燕子的復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)參考
【教學(xué)目標(biāo)】
１、會(huì)認(rèn)９個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１４個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“燕子、趕集”等２２個(gè)詞語(yǔ)。
２、檢查背誦課文情況，能夠熟練默寫(xiě)句、段、篇。
３、抓住描寫(xiě)燕子和春天的語(yǔ)句，繼續(xù)感悟燕子的活潑可愛(ài)和春天生氣勃勃的景象。
４、繼續(xù)學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
找出以前搜集的有關(guān)春天的圖片（特別是有關(guān)燕子的資料），誦讀歌頌春天的詩(shī)歌和文章。
【教學(xué)過(guò)程】
一、交流“我知道的春天”，進(jìn)行復(fù)習(xí)
１、展示自己以前收集的有關(guān)春天的圖片并用優(yōu)美詞句描述給大家聽(tīng)。
２、師：在以前的學(xué)習(xí)中，我們都知道了小燕子早春的山光水色增添了生氣，把春光點(diǎn)綴得更加美麗。今天，就讓我們一起來(lái)復(fù)習(xí)這一篇課文《燕子》。
二、再次回顧并了解文章脈絡(luò)
1、小組合作復(fù)習(xí)生字詞：
⑴ 讀準(zhǔn)字音：開(kāi)火車(chē)讀，個(gè)個(gè)過(guò)關(guān)。
⑵ 討論識(shí)記難記的生字、不懂的詞語(yǔ)。
⑶ 出示生字詞集體點(diǎn)撥：“俏”讀“qiào”，要和“悄”區(qū)別讀音和字形。“拂”的讀音是“fú”，不要錯(cuò)讀成“fó”。
２、再讀課文，邊讀邊思考：課文是按什么順序?qū)懷嘧拥模?/p>
３、集體交流。
（按由近及遠(yuǎn)的觀察順序來(lái)描寫(xiě)）
三、復(fù)習(xí)課文第一自然段
１、輕聲讀第一自然段，思考：
這段話寫(xiě)什么？
（燕子的外形特點(diǎn)）
２、你想怎么讀這段話？為什么？試著讀讀。
“一身／烏黑光亮的／羽毛，一對(duì)／俊俏輕快的／翅膀，加上剪刀似的／尾巴，湊成了／活潑機(jī)靈的小燕子。”“一身羽毛”、“一對(duì)翅膀”、“湊成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“烏黑光亮”、“俊俏輕快”、“剪刀似的”突出活潑機(jī)靈的燕子的特點(diǎn)。讓學(xué)生在讀中體會(huì)小燕子的活潑可愛(ài)。
３、詞語(yǔ)訓(xùn)練：
“湊成”換成“組成”好嗎？為什么？
４、鞏固字、詞，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)６個(gè)生字。
⑴ 出示本課生詞：
燕子、趕集、聚攏、增添、掠過(guò)、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機(jī)勃勃、沾了一下水面、飛倦了
⑵ 出示生字：
“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”認(rèn)讀、組詞 。
四、復(fù)習(xí)２～４自然段
１、輕聲讀第２自然段，思考：
這段話講什么？
（講春天來(lái)了，小燕子從南方飛來(lái)，為春天增添了許多生機(jī)）
２、這段話描寫(xiě)了春天的哪些景色，仔細(xì)地讀一讀相關(guān)的句子，邊讀邊想象。
第二自然段描寫(xiě)的花、草、葉“都像趕集似的聚攏來(lái)”，這是一幅什么樣的景象呢？把你腦中的畫(huà)面描述一下。
（花兒爭(zhēng)相開(kāi)放）
３、指導(dǎo)朗讀第２自然段。
“才下過(guò)幾陣／蒙蒙的／細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著／千萬(wàn)條／才展開(kāi)帶黃色的嫩葉的／柳絲。”語(yǔ)調(diào)要舒緩、輕柔，體現(xiàn)柳絲的柔美多姿。“青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)”語(yǔ)速加快，要有趕集、聚攏之意。“形成了／光彩奪目的／春天”要讀出欣喜之情，讀“光彩奪目”時(shí)，語(yǔ)速要放慢，語(yǔ)調(diào)加重，感情要飽滿。讓學(xué)生感受到春天的美麗和勃勃生機(jī)。
４、自由朗讀第３自然段，想想這一段寫(xiě)了什么？
（燕子飛行的各種姿勢(shì)）
５、再讀，說(shuō)說(shuō)這段話寫(xiě)了小燕子的哪些特點(diǎn)？從哪些句子感受到？
（活潑、可愛(ài)、機(jī)靈）
６、從“斜著身子”感受到燕子的飛行姿勢(shì)，飛行時(shí)的輕快靈活、自由自在。通過(guò)“掠過(guò)”，體會(huì)燕子飛行之快速；通過(guò)“唧唧叫著”感受燕子飛行時(shí)的歡快心情。通過(guò)“有的……有的……”了解眾多燕子在早春的春光中、迎著拂面的微風(fēng)飛行的情景。
７、指名說(shuō)說(shuō)第四自然段寫(xiě)什么。
（寫(xiě)燕子停歇花電線上形成的美麗圖景）
８、這段話里有幾個(gè)比喻，分別把什么比作什么？為什么要用“五線譜“打比方呢？
（結(jié)合插圖理解，想象）
９、“演奏的春天的'贊歌”在贊美春天怎么樣呢？
四、練習(xí)有感情地朗讀課文
五、檢查復(fù)習(xí)背誦課文情況
默讀課文，再回顧課文的脈絡(luò)，點(diǎn)撥作者的觀察寫(xiě)作方法。
（由近到遠(yuǎn)，按照燕子的外形──美好春光里的小照子──燕子的飛行利停歇的順序。）
自由背誦。
集體背誦。
指名背誦。
六、出示復(fù)習(xí)題，進(jìn)行復(fù)習(xí)
１、拼一拼，寫(xiě)一寫(xiě)。
zēng tiān yǎn zòu yīn fú dàng yà
zan mei dao tian ju hui lüè guò
２、比一比，組詞語(yǔ)。
掠（ ） 尖（ ） 偶（ ） 圈（ ）
諒（ ） 塵（ ） 遇（ ） 倦（ ）
３、想一想，填一填。
（ ）的春天 （ ）的燕子 （ ）的柳絲 （ ）的羽毛
（ ）的細(xì)雨 （ ）的花 （ ）的尾巴 （ ）的翅膀
４、抄一抄，寫(xiě)一寫(xiě)。
藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊！停著的燕子成了音符，譜成了一支正待演奏的春天的贊歌。
比喻句：
５、課文你最喜歡哪些句子，把它們摘錄下來(lái)。
６、發(fā)展練習(xí)。
追趕風(fēng)箏的孩子
一個(gè)風(fēng)和日麗的日子，只見(jiàn)兩個(gè)孩子在猛追著晴空中越飛越遠(yuǎn)的一只斷線的風(fēng)箏。
“你倆是帶翅膀的小天使就好了！”
“快變成一只能遠(yuǎn)走高飛的老鷹吧！你們就準(zhǔn)能把風(fēng)箏逮住！”
幾個(gè)過(guò)路人見(jiàn)到這番情景，哈哈大笑著（挖苦、嘲笑）這兩個(gè)孩子。
“對(duì)，我們?yōu)槭裁床荒芟聒B(niǎo)兒似的長(zhǎng)上一雙翅膀在空中飛翔？”一個(gè)飛向空中的幻想在這兩個(gè)幼小的心靈里萌發(fā)了。
從此，他們開(kāi)始留心觀察鳥(niǎo)類(lèi)高飛和滑翔時(shí)翅膀的變化，并（精心、細(xì)心）制作各種會(huì)“飛”的玩具。他倆長(zhǎng)大后，仍然（連續(xù)、繼續(xù)）研究飛行的原理。
科學(xué)的幻想經(jīng)過(guò)人們的勤奮努力，終于變成現(xiàn)實(shí)。１９０３年，世界上第一架飛機(jī)（降生、誕生）了。這架螺旋槳飛機(jī)的發(fā)明人，正是２０多年前猛力追趕飄蕩在高空中斷線風(fēng)箏的兩個(gè)美國(guó)孩子──萊特兄弟。
⑴ 在文中的括號(hào)里為短文選擇正確的詞語(yǔ)。
⑵ “科學(xué)的幻想經(jīng)過(guò)人們的勤奮努力，終于變成現(xiàn)實(shí)。”這句話中的“科學(xué)的幻想”是指？“變成了現(xiàn)實(shí)”是指？
⑶ 讀了這篇短文，你讀懂了什么？
⑷ 如果你是當(dāng)時(shí)的過(guò)路人，你會(huì)對(duì)兄弟倆說(shuō)些什么？
７、課后能力拓展：
課文描繪了如詩(shī)如畫(huà)般的春天景色，小燕子給我們留下了深刻的印象。你能學(xué)習(xí)描寫(xiě)小燕子的方法，向大家介紹一下你喜歡的小動(dòng)物嗎？
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