《小竹排在畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用3篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？下面是小編精心整理的《小竹排在畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用3篇），歡迎大家分享。
《小竹排在畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)要求
1、學(xué)會7個(gè)生字，認(rèn)識2種筆畫和1個(gè)偏旁。
2、會認(rèn)9個(gè)字。
3、正確地朗讀課文。背誦課文。通過讀課文，知道祖國的江南是“魚米鄉(xiāng)”。
二、教材說明
本課是一篇兒歌形式的韻文。全文有三句，前兩句講河上及兩岸的景色，第三句講江南是物產(chǎn)豐富、風(fēng)景如畫的地方。
三、教學(xué)建議
（一）教學(xué)準(zhǔn)備
布置學(xué)生收集圖片或觀看錄像，了解祖國的江南風(fēng)光。
準(zhǔn)備本課的生字詞語卡片、放大的插圖及朗讀課文的錄音帶。
（二）識字、寫字教學(xué)
學(xué)習(xí)生字。生字要注意讀準(zhǔn)“兒、米”的音，要求會認(rèn)的字要重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“順、流、唱、南”的音。“兒”在生字教學(xué)時(shí)讀ér（二聲），在“鳥兒、魚兒”等詞語中讀er（輕聲）。
隨生字“魚”的學(xué)習(xí)，認(rèn)識偏旁“”（角字頭）；隨生字“鳥、鄉(xiāng)”的學(xué)習(xí)，認(rèn)識筆畫（豎折折鉤）、（撇折）。
指導(dǎo)寫字，讓學(xué)生用已學(xué)過的筆畫和偏旁識記字形，培養(yǎng)識字能力。注意“鳥”字中幾個(gè)筆畫的位置要找準(zhǔn)；“魚”的第二筆是橫折撇；“禾”的第一筆是撇，但要寫得平一些；“鄉(xiāng)”字中的“”要注意角度才能寫得好看。
（三）朗讀、背誦指導(dǎo)
本課內(nèi)容淺顯易懂，學(xué)生讀幾遍就能了解，無需過多的分析講解，可用指導(dǎo)朗讀的方法代替。
串講。竹排是南方的一種水上交通工具，北方學(xué)生見得少，可以借助插圖讓學(xué)生認(rèn)識。
課文中生字較多，朗讀時(shí)有一定困難，應(yīng)充分發(fā)揮漢語拼音的作用。讓學(xué)生先讀讀每一個(gè)音節(jié)，注意讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，區(qū)別易混音節(jié)xiǎo、niǎo、miáo，liǎng、jiāng、xiāng，shùn、shuǐ，liú、yōu、yóu。
“綠油油”常誤讀為lǜ yóu yóu，要按標(biāo)準(zhǔn)語音讀作lǜ yōu yōu。
要讓學(xué)生充分地自由讀，還可以通過范讀或錄音引讀的方法，指導(dǎo)學(xué)生讀出適當(dāng)?shù)耐ｎD和重音。在熟讀的基礎(chǔ)上當(dāng)堂背誦。
（四）練習(xí)指導(dǎo)
第三題，可在學(xué)生熟讀課文之后，自由地畫、隨意地畫。
（五）課時(shí)安排
教學(xué)本課可用1-2課時(shí)。
《小竹排在畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識7個(gè)生字和9個(gè)認(rèn)讀字。
2．正確地朗讀課文、背誦課文。
3．通過讀課文，知道祖國的江南是“魚米鄉(xiāng)。”
教學(xué)重點(diǎn)：
1．通過讀課文，知道祖國的江南是“魚米鄉(xiāng)”。
2．正確地朗讀課文、背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會祖國江南風(fēng)光的美，知道祖國江南是“魚米鄉(xiāng)。”
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
今天我們學(xué)習(xí)第5課。板書課題：“小竹排在畫中游”。齊讀課題。你們知道小竹排什么樣嗎？請學(xué)生把自己查找的有關(guān)小竹排的圖片讓同學(xué)們看一看。再請同學(xué)看錄相，教師做適當(dāng)?shù)闹v解：這就是小竹排，有的地方稱它為竹筏，是用竹子做成的，把好幾根竹子并排捆起來，放在水里跟船一樣，是江南水鄉(xiāng)的交通工具，你們看小竹排在水里飄流的樣子，坐在上面一定很好玩。小竹排在水里游，為什么說小竹排在畫中游呢？我們一起去看看課文內(nèi)容。
二、初讀課文，讀通課文。
1．借助漢語拼音讀課文，注意把每個(gè)字音讀準(zhǔn)備。
2．再讀課文，邊讀邊畫出生字和會認(rèn)的'字，把畫出的生字和會認(rèn)的字多讀幾遍。
3．同桌同學(xué)互讀課文，相互糾正讀音。
4．指名讀課文。
5．抽讀生字和會認(rèn)字的卡片。（帶拼音的卡片）。
三、朗讀課文
1．自己輕聲讀全文，標(biāo)出一共有幾句話。（3句）
2．學(xué)習(xí)第一句：
（1）指名讀。
（2）出示書中插圖：提問：什么是順?biāo)鳎孔寣W(xué)生到圖前指一指。
（3）如果你坐在小竹排上，小竹排順?biāo)靶校~兒在水中游來游去，鳥兒在枝頭歌唱，你會是什么心情？即這句話應(yīng)該怎樣讀呢？
板書：鳥唱魚游
（4）自己試著讀一讀。
（5）同桌同學(xué)互相讀，互相評議。
（6）指名讀，讀后評議。
（7）學(xué)生如果讀得不到位，教師可范讀。
3．學(xué)習(xí)第2句：
（1）師：小竹排繼續(xù)地前行，你又看到了什么？
（2）指名讀第2句。
（3）提問：看圖：兩岸指的是哪兒呀！到圖上指一指。從哪兒看出樹木密呀？板書：樹木 密
（4）教師指圖：這是什么？（禾苗）“禾苗”指的是什么？禾苗長得怎么樣？書中怎么說？板書：禾苗 綠
（5）指名讀第2句。
（6）樹木這么茂盛，禾苗長得這么好！你們的心情怎樣？想想應(yīng)該怎樣讀，自己試一試。
（7）指名讀，教師指導(dǎo)讀。
（8）再指名讀。
（9）把一二句連起來讀一讀，練習(xí)背誦。
4．學(xué)習(xí)第3句：
（1）教師提問：你們知道這么美的地方是哪兒嗎？
（2）自己出聲讀讀第3句。
（3）教師讓學(xué)生質(zhì)疑不明的地方？學(xué)生質(zhì)疑：為什么說江南魚米鄉(xiāng)？板書：魚米鄉(xiāng)。
（4）請知道的學(xué)生給大家講一講。教師可作補(bǔ)充：江南是我國的南方，那里的水很多，氣候溫暖，所以江南的魚蝦很多，大米又多又好，因此人們就把江南稱為魚米鄉(xiāng)。
（5）看江南有關(guān)的錄相。
（6）提問：為什么說小竹排在畫中游？組織學(xué)生討論。板書：畫中游。
5．請學(xué)生讀全文，讀出江南的美麗和對江南的熱愛之情。
四、背誦課文。
1．自己練習(xí)背誦。
2．同桌互背。
3．指名背誦。
五、拓展訓(xùn)練：
結(jié)合課后第3題，發(fā)揮學(xué)生的想象，把“鳥兒唱，魚兒游”畫一畫。畫后展覽。
《小竹排在畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)3
設(shè)計(jì)理念
１．用美育照亮孩子們的精神世界。語文教學(xué)應(yīng)通過欣賞美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美的活動，讓學(xué)生體驗(yàn)語言的音韻美、節(jié)奏美、意境美。
２．讓課堂成為真誠對話的生命殿堂。作為教師，充分尊重學(xué)生的人格、情感，用多種方式平等對待學(xué)生，給予學(xué)生主動參與、主動發(fā)展的機(jī)會，師生共同親歷發(fā)展認(rèn)知、陶冶情操、引發(fā)創(chuàng)造的生命成長過程。
３．用多媒體構(gòu)筑豐富多彩的課程資源。
教學(xué)目標(biāo)
１．學(xué)會７個(gè)生字，認(rèn)識３個(gè)筆畫；能認(rèn)９個(gè)生字。
２．正確朗讀課文，背誦課文。
３．激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，陶冶愛美的情趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
１．學(xué)會生字新詞，背誦課文。
２．知道風(fēng)景如畫的江南是“魚米之鄉(xiāng)”，受到美的教育。
教學(xué)過程
一、賞畫，感受美
１．猜謎激趣，導(dǎo)入新課。
老師說一則迷語，看誰能猜出來：“遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲；春去花還在，人來鳥不驚。”
２．欣賞畫面，自主識字。
出示ＣＡＩ課件(江南水鄉(xiāng)美麗如畫的風(fēng)景)。請說說畫中有哪些景物。
根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)點(diǎn)擊畫面中的相應(yīng)景物按鈕，出示生字新詞：
鳥兒 魚兒 樹木 禾苗
正音：兒，單讀時(shí)讀“ｅｒ”，在“鳥兒”“魚兒”中讀輕聲。
師生合作板書“木”“禾”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)巧記方法。
看畫面，讀新詞，感受美。
點(diǎn)評 教學(xué)切入巧妙，效率高。
二、入畫，體驗(yàn)美
１．創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)情趣美。
這么美的畫面，想不想走進(jìn)去看一看?說說我們可以乘坐什么交通工具到達(dá)目的地。
出示ＣＡＩ課件(小竹排順?biāo)?：老師今天請大家乘坐江南水鄉(xiāng)的一種水上交通工具(板書：小竹排)到畫中去游一游(板書“在畫中游”)。
隨手勢讀好課題：我們乘坐什么在畫中游?(重讀：小竹排)
我們坐小竹排去干什么?(重讀：畫中游)?
初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
出示生字新詞卡片，交流認(rèn)讀情況。
(重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“順、寬、南、綠油油”的音)
２．朗讀課文，體驗(yàn)音韻美。
ＣＡＩ出示不帶拼音的課文全文，按標(biāo)注的停頓、重音符號練習(xí)朗讀。
舉行朗讀比賽：同位賽、男女賽、師生賽。
３．精讀課文，體會動態(tài)美。
播放動畫(前兩句的情景)，欣賞美景。
說說自己的游覽體會。(創(chuàng)造性復(fù)述前兩句)
師生小結(jié)：美麗富饒的江南是“魚米鄉(xiāng)”，小竹排真像是在畫中游!
４．背誦課文，體驗(yàn)意境美。
背誦全文，給動畫課件配音，在優(yōu)美的音樂中體驗(yàn)課文的意境美。
點(diǎn)評 趣為前提，讀為主線。既內(nèi)化了書面語言，又陶冶了愛美情趣。
三、繪畫，創(chuàng)造美
１．這么美的景色，想不想畫下來?用水彩筆把“鳥兒唱、魚兒游”畫一畫。
２．小展臺：把自己的作品貼到黑板上，并給大家作介紹，學(xué)生互評。
３．指導(dǎo)寫“鄉(xiāng)”，認(rèn)識筆畫“ㄥ”，完成課后第二題。
點(diǎn)評 經(jīng)過前兩個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生心中充盈著“美”的情愫，到了不吐不快的地步，這時(shí)提筆作畫，童真童趣溢于筆尖，畫面的美麗與否已不重要，重要的是學(xué)生熱愛美、創(chuàng)造美的情感得以渲泄，畫里畫外浸染了孩子們熱愛祖國的真實(shí)感情。
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