得有點(diǎn)臭，太惡心了!”“這是臟東西不能玩，媽媽會(huì)批評(píng)的。”孩子們都不愿意碰到沙子，“難道孩子們嫌棄沙子?”我一下子愣住了！
分析：現(xiàn)在的家長(zhǎng)特別重視對(duì)孩子的培養(yǎng)與教育，不惜花大量的錢(qián)為孩子買(mǎi)高科技的玩具，卻不贊同孩子接近土、沙、石子等這些自然玩具。我們常常見(jiàn)到一個(gè)孩子將手剛剛伸進(jìn)土里，媽媽大聲喊道：“別動(dòng)，很臟!”孩子將落地的'樹(shù)葉撿到手中準(zhǔn)備像對(duì)待最珍貴的玩具一樣收藏起來(lái)，卻被媽媽教育道：“以后，再也不許撿這破爛兒。”在這樣潛移默化的影響中，孩子們?cè)鯐?huì)喜歡? 篇八
地點(diǎn)：拓展區(qū)
觀(guān)察實(shí)錄：
第一次：游戲開(kāi)始后，君君選擇了爬梯，剛開(kāi)始他慢慢探索梯子，熟悉了爬梯子的方法，掌握了平衡后，他開(kāi)始慢慢地加快速度走，過(guò)了一會(huì)，他覺(jué)得走爬梯子沒(méi)啥挑戰(zhàn)性，于是在一邊發(fā)起呆來(lái)，這時(shí)我走了過(guò)去，對(duì)他說(shuō)道：“那邊有其他的拓展項(xiàng)目，你可以去試試看，哪個(gè)更難喔！”他興致勃勃地沖了過(guò)去
第二次：君君對(duì)梯子興趣很濃厚，在爬的過(guò)程中，他有時(shí)候會(huì)站不穩(wěn)，掉下去，于是他又重新開(kāi)始，有時(shí)候旁邊小朋友走在他后面會(huì)撞到他，他為了防止自己掉下去，慢慢的爬。但是時(shí)間一長(zhǎng)，他發(fā)現(xiàn)
其他的拓展項(xiàng)目對(duì)他來(lái)說(shuō)難度也不是很大，他漸漸地又開(kāi)始在邊上東晃晃西晃晃了。我走了過(guò)去，對(duì)他說(shuō)道：“君君，你看，那邊有網(wǎng)狀的攀爬，這個(gè)有點(diǎn)難了，你去看看，試試自己能不能走過(guò)去呢？”他興沖沖地喊道：“看我的！
第三次：君君先還是按照原先爬梯的方法，可是，每次走到一半的時(shí)候就失敗了，這個(gè)時(shí)候，他突然想到了一個(gè)好辦法，在彎的時(shí)候，自己的身體也側(cè)過(guò)往下沉一些，這樣就順利的通過(guò)了，找到這個(gè)辦法后，他開(kāi)心的玩了起來(lái)。
小班戶(hù)外觀(guān)察記錄16
活動(dòng)情況：
熱鬧的晨間鍛煉開(kāi)始了，隨著孩子們陸續(xù)來(lái)園，操場(chǎng)上沸騰起來(lái)。集體做操環(huán)節(jié)，小朋友們都隨著音樂(lè)節(jié)奏認(rèn)真地做操，只見(jiàn)果果、妍妍兩個(gè)小朋友站在原地不動(dòng)，還不時(shí)的`回頭講話(huà)，我看見(jiàn)了，連忙上前去提醒，可又過(guò)了一會(huì)兒，又停了下來(lái)。在后來(lái)的體育活動(dòng)中，別人都快樂(lè)參與游戲，只見(jiàn)他們倆不停地在大型玩具周?chē)姆N植區(qū)來(lái)回奔跑，自顧自的開(kāi)心玩。
小班戶(hù)外觀(guān)察記錄17
游戲描述：
孩子們像往常一樣來(lái)到了沙水區(qū)，迅速選好工具開(kāi)始了自己的工作。遠(yuǎn)遠(yuǎn)拿了一個(gè)小水桶用小鏟子玩起了自己最喜歡的挖沙游戲，小桶盛滿(mǎn)了沙子他就會(huì)提著小桶把沙子倒到“很遠(yuǎn)的”地方（圖一），來(lái)回倒了幾次之后，遠(yuǎn)遠(yuǎn)發(fā)現(xiàn)自己挖的坑好像越來(lái)越大，于是他開(kāi)始專(zhuān)注挖一個(gè)更大的坑，水桶里的`沙子就隨手倒在了身邊，由于鏟子比較小，遠(yuǎn)遠(yuǎn)在挖了一會(huì)之后，明顯有點(diǎn)力不從心，他想找一個(gè)小伙伴，問(wèn)了幾個(gè)小伙伴，但是似乎沒(méi)有人愿意與他一起完成挖坑大任，無(wú)奈之下，他只能靠自己了。
游戲開(kāi)始，小蘇選擇了小推車(chē)的游戲。他先是推著推車(chē)在場(chǎng)地上隨意地走來(lái)走去，繞了幾圈后，他停了下來(lái)，發(fā)現(xiàn)沒(méi)意思了。他環(huán)顧場(chǎng)地，看到了一個(gè)球，撿來(lái)放在小推車(chē)?yán)铮珠_(kāi)始推著推走來(lái)走去，嘴里還和小伙伴們說(shuō):“賣(mài)球啦，賣(mài)球啦。”
小班戶(hù)外觀(guān)察記錄18
玩了一會(huì)后，他又覺(jué)得沒(méi)意思了。就坐在推車(chē)?yán)镄菹ⅲ@時(shí)，他看見(jiàn)平衡木那邊沒(méi)有人，就去走平衡木了。走了兩個(gè)來(lái)回，他似乎又感覺(jué)沒(méi)什么玩的了，就又去找回自己的小推車(chē)，推著推車(chē)在平衡木上走。咦!這個(gè)玩法不錯(cuò)，挺有挑戰(zhàn)性的。小蘇發(fā)現(xiàn)自己推不上去，得使點(diǎn)勁才行，終于成功了，他興奮得看著我笑。從小蘇的游戲中，不難看出他玩游戲是有目的的，能夠不斷找尋材料，嘗試多種游戲玩法，來(lái)挑戰(zhàn)自己。其次，推著小球走和推著小車(chē)在平衡木上走，都是一種更高的協(xié)調(diào)平衡能力，小蘇愿意嘗試并且勇于挑戰(zhàn)有難度的玩法，在技能上得到了提高了。從小蘇的游戲情況看，他是一個(gè)能夠堅(jiān)持、并且有想法的孩子，他不是單一的游戲，能夠運(yùn)用多種材料的結(jié)合，以達(dá)到自己游戲的目的，并且能夠想到不同的.方法去玩。對(duì)于這樣的孩子，我們可以給他提供更多的材料，發(fā)散他的思維，讓他嘗試更多有挑戰(zhàn)性的玩法。
小班戶(hù)外觀(guān)察記錄19
情景描述:
今天戶(hù)外活動(dòng)，我組織幼兒去戶(hù)外玩滑滑梯，吳某和厚某玩著玩著想了個(gè)新玩法，兩人手拉手從雙人滑道上滑下來(lái)，連滑幾次由于相互配合默契，相安無(wú)事。我在一旁見(jiàn)他倆玩得不亦樂(lè)乎，就麻痹大意起來(lái)，誰(shuí)知當(dāng)他倆再次從滑滑梯上滑下來(lái)時(shí)，吳某動(dòng)作過(guò)快，一下子就滑了下來(lái)，厚某由于沒(méi)有跟上，被他從上面拉了下來(lái)，連翻幾個(gè)跟頭，幸虧地上軟，并不礙事。
小班戶(hù)外觀(guān)察記錄20
觀(guān)察對(duì)象：全體幼兒
觀(guān)察記錄：戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間里，我們?yōu)樾∨笥烟峁┝撕芏嗟淖赃x玩具，如大龍球、可以自由拼接的塑料圓形平衡木、圈、球等，這一次我們讓孩子自由選擇、擺放玩具，并鼓勵(lì)幼兒自行解決自己在游戲中存在的問(wèn)題。
起初，幼兒把塑料平衡木擺成了s形的平衡木，走了幾次之后，他們就推起一個(gè)1/4圓的弧形，當(dāng)作月亮船坐在中間，前后搖擺，并不時(shí)招呼小朋友來(lái)一起坐；還有幾個(gè)孩子將他們的1/4倒扣在地上，做成了山洞，前后各擺著很多的圈，說(shuō)“這是新開(kāi)的烤肉店”，需要鉆過(guò)去才能用餐……這讓老師想起了孫依茺家確實(shí)新開(kāi)了個(gè)烤肉店，孫某特自豪的`跟小朋友們分享了這個(gè)信息呢！ 小班幼兒和我們共用過(guò)一個(gè)戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地，大班幼兒多次把一個(gè)圓的塑料平衡木拆成四份，我們班的孩子對(duì)這種游戲方式很感興趣，并很快的在游戲中進(jìn)行了模仿和嘗試。在幼兒自主的游戲中，我們看到了孩子很多生活經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)，如：他們學(xué)過(guò)的歌曲《月亮船》，孫某家開(kāi)的烤肉店，鉆過(guò)的山洞、玩過(guò)的蹺蹺板等，都通過(guò)這一種材料體現(xiàn)了出來(lái)。
在游戲中，每個(gè)孩子都充分調(diào)動(dòng)了自己的原有經(jīng)驗(yàn)。
小班戶(hù)外觀(guān)察記錄21
時(shí)間：20xx年x月
地點(diǎn)：操場(chǎng)
對(duì)象：趙某
觀(guān)察記錄：
今天戶(hù)外體育活動(dòng)，我們玩小老鼠鉆洞的游戲，一開(kāi)始我讓孩子們自由的玩小老鼠找食物，孩子們個(gè)個(gè)都很興奮，有的小朋友還大聲說(shuō)話(huà)，尤其是趙某小朋友，到處跑來(lái)跑去，還不時(shí)推別的小朋友。我也及時(shí)提醒了她，可是沒(méi)什么效果。當(dāng)我們玩小老鼠鉆山洞的游戲時(shí)，我設(shè)計(jì)了小老鼠跟媽媽去偷奶酪的.游戲，我告訴孩子們?cè)诼飞嫌袀�(gè)山洞，山洞旁邊還有黑貓警長(zhǎng)在守著山洞，我們?cè)谶^(guò)山洞時(shí)要小心，不能發(fā)出聲音，還不能碰到山洞的鈴鐺，否則黑貓警長(zhǎng)聽(tīng)到了就來(lái)抓我們了。還特意告訴趙梅庭別給黑貓警長(zhǎng)抓走了。我?guī)е⒆觽冞^(guò)山洞時(shí)每個(gè)孩子都靜悄悄地鉆過(guò)山洞，還彎腰鉆過(guò)山洞。趙某小朋友也跟著小朋友小心翼翼地鉆過(guò)山洞。不像剛開(kāi)始時(shí)大聲喊叫了。我及時(shí)地表?yè)P(yáng)了她，她還很不好意思地對(duì)著我笑。
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