《種子》第一課時教學設計

時間：2021-01-04 18:53:58 教學設計我要投稿

《種子》第一課時教學設計

　　在教學工作者開展教學活動前，就有可能用到教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。如何把教學設計做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的《種子》第一課時教學設計，歡迎閱讀與收藏。

《種子》第一課時教學設計

　　教學目標

　　1、借助拼音自主認識本課的生字幾、陣、場、被、沒、輕、打、欠、掌、向、空、外。正確、工整地書寫幾、地。有、空

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、初步了解種子發芽出土與適當的溫度、充足的'水分和陽光有著密切的關系。

　　重點難點

　　1、識字、寫字。

　　2、在朗讀與表演的過程中感受種子破土發芽的情景。

　　教法預設

　　講授法、討論法、讀書指導法、演示法、練習鞏固法、講演結合

　　教學設計

　　教學內容

　　教師活動

　　學生活動

　　時間分配

　　一、談話引入新課：

　　寒冷的冬天過去了，溫暖的春天來到了。小朋友們，能說說你看到了什么，感受到了什么嗎？是呀，春天到了，雪化了，草綠了，花開了，一派欣欣向榮的景象。在這萬物生長的季節，睡了一冬的種子也該發芽了。和種子娃娃打個招呼吧！（生讀“種子”）小朋友們，你們發現了嗎，“種”是一個多音字，它還有一個名字，叫“種”，是四聲，“種花”、“種樹”，在這些詞兒里面就念“種’。注意了，這還是是一個輕聲詞呢，跟著老師讀一讀吧——種子。

　　二、整體感知，學習生字

　　1、種子娃娃跑進課文里去了，請小朋友們用自己喜歡的方式讀讀課文，遇到戴紅拼音帽子的生字娃娃，請借助拼音多讀幾遍。

　　2、孩子們讀得可真認真，生字娃娃迫不及待地從課文里跑出來了，和它們打打招呼吧！

　　3、會讀了嗎?和老師一起來拼一拼，讀一讀吧。

　　4、淘氣的生字娃娃重新站了隊，看清楚了，你們還能叫出它們的名字嗎？

　　這些生字娃娃還藏著小秘密呢（課件出示翹舌音生字：陣場掌）

　　（后鼻韻生字：輕空場掌）請注意：場、掌既是翹舌音，又是后鼻韻）和剩下的生字娃娃也打打招呼吧。（課件出示：幾被打欠外）

　　在拼音娃娃的幫助下，我們能讀準字音，如果沒有拼音娃娃的幫忙，你還能叫出它們的名字嗎？請孩子們開動腦筋，想想辦法記住這些新朋友吧，是啊，記字的方法可多了。

　�。�1）你瞧，加一加是個老辦法，可它的確很有用——部首加上熟字記住“陣、場、被、沒、輕、外”。

　�。�2）用換一換的方法可以記住“掌”

　　（3）用數筆畫的方法記住“幾、欠、掌、向”

　　5、用生字組詞，說話。