語文《阿德的夢》教學設計范文（精選5篇）
在教學工作者開展教學活動前，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？以下是小編整理的語文《阿德的夢》教學設計范文（精選5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語文《阿德的夢》教學設計1
一、教學目標
1、會認“德、段、婆”等12個生字。
2、默讀課文，能說出課文中哪些新科技給自己留下很深的印象。
3、有科學幻想意識。
二、教學重、難點：
1、重點：認識本課12個生字，會默讀課文，知其大意。
2、難點：幻想未來，能說出自己心中的未來世界是什么樣的。
第一課時
教學過程：
（一）導入新課。
1、隨著現代科技的高速發展，我們的社會發生著巨大的變化，那么，若干年后人類世界又是什么樣的呢？今天，我們一起來看看阿德想象的未來世界吧！
2、齊讀課題——《阿德的夢》。
過渡：阿德到底做了一個什么樣的夢呢，請打開書我們一起來學習課文。
（二）默讀全文，讀準字音。
1、請大家默讀課文，默讀的速度可以稍慢一點，注意圈出課文中的生字和新詞，然后借助拼音默默地再讀幾遍，并找出不懂的詞語作上記號。
2、小組內提出不懂的問題，互相交流討論。
3、匯報學習情況。
（三）再次默讀全文，親身感悟夢境。
1、請大家再次默讀全文，看看從哪個自然段可以知道是一場“夢”？
2、結合課文中的七幅插圖想一想每個自然段寫的是什么內容。
3、阿德夢見了什么？小組交流朗讀體會。
4、指名匯報交流情況。
5、出示兒歌，學生自讀、齊讀、個別讀。兒歌如下：
阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。起飛時間還未到，可視電話傳真情。
電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。預訂新車無污染，動力來自太陽能。
飛船嗚嗚長嗚聲，阿德落地未成行。原來未系安全帶，欠叫一聲夢驚醒。
提問：兒歌中的每一句分別說的是課文中的哪一段？
6、同桌討論后，指名回答。
（四）看圖讀文，感悟“夢”的奇
1、隨連環畫逐段讀文，想想課文中說的事，哪些與現實不一樣。
2、同桌交流讀書體會。
3、課文中哪些新科技給你留下很深的印象？
4、你從阿德的夢中，想到了什么？
（五）感悟實踐
1、學了這篇課文，誰來說說你心中的未來世界是什么樣的？
2、請大家動筆把自己心中的未來世界的樣子畫出來吧！
（六）布置作業：完成課后生字，抄寫生詞。
第二課時
（一）讀文排序，看圖識字。
1、出示課文連環畫，讓學生自讀全文后按順序排列。
2、對應圖貼出相應的生字卡。
3、小組交流識字經驗，發現識字方法。
（1）自己拼讀字卡。注意讀準“型、屏、訂”都是后鼻音；區別“嗚—鳴”；“德”的右邊中間有一橫；“預”的左邊沒有撇。
（2）找出已經認識的生字，和同學交流認識的途徑。
（3）找出難認的字，和同學一起討論用什么辦法記住。
（4）小組匯報識字方法。
4、練習給生字組詞。
（二）積累詞語。
認讀“載人飛船、順便、移居、打發、時光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、銷售、預訂、長鳴”等詞語。
（三）實踐交流。
1、默讀全文，自己說說你心中的未來世界是什么樣的。
2、展示自己畫的未來世界，并在小組內交流。
3、學生上臺向全班展示交流。
4、把畫得好的作品展出于展示臺中。
（四）課堂總結。
（五）布置作業：完成本課配套練習內容。
語文《阿德的夢》教學設計2
一、教學目標
1、知識與能力：閱讀課文，知道課文的'大意。
2、過程與方法：自學感悟、拓展延伸。
3、情感態度與價值觀：激發學生了解現代科技的興趣和培養科學幻想的意識。
二、教學重點和難點
1、教學重點：閱讀課文、粗知文章大意、展開想象。
2、教學難點：通過品讀課文，引導學生從阿德的夢中，體會少年兒童對未來世界的向往和奮發向上的精神。
三、教學準備：課件。
四、教學過程
依據新課程在“增進教學效果策略”在提到的應及時反饋，建立溝通的橋梁，形成生生互動、師生互動，基于此，我從“引夢”，到“讀夢”到“解夢”，每個環節都滲透了“學生是語文學習的主人”的理念，具體如下：
第二課時
（一）談話引入，激發興趣
1、談話：同學們，你們做過夢嗎？做過什么樣的夢？
2、小結：噢，同學們的夢真有趣。那今天老師也給你們介紹一位小朋友，這位小朋友名字叫阿德，他也做了一個非常有趣的夢。你們想知道是什么嗎？想。好，我們就來學習這篇課文《阿德的夢》。
3、板書課題，齊讀課題。
【設計意圖：由學生生活實際出發，啟發學生談話，營造寬松的課堂氣圍。】
（二）學習課文，理解內容
1．朗讀課文，從哪個自然段可以看出是一場夢？（第8自然段。阿德大叫一聲。睜開眼一看，原來是一場夢。）
2．阿德都夢到了什么呢？我們一起到文中去看一看。（阿德夢到他要乘坐21世紀最新的載人飛船，到火星上去旅游，并順便去月球看望移居到月球的外婆。用可視電話打到月球，與外婆聊聊天。夢見可以不出家門，在地球上也可預訂月球的物品了。）
3、阿德的夢真是太吸引人了。
（1）課件①。問：阿德的表情怎樣？（高興）他為什么那么高興？讀第1自然段。（因為他要乘坐21世紀最新的載人飛船，到火星上去旅游，并順便去月球看望移居到那里的親人。）
（2）讀第2自然段，課件②，離飛船起飛的時間還有半個小時，阿德做了些什么呢？（阿德撥通了可視電話，跟月球上的外婆聊聊天。）
（3）課件③，外婆出現在電話的屏幕上了嗎？他們都說了些什么？快讀第3自然段。（全班分兩組用角色讀讀他們的對話。）
（4）課件④，他們還說什么了？讀讀課文第4、5自然段，（阿德詢問月球上的科研人員研制出的無污染的太陽能汽車，市場上是否有賣。）
（5）課件⑤，當阿德得知月球上的大商場里都有賣太陽能汽車時是怎么做的呢？讀第6自然段。（阿德打開掌上電腦，進入月球最大的網上銷售中心。預訂這輛太陽能汽車，并約定下午兩點來取。）
（6）讀第7自然段，課件⑥，半個小時過去了，飛船起飛了。阿德發生了什么事？（由于安全帶還沒系好，阿德從椅子上滑了下來。）
4、就這樣，阿德的夢醒了。雖然是一場夢，但我想阿德夢到的那些新科技一定給你們留下了深刻的印象。
5阿德的夢真是太有趣了！讀了課文，你有什么想法？（自己也想做個阿德的夢，到月球上去走一走，看一看。）
【設計意圖：本文為略讀課文，教學重點在指導學生閱讀課文，粗知文章大意，因此充分放手讓學生讀書，采取合作學習，抓住重點進行匯報的形式，檢查了學生的學習情況，激發了學生對科技成果的興趣。同時，對學生進行環境教育和安全教育。】
（三）拓展延伸，升華情感
1．阿德心中的未來世界如此奇妙，你們心中的未來世界是什么樣的呢？
2．出示課件：太陽能汽車、可視電話、掌上電腦、神州五號載人飛船、神州八號火箭的升空及楊立偉載譽歸來的圖片。
3．看完后，你想說些什么？（課件出示“中國人了不起！了不起的中國人！做了不起的中國人！”三句話。全體學生起立，用自豪的語氣朗讀這三句話。）
【設計意圖：啟發學生把對現代科技的了解，與對未來科技發展的想象聯系起來，激發學生了解現代科技的興趣和培養科學幻想的意識，并對學生進行愛祖國、愛民族的教育。】
（四）作業設計：
1、積累課文的詞語。
2、推薦閱讀《百科全書》或一些科學幻想故事。
語文《阿德的夢》教學設計3
【課前透視】
這是一篇充滿幻想色彩而又富有時代意義的短文。作者以生動的筆觸，記敘了阿德充滿幸福和快樂的夢境。本文以“夢”為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆能電話為線索，描繪了幻想中的神奇太空世界。本文是連環畫形式的略讀課文，層次清楚，語言生動活潑，內容簡單，易于理解。重點應放在訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，以及借助圖畫識字等方面。
喜愛幻想是低年級孩子們共有的特點，課文內容符合兒童的年齡實際。教學中應抓住感情朗讀，引導學生在讀中走進阿德的夢境，體會和分享他的幸福與快樂。然后啟發學生結合當前的科學發展，展開豐富的想像，在說“夢”中訓練語言，培養語感。激發學生了解現代科技的興趣和培養科學幻想的意識。
【教學目標】
１、會認１２個生字。
２、學習默讀課文，知道課文的大意。
３、培養學生科學幻想意識。
【教學重點】
訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，借助圖畫識字。
【信息資料】
生字詞語卡片，課文連環畫，兒歌以及現代科技發展的相關資料。
【教學時數】
一課時
【教學流程】
〖切入舉偶
１、談話：同學們，你們做過夢嗎？今天我給你們介紹一下小朋友，這個小朋友也做了一個夢，不過他的夢可與你們的夢大不一樣！（板題）
（由學生生活實際出發，啟發學生談話，營造寬松的課堂氣圍。實現向課文內容的自然過渡。）
２、觀察：出示航天飛機、飛船或太空的圖片或模型。讓學生觀察，說說對它們的了解。教師由此引出世界或我國的科技發展情況。今天讓我們去和文中的小朋友一起去體驗一下現代科技先進水平。
（由學生喜歡的圖片或模型引出科技發展的話題，既實現了內容的過渡，又對學生進行了科技教育的滲透，激發了學生的好奇心。）
一、識字
１、默讀課文，注意圈出課文中的生字和新詞，再借助拼音讀準。讀前提出要求：不出聲，不指讀。
２、出示生字詞語卡片，檢查自學字詞情況。相機正音，合作交流解決不懂的詞語。
３、學生交流識字情況，鼓勵學生個性化的識字經驗。（教師引導：“婆、屏、型、嗚”等字可以利用熟字的偏旁認記；要注意區別“嗚”和“鳴”；“嘍”是語氣詞，可通過朗讀的語氣來感悟。）
４、出示兒歌，自讀，齊讀，指名讀，鞏固識字：
阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。起飛時間還未到，可視電話傳真情。
電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。預定新車無污染，動力來自太陽能。
飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地未成行。原來未系安全帶，大叫一聲夢驚醒。
（本課只有識字任務而無寫字任各，結合本課重點指導默讀的教學任務，在識字中就對學生的默讀提出要求。并用多種形式鞏固生字的識記，特別是兒歌的引入，還起到感知課文內容的作用，提高了教學效益。）
二、默讀
１、默讀課文，你從課文什么地方可以知道這是一場夢？默讀前，提出默讀的要求：不出聲，不指讀，速度要適當加快。
２、再讀課文，結合文中的七幅插圖想一想：每個自然段寫的是什么內容。
３、選擇自己喜歡的內容分小組討論：阿德夢中的哪些新科技給你留下很深的印象，寫在卡片上。
４、把各組寫有新科技成果名字的卡片貼在黑板上，結合課文內容分組進行讀書匯報。
（本文為略讀課文，教學重點在指導學生默讀課文，粗知文章大意，因此充分放手指導學生讀書，采取合作學習，抓住重點進行匯報的形式，檢查了學生的學習情況，激發了學生對科技成果的興趣。）
三、朗讀
讓學生根據文中的敘述順序擺好連環畫，分組接讀課文，整體感知全文內容。
四、拓展
１、你認為阿德的夢有一天會真的發生嗎？從阿德的夢中，自己想到了什么。
２、說說自己心中的未來世界是什么樣的，或動筆把心中未來世界的樣子畫出來。
３、課外閱讀科學幻想故事。
（結合課文內容，引發學生想像，激發探索科學奧秘的興趣和愿望。培養了學生的想像能力，表現能力，適時地將學生的學習引向生活的大課堂，體現學科整合思想和大語文觀念。）
語文《阿德的夢》教學設計4
【學習目標】
1、會認12個字。
2、默讀課文，知道課文大意。
3、有科學幻想意識。
【學習重難點】
通過品讀課文，引導學生從阿德的夢中，體會少年兒童對未來世界的向往和奮發向上的精神。
【課前準備】
1、字詞卡片。
2、課件（課文插圖）、錄音機、磁帶。
3、彩筆、白報紙。
第一課時
一、情景導入，揭示課題
1、談話：
同學們，今天老師為大家帶來一個動聽的故事。你們愿意聽嗎？（愿意）
2、創設情境，揭示課題：
（放課文錄音）快快豎起你的神耳朵，仔細聽，認真想：這個故事講了一件什么事？（板書課題）
二、默讀全文，感知夢境
要求：
1、第一遍默讀速度稍慢，注意圈出課文中的生字和新詞，然后借助拼音默默地讀幾遍，并找出不同的詞語作上記號。
2、第二遍默讀，速度要加快。思考：
⑴從哪個自然段可以看出是一場“夢”？
⑵阿德夢見了什么？
⑶小組交流讀文體會。
三、看圖讀文，感悟“夢”的奇
1、隨連環畫逐段讀文，想想課文中說的事情，哪些與現實說的不一樣。
2、課文中哪些新科技給你留下很深的印象？（生答，師板書）
3、同桌交流讀書體會。
四、課文排序，積累詞語
1、課件出示課文連環畫，讓學生自讀全文后按順序排列。
2、小組交流識字經驗，發現識字方法。
3、找出難認的字，和同學一起討論用什么辦法一起記住。
4、小組匯報識字方法。
五、朗讀全文，整體感知
第二課時
一、復習檢查
1、抽讀生字卡片。
2、指名分段讀課文。
二、朗讀感悟，激趣升華
1、朗讀全文，說說從阿德的夢境中，自己想到了什么？
2、說說你心中的未來世界是什么樣的。
3、閉眼做個“白日夢”然后用彩筆畫出自己心中的“夢”。
三、實踐活動
1、創辦“我心中的未來世界”專欄。
2、課外閱讀科學幻想故事。
語文《阿德的夢》教學設計5
學習目標：
1、會認12個字。
2、默讀課文，知道課文大意。
3、有科學幻想意識。
學習重難點：
通過品讀課文，引導學生從阿德的夢中，體會少年兒童對未來世界的向往和奮發向上的精神。
課前準備：
1、字詞卡片
2、課件（課文插圖）、錄音機、磁帶。
3、彩筆、白報紙。
第一課時
一、情景導入，揭示課題。
1、談話：
同學們，今天老師為大家帶來一個動聽的故事。你們愿意聽嗎？（愿意）
2、創設情境，揭示課題
（放課文錄音）快快豎起你的神耳朵，仔細聽，認真想：這個故事講了一件什么事？（板書課題）
二、默讀全文，感知夢境。
要求：
（1）第一遍默讀速度稍慢，注意圈出課文中的生字和新詞，然后借助拼音默默地讀幾遍，并找出不同的詞語作上記號。
（2）第二遍默讀，速度要加快。思考：
A、從哪個自然段可以看出是一場“夢”？
B、阿德夢見了什么？
（3）小組交流讀文體會。
三、看圖讀文，感悟“夢”的奇。
1、隨連環畫逐段讀文，想想課文中說的事情，哪些與現實說的不一樣。
2、課文中哪些新科技給你留下很深的印象？（生答，師板書）
3、同桌交流讀書體會。
四、課文排序，積累詞語。
1、課件出示課文連環畫，讓學生自讀全文后按順序排列。
2、小組交流識字經驗，發現識字方法。
3、找出難認的字，和同學一起討論用什么辦法一起記住。
4、小組匯報識字方法。
五、朗讀全文，整體感知。
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