明暗與立體的表現(xiàn)教學設計

時間：2021-04-06 14:17:23 教學設計我要投稿

明暗與立體的表現(xiàn)教學設計

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進行細致的教學設計準備工作，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。如何把教學設計做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的明暗與立體的表現(xiàn)教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

明暗與立體的表現(xiàn)教學設計

　　教材分析

　　本課是“造型表現(xiàn)”學習領域的重要內(nèi)容。按照新課程大綱的要求，這一領域應適當?shù)瘜I(yè)技能的訓練，而注重引導學生使用不同的工具材料，探究各種表現(xiàn)方法，培養(yǎng)創(chuàng)造力。因此，本課的教學讓學生初步了解明暗的基本規(guī)律即可，不往深度探索，而盡可能拓寬廣度，幫助學生尋求多種解決問題的辦法，大膽表現(xiàn)出創(chuàng)意和個性。

　　在教學中，建議教師結(jié)合課本的文字和圖片，合理利用現(xiàn)代化教學手段和直觀教學方法，充分調(diào)動學生的求知欲望及學習興趣，鼓勵學生大膽想象、實踐，以自己的獨特方式去獨自觀察、探索和表現(xiàn)他們所發(fā)現(xiàn)或想象的事物，強化學生創(chuàng)新意識的體現(xiàn)。另外，更要考慮學生的年齡特點和接受的實際情況，千萬不要上成專業(yè)或純技法素描課，要保護他們僅存的稚氣，避免因過分強調(diào)傳統(tǒng)素描的清規(guī)戒律而扼殺學生的創(chuàng)造性，爭取做到作業(yè)無一雷同、各具特色、張揚個性。

　　一學習目標

　　了解明暗造型的基本知識。嘗試用自己喜歡的方式創(chuàng)作出有一定創(chuàng)意和立體感的作品。提高學生的觀察力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力和感受優(yōu)秀素描作品的獨特魅力和藝術價值。增強學生對未知世界探索和表現(xiàn)的欲望，激發(fā)學生的創(chuàng)新，設計意識，表達學生的思想和感情，提高學生審美情趣和時代個性。

　　二教學重點、難點

　　教學重點：通過觀察去理解物體的明暗和立體感，用表現(xiàn)手法的多樣化提高學生的藝術表現(xiàn)力。

　　教學難點：淡化透視和三大面、五大調(diào)子，以具體的實例說明明暗產(chǎn)生的一般規(guī)律，消除學生的畏難情緒，鼓勵他們按照自己的想法大膽創(chuàng)作，使作品彰顯學生的個性和時代特征。

　　三學習材料

　　教具：

　　課件、范畫、學生用石膏幾何體、靜物襯布、調(diào)光臺燈。

　　學具：

　　（1）收集的圖片、照片、下載的資料。

　　（2）喜歡的寫生物品。

　　（3）自己喜好的明暗表現(xiàn)不同的材料和工具。

　　四教學設計

　　1、課前準備

　　調(diào)試多媒體設備、準備范畫、靜物，組織教學。學生準備資料、材料和學習工具。

　　2、引入新課

　　請同學們嘗試畫一個圓和一個球體，比較圓形和球體有什么不同？

　　（引導學生回答：一個是平面的形，一個是有明暗的體積。體積是怎樣表現(xiàn)出來的？）

　　利用明暗來表現(xiàn)物體的立體感是素描的一種基本方法。瀏覽明暗立體感強的作品

　　學生感興趣的卡通等。思考平面的形到明暗立體的形成。

　　出示課題：《明暗與立體的表現(xiàn)》

　　3、討論與分析

　　課題：明暗與立體的表現(xiàn)

　　老師在實物展示臺上放上六面體和球體請一學生用調(diào)光臺燈照射物體。

　　學生討論，發(fā)表明暗變化的看法。

　　老師總結(jié)學生討論分析的明暗變化的規(guī)律：

　　明暗色調(diào)不同：

　　光源和物體遠近不同

　　光源的強弱不同

　　光源與物體的角度不同

　　觀者與物體的距離不同

　　物體本身的色彩不同

　　學生在老師的指導下調(diào)節(jié)臺燈時遠時近、時強時弱、角度變換，學生前后左右距離不同多視覺的觀察等，使學生對明暗的規(guī)律有一定的認識，調(diào)動學生的好奇心和學習的興趣和積極性。

　　討論：明暗變化的規(guī)律。

　　學生討論回答六面體有受光面、背光面和中間色的變化，球體明暗變化逐漸過渡等。

　　問題：明暗色調(diào)不同我們怎樣去表現(xiàn)？用什么手法表現(xiàn)？

　　指導學生看書本中的學生作業(yè)思考后再回答問題。

　　加強學生對明暗變化的印象，讓學生把課前準備的學具，如文具、蘋果、等拿出來，感受明暗變化的規(guī)律，觀察六面體為什么有黑、白、灰的變化，球體的變化形成調(diào)子等。（光與明暗的關系：三大面，五調(diào)子。）

　　學生明白明暗變化的規(guī)律后，老師在黑板上畫一球形，要求每一學生也畫一球形添加明暗，表現(xiàn)立體感。

　　展示學生作業(yè)趁勢引導學生學習明暗的各種表現(xiàn)手法。（球形添加明暗時間要短，學生有感受就達到目的）

　　展示課前老師準備的蘋果各種不同的明暗表現(xiàn)方法，如鉛筆調(diào)子畫法、結(jié)構(gòu)畫法、鋼筆畫法、淡彩畫法、水墨技法、黑白塊面畫法、剪紙拼貼、電腦制作等。展示在藝術表現(xiàn)手法上，同一蘋果用具象、意象和抽象去表現(xiàn)。

　　說明明暗表現(xiàn)使用不同的媒體、不同的表現(xiàn)手法，作品創(chuàng)造的意境不同。學生配合老師，在老師的指導下調(diào)節(jié)臺燈時遠時近、時強時弱、角度變換。學生前后左右距離不同多視覺的觀察等，使學生對明暗的規(guī)律有一定的認識，調(diào)動學生的好奇心和學習的興趣和積極性。

　　使學生感受到藝術的多元化及現(xiàn)代藝術觀念的滲透，鼓勵學生從傳統(tǒng)的圈子跳出來，從而啟發(fā)學生的思維，激發(fā)學生的想象能力和創(chuàng)作欲望。

　　4、實踐活動學生練習教師巡視指導

　　擺靜物，石膏幾何形體靜物寫生﹙整體—局部—整體的`寫生步驟﹚

　　①三角形構(gòu)圖有主有次；

　　②整體到局部進行塑造；

　　③明暗處理概括、簡練回到整體。

　　請學生利用所學的明暗知識，根據(jù)不同題材展開豐富聯(lián)想，運用不同技法不拘形式的用各種工具和方法，完成一張有一定創(chuàng)意、個性的素描作品。

　　教師巡視指導

　　①指導學生畫出物體的位置注意畫面構(gòu)圖，題材不限，最好來自生活。

　　②畫出物體的明暗色調(diào)，明暗五調(diào)子的表現(xiàn)要求大體清楚、準確。

　　③嘗試用多種技法表現(xiàn)深淺不同的明暗層次，更可以表現(xiàn)想象、意象中的事物。

　　五課堂小結(jié)

　　1、肯定成功的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)每個學生的成績，給學生以希望。展示學生作品，學生談創(chuàng)作意識。

　　2、鼓勵學生不斷學習，畫出更好的作品。

　　六板書設計

　　1、明暗與立體的表現(xiàn)

　　2、明暗的變化規(guī)律電子白板范畫

　　3、明暗素描表現(xiàn)技法

　　設計思路

　　根據(jù)八年級學生的心理特征和知識規(guī)律，本課的教學思路是：以直觀引導為主線，主要運用啟發(fā)式、互動式、討論式的教學方法進行教學。學生對明暗的知識了解不多，更不知道明暗還可以有多種的表現(xiàn)方法。依據(jù)學生的知識水平和思維特點，在教學中，以直觀的感知為主線，讓學生實際操作并觀察、總結(jié)出明暗的規(guī)律，由感性認識上升到理性認識，運用直觀的課件啟發(fā)學生打開思路自由的表現(xiàn)。這樣在師生的互動學習中激起學生的興趣，并在興趣的引導下，使全體學生都積極主動的學習。為有效實現(xiàn)教學方法，主要采用自己制作課件、繪制范圖、出示實物模型等教學手段進行教學。

　　以觀察法、探究法、練習法為主要學習方法。新課程提倡然學生成為課堂學習的主人，使學生獲得知識的同時學會學習。結(jié)合本課的特點，在教學過程中，讓學生由淺入深的觀察、實踐，教師適當?shù)膯l(fā)、引導，使學生一步步的學習，領悟、表現(xiàn)。這樣，教師只是作為學生的幫助者、促進者，而不是知識的灌輸者。學生始終保持高度的探索欲，進行主動探究的學習。培養(yǎng)學生主動探究的學習方法。

【明暗與立體的表現(xiàn)教學設計】相關文章：

小學課件《認識立體圖形》教學設計02-23

教學設計與反思03-30

背影教學設計與反思設計10-28

鄉(xiāng)愁的教學設計與反思11-13