二年級《租船》教學設計
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常需要準備教學設計，教學設計是實現(xiàn)教學目標的計劃性和決策性活動。教學設計應該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的二年級《租船》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學目標：
1.培養(yǎng)學生靈活運用有余數(shù)除法的有關知識解決生活中的簡單實際問題的能力，發(fā)展應用意識。
2.引導學生在合作交流中勇于表達自己的想法，學會傾聽他人的意見；通過合理解決實際問題，讓學生體驗成功的喜悅。
教學重點：
運用有余數(shù)除法解決問題，練習學生的生活實際，通風自主探索、合作交流，分析、解決生活中的實際問題。
教學難點：
靈活處理有余數(shù)除法中根據(jù)實際情況而定的對余數(shù)的“取舍”問題。
教學準備：
1.教師準備：主題圖、多媒體課件等。
2.學生準備：搜集有關的數(shù)學信息。
教學課時：
1課時。
教學亮點：
通過創(chuàng)設同學們租船的情境，結合生活實際，運用有余數(shù)除法的有關知識，解決簡單的生活實際問題。體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系和數(shù)學學習的作用。在學生獨立完成基礎上發(fā)現(xiàn)問題，再組織學生討論，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和培養(yǎng)學生分析問題的能力。
教學過程：
一、復習
1.最大能填幾？（指名口答）
�。ǎ�6＜258×（）＜387×（）＜40
2.列豎式計算（全班齊練，三人板練，集體訂正）
48÷5=36÷6=53÷7=
3.提問：你認為試商時要注意什么？
二、探索新知
出示P10主題圖，引導學生觀察。
1.尋找信息：每條船每時3元、每條船限乘4人，這個班共來了22人等信息，并舉手發(fā)言。
2.提出問題：根據(jù)圖中的信息，想想看，22個同學去劃船，至少要租幾條船？
3.解決問題。
�。�1）學生獨立完成列式，然后小組交流，交流時要圍繞：你是怎么想的，如何列式，怎樣回答問題。
�。�2）小組交流后，指名學生回答，進行全班交流。根據(jù)學生回答。
教師板書：
22÷4=5（條）……2（人）
�。�3）確定租幾條船？
在學生回答至少要租幾條船時，讓學生說一說自己的想法，重點說明為什么至少要租6條船，而不是5條，當大家統(tǒng)一認識到至少要租6條船后，再提出問題：
�。�4）你認為怎樣分配合理？請用小棒擺一擺，擺出你的分配方案。（讓學生各抒己見）
學生可能出現(xiàn)如下方案：
（1）其中5條船，每條船4人，還有一條1人。4×5+1=21。
�。�2）其中4條船，每條船4人；另外兩條船，一條2人，一條3人。4×4+5=21。
�。�3）其中3條船，每條船4人；另外3條船，每條船3人。3×4+9=21。
4.小結。
師：用有余數(shù)除法解決生活中的實際問題時要注意什么？
今天這節(jié)課我們應用了有余數(shù)除法的.知識來解決簡單的生活中的實際問題，在解決這類問題時，我們要結合實際來思考，如上面租船的問題……至于這6條船怎樣分配更合理，我們要動腦想一想，但分配時不能違反“限乘4人“這個規(guī)定。
強調：我們在各項活動中都要注意安全，不能做違反安全規(guī)定的事。
5.練習：P11“試一試”
先默讀題目，獨立思考條件和問題。后指名回答。
條件：每時租金9元。問題：30元錢最多劃幾時？
先小組討論怎樣列式，并完成在練習本上。
30÷9=3（時）……3（元）
答：30元錢最多劃3時。
提問：上面的橫式中3元表示什么？為什么不能劃4時？
三、鞏固練習：P11-12“練一練”的第1~4題。
1.要求學生回答解題思路，為什么要5壺茶而不是4壺茶。
2.要求學生回答解題思路，為什么至少要8張桌子？7張桌子夠嗎？
四、課堂小結
讓我們一起回憶，我們都考慮到了哪些問題，是用什么知識來解決的?生活處處有數(shù)學，在生活中尋找可以用今天知識解決的問題。
【板書設計：】
租船
-----------有余數(shù)除法的應用
22÷4=5（條）……2（人）
5+1=6（條）
答：至少要租6條船。
30÷9=3（小時）……3（元）
答：租一條船最多可以劃3小時。
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