位置與方向例2教學設計范文
作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學系統(tǒng)的過程。那么應當如何寫教學設計呢？以下是小編精心整理的位置與方向例2教學設計范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學內容： 教材第22頁相關內容及練習題
教學課時：第3課時
教學目標：
1、能用語方描述簡單的路線圖，并能根據(jù)描述畫出具體的`路線示意圖。
2、在學習過程中培養(yǎng)學生的觀察分析和交流合作的能力。
教學重點：能用語方描述簡單的路線圖，并能根據(jù)描述畫出具體的路線示意圖。
教學難點：能根據(jù)觀測點的變化靈活描述路線。
教具準備：量角器、三角尺等。
教學過程：
一、復習導入
1、復習。
同學們，在上節(jié)課的學習過程中，我們知道了要確定一個物體的位置，需要哪幾個條件？分別讓學生說一說。
（確定物體相對于觀察點的方向和距離。）
2、導入。
今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習位置與方向的相關知識。
[板書課題：位置與方向（二）]
二、探過新知
教學例題３
1、播放臺風山竹相關報道及路線圖。
2、出示臺風的大致路徑圖。
（1）讓學生在路徑圖上分別找一找：臺風生成地、Ａ市、Ｂ市、路徑圖上的方向標。（2）指名匯報。
3、提出問題。
你能用自己的語言說說臺風的移動路線嗎？
如果學生有困難，可以進行如下適當啟發(fā)：
臺風生成以后，先是沿正西方向移動 km，然后改變方向，向西偏北 方向移動了xxkm，到達Ａ市。接著，臺風又改變了方向，向 偏 30度方向移動了 km，到達Ｂ市。
4、組織交流。
指名匯報，其他學生進行補充。
通過交流活動讓學生明白臺風到達一個新的位置后，要以新的位置作為觀測點來判斷臺風運行的方向。
5、小結描述路線的方法。
“三看”：一看起點，在哪里？找到；二看方向，向哪里偏？看準；三看長度，走了多遠？用單位長度表示出來。“四點”：描述路線時要講清楚“從哪里出發(fā)”“沿什么方向”“移動多少距離”“到達哪里”。
6、典題精講。
7、總結如何描述路線圖。
三、練習鞏固新知
（一）學以致用，基本練習。
（二）拓展訓練，難度升級。拓展訓練中按文字描述畫出路線圖帶領學生總結畫圖要點。
四、課堂總結
學生說說本節(jié)課學到了什么。
五、結束
板書
位置與方向（二）
三看：起點、方向、長度
四點：從哪里出發(fā)、沿什么方向、移動多少距離、到達哪里