《大盒子小世界》教學設計
過程與方法：通過圖片教學觀看學習，嘗試用剪紙、黏貼、繪畫等多種方式進行對紙盒子場景進行創造性裝飾。
情感態度與價值觀：培養動手能力，鍛煉美術圖像表達，進一步激發學生對多類型美術的學習與興趣。教材分析教學重點能根據普通的紙盒，對內部進行合理裝飾，完成特定場景。教學難點黏貼、繪畫、剪紙多種方式的運用、場景的組織和表達。課前準備教師PPT書本備用彩色卡紙學生水彩、彩鉛、紙盒、剪刀、雙面膠、彩色卡紙教學過程設計思路
一、導入：出示（音樂盒圖片）
提問：這是什么？（學生回答）
提問：喜歡嗎？它給你怎樣的感覺？（學生回答）
提問：音樂盒表面是一個普通的盒子，但是打開里面是個怎樣的世界？（學生回答）
提問：想想，這個跟老師叫你們帶來的紙盒有沒有什么共通性？
提問：我們能不能給紙盒重新打造一下，也給它賦予一個全新的感覺？（引學生回答：外面裝飾、里面裝飾）
二、出示一張裝飾好的.紙盒
提問：盒子里面用了哪些東西進行裝飾？
(學生回答……)
教師講解并提問引出：材料多樣、手法多樣
1.打地基
提問：老師把紙盒的裝飾比擬作建房子，那你們覺的第一步是要干嘛？
學生回答：打地基......
教師詳解并提問：
第一步：盒子剪裁要求（紙盒形狀不同，場景繪制也不同。外形裁剪要求。）
第二步：背景裝飾要求
2.建樓房
提問：地基打牢之后要干嘛？
（學生回答）：建樓房......
教師講解并提問：
1.創造盒子情景要求
2.使物體站穩要點
3.精裝修
提問：樓房都建好了，最后一步是？
�。▽W生回答）：裝修。教師講解并提問：
提醒檢查破損地方
顏色上色程度
膠帶粘合程度
4.總結（出示PPT上其他同學完成的作品）
提問：這種作畫方式跟在白紙上畫畫有什么區別
�。▽W生回答）
提問：你覺的好嗎？
提問：好在哪里？
（學生回答）
5.課外小拓展（出示幻燈片）
提問：圖片上的人在干嘛？
提問：這也是一種另類真實的小盒子展示對嗎？ （ ———— 小盒子的現實應用）
三、作業布置：
下面請同學們小組四個人一起合作，開始動手來裝飾一下自己的小盒子。
�。ㄌ嵝眩盒〗M分工合作任務分配效率）
通過音樂盒與改造后的紙盒在某一方面的共同處進行導入，讓學生易于接受，順利引出紙盒裝飾主題。
將紙盒小舞臺改造比擬成造房子的過程，形象而且生動。
具體步驟的分類有助于幫助學生在做的過程中理清思路，有條不紊的進行紙盒改造。
最后的總結，嘗試讓學生自己思考這種形式的裝飾與普通作畫的不同，讓學生成為發現問題，思考問題的主題。
課外拓展能讓學生了解除了課堂書本上以外的知識，讓大家見識真實的“紙盒子”在生活中的應用，拓展他們的知識面。
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