優質課《燕子》教學設計

時間：2022-03-09 13:17:01 教學設計我要投稿

優質課《燕子》教學設計

　　在教學工作者實際的教學活動中，很有必要精心設計一份教學設計，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的優質課《燕子》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

優質課《燕子》教學設計

優質課《燕子》教學設計1

　　教學要求

　　１、學會本課的有關生字，理解由生字組成的詞語。

　�。病⑼ㄟ^朗讀、觀察、想象，感受燕子的可愛和春天的美麗，激發對大自然的熱愛之情。

　�。�、會用“偶爾、活潑”造句，理解課文的內容，概括每個自然段的意思。

　　教學時間

　　兩課時。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、揭示課題

　�。�、歌曲欣賞《小燕子》：

　　說說聽這首歌的感受。

　�。�、多媒體出示燕子的畫面：

　　請學生觀察燕子的樣子，抓住它的特點說說燕子。

　�。场⑽覀円獙W的課文是怎樣來寫燕子的呢？今天就一起來學《燕子》：

　　教學生字“燕”，“燕”是個象形字，“廿”是燕子的頭，“口”是燕子的身子，“北”是燕子的翅膀，四點底是攤子的尾巴。在寫“燕”的時候各部分要緊湊。學生用鋼筆在書上描紅。

　　二、檢查預習情況

　�。�、檢查字詞的讀音：

　�、懦樽x生字卡片，糾正讀錯的音節，提醒學生注意：

　　攏、掠是邊音。

　　俊、暈是前鼻音。

　　橫是后鼻音。

　�、茖W生齊讀。

　　２、掌握生字的寫法：

　　請學生做小老師說說這些字在寫的時候應該注意什么？學生交流，并在書上逐個進行描紅。

　　３、指名分節朗讀課文，要求：

　　不添字，不漏字，不錯讀，不破詞破句。

　　⑴學生讀課文。

　　⑵學生對照要求進行評價。

　�。�、交流：

　　課文主要寫了燕子的那些方面？

　　三、學習課文第一段

　　１、多媒體出示燕子的畫面：

　　用自己的話說說燕子的外形。

　�。�、自由讀課文：

　　想想從這段中知道了什么？

　�。�、學生交流。

　�。�、作者是抓住什么特點來描寫的？

　　結合交流板書：

　　羽毛烏黑發亮

　　翅膀俊俏輕快

　　尾巴剪刀似的

　�。�、指導朗讀：

　　⑴激發情感：

　　看多媒體：面對這么機靈的燕子，這么可愛的燕子，你愿盡情的夸獎它嗎？讓我們贊美的語氣讀。

　　⑵自由朗讀。

　　⑶指名試讀、齊讀。

　�。丁⒅笇П痴b。

　�、艑W生說該怎樣背？

　　⑵看板書練習背誦。

　�。�、說說這一段的意思。

　　四、指導寫字

　　五、作業

　　１、抄寫詞語三遍。

　　２、朗讀課文。

　　３、根據課文內容填空。

　　燕子有一身（）的羽毛，一對（）的翅膀，還有一個（）的尾巴。

　　第二課時

　　一、復習

　　１、讀課文第一段。

　�。病⒄f說從第一段中知道了什么？

　�。�、交流填空。

　　二、學習課文第二段

　　１、自由讀課文第二段：

　　把表示事物的詞語畫出來，圈出具體描述的詞語。

　　２、學生交流：

　　結合理解“趕集”、“像趕集似的聚攏來”？

　�。场⒅攸c品味（并結合學生提出的問題）：

　　⑴春天是個熱鬧、色彩斑斕的季節。

　　請學生說說是從哪些地方體會到的？

　　（在書上用橫線劃出所寫的景物，用曲線劃出景物的特點）

　　學生同桌、全班交流。

　�、贫嗝襟w出示春天的美景，理解為什么說像趕集似的聚攏來？

　　⑶出示填空題：

　　二三月間，微風輕輕地（）著，毛毛細雨從天上（）下來。千萬條柔柳（）了鵝黃色的嫩葉。青的草，綠的芽，各色鮮艷的花，都像（）似的聚攏來，形成了（）的春天。

　　學生完成填空。再次多媒體出示春天的美景，體會作者用詞的正確性。讀好上面的一段話。

　�、葟倪@段中還知道了什么？

　�。ㄑ嘧訛榇禾煸鎏砹松鷻C）讀好最后一句話。

　　５、有感情朗讀第二段：

　�、艑W生自由讀：

　　想想用怎樣的語氣讀。

　�、浦该x，評議。

　�、强催@多媒體出示春天的美景，齊讀第二段。

　�。丁⒅笇П痴b：

　�、耪垖W生說說怎樣來背。

　　⑵學生試背。

　　⑶齊背。

　　三、學習課文第三段

　�。�、學生自讀課文，從這段知道了什么？

　�。�、交流。

　�。场⒃僮x課文燕子飛行給你留下的影象是什么？你從那些地方體會到的？

　�。础W生交流。

　　５、說說是從哪些地方體會到飛行的快？為什么能體會到？

　　（“斜”字不但寫出了燕子飛行輕快，而且寫出了飛行動作的優美。）

　�。ā斑蟆笔墙新�，只短短的一聲一從這飛到了那，速度真快。）

　　看多媒體燕子飛行加深印象。

　　６、朗讀有關句子。

　�。贰⒄f說是從哪些地方體會到飛行的輕？為什么能體會到？

　�。ㄅ级�、沾、小圓暈）理解：小圓暈

　　作者為什么說是小圓暈呢？

　　相機理解“偶爾”并用“偶爾”造句。

　　看多媒體燕子飛行加深印象。

　�。浮⒗首x有關句子。

　　９、感情朗讀課文第三段。

　�。保啊⒅笇П痴b。

　　四、學習課文第四段

　　１、指名讀第四段。

　�。病W生質疑。

　�。场⒗斫庠~句：

　　“五線譜”、“音符”。

　　4、理解句子。

　　5、看多媒體燕子的休息。

　　6、感情朗讀。

　　7、指導背誦。

　　五、總結課文

　�。�、有感情地朗讀課文。

　�。病⒄f說燕子什么地方可愛？

優質課《燕子》教學設計2

　　一、教學目標

　　1．仔細觀察圖畫，教給學生按一定的'順序和抓住事物的特點進行觀察的方法，培養學生細致觀察和形象思維的能力；感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天景色，培養學生熱愛大自然的思想感情。

　　2．認真閱讀課文，掌握生字新詞，理解課文內容，了解課文是怎樣一步步描寫燕子的。

　　3．有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　二、教學重點

　　抓住重點詞句，使學生進一步了解春天的特征，了解燕子的特點：

　　⑴按一定的順序觀察畫面：按照由遠及近的順序觀察群山、湖面、稻田；按照由近及遠的順序觀察燕子的。通過看圖，知道畫的是春天的景色，明確燕子與春天的關系。

　　⑵著重觀察燕子的外形和飛行、停歇時的情形。

　　三、教學難點

　　通過美的語言，體會燕子的美、春光的美，體會春天給人們帶來愉快的心情和蓬勃向上的力量。

　　四、課前準備

　　1．掛圖、投影片。

　　2．生字詞卡片。

　　3．課文錄音帶。

　　五、教學過程

　　第一課時

　　一、揭示課題

　　1．板書課題：燕子（看圖學文）

　　2．出示放大的燕子彩圖。提問：誰能介紹一下有關燕子的情況？（燕子是候鳥，春天從南方飛到我們這兒來。燕子的特點：翅膀很長，尾巴象張開的剪子，背部的羽毛是黑色的，肚皮上的羽毛是白色的。常在屋檐下銜泥做巢居住，捕捉昆蟲。）

　　二、指導看圖，了解圖意

　　1．仔細觀察這幅圖，看圖上都畫了些什么？（山、湖、稻田、桃花、柳樹、燕子。）

　　2．請你按照由遠及近的順序說說圖上的景色。再按照由近及遠的順序說說燕子的外形和燕子飛行、停歇的情形。

　　引導學生看圖說出：

　　⑴圖畫上畫的是春天的景色。有遠山、小湖、稻田、粉紅色的桃花、黃色柳絲、各種色彩鮮艷的花。⑵圖上最引人注目的是燕子。近處的一只燕子橫掠湖面，剪尾或翼尖沾了一下水面，平靜的湖面蕩起了一圈圈的波紋。另一對燕子正越過湖面飛向柳樹。有一只燕子已飛到高柳之下。遠處有幾對燕子停在電線上，遠遠看上去有幾個小黑點。這些活潑可愛的小燕子為春光增添了生機，使春天更加充滿蓬勃向上的活力。有了它們，春天顯得更加美麗可愛。

　　三、初讀課文，了解課文內容

　　1．自學課文。

　�、泡p聲朗讀課文，要讀準字音，查字典或聯系上下文理解詞義。（用生字卡片檢查）

　�、扑伎颊n文是從哪幾方面介紹燕子的？

　　2．指名分段朗讀課文，要求讀得正確、流利，并思考每一段主要寫了什么內容？（第一段主要寫燕子的外形特點；第二段主要寫春天，燕子從南方趕來了；第三段主要寫飛行的燕子；第四段主要寫停歇的燕子。板書：外形、趕來、飛行、停歇。）

　　四、看圖對照課文，說說作者是按怎樣的順序觀察燕子的

　�。ㄏ扔^察燕子的外形，然后觀察到燕子出現時的春光美景，再觀察燕子飛行時的動態，最后觀察燕子停歇時的靜態。）

　　五、指導朗讀全文。

　　六、隨堂練習。

　　1．抄寫生字詞。

　　2．熟讀課文。

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　1．指名朗讀課文。

　　2．簡述各段主要內容。

　　二、看圖學文

　　1．看圖學習第一段。

　�、趴磮D，口述燕子的外形特點。

　�、浦该x第一段后回答：課文從哪幾方面描述了燕子的形象？是按什么順序來描述的？（課文著重通過羽毛、翅膀、尾巴勾畫出活潑可愛的小燕子形象。是按照從部分到整體的順序來描述的。板書：羽毛、翅膀、尾巴。）

　�、沁@一段表達了作者對小燕子什么樣的感情？（喜愛之情）美妙音響的樂音，踴躍地加入春天的大合唱。這幾個詞準確地寫出了燕子飛倦時的形象。

　�、侵笇Ю首x這一段。

　　三、總結全文，指導背誦。

　　（聽配樂朗讀錄音帶，進一步感受燕子的可愛和春光的美；學習有感情地讀。）

　　1．這篇看圖學文以燕子為中心，從燕子的外形寫到春天的景色，再寫燕子飛行的情形，最后寫到燕子停歇時的形象，從而贊美了春天美麗的景色，表達了作者歡快的心情。

　　2．用充滿歡樂、愉快的心情齊讀全文。

優質課《燕子》教學設計3

　　一、教學目標

　　(一)會寫 9 個一類生字，會認 14 個二類生字;理解并會應用“燕子、趕集、聚攏”等 14 個詞語;觀察欣賞彩色春景燕子圖。

　　(二)學習作者細致觀察和抓住特點描寫事物的方法。

　　(三)感悟燕子的活潑可愛和春天生機勃勃的景象，培養熱愛大自然的思想感情。

　　二、教學重難點

　　(一)重點。讓學生體會“趕集似的聚攏來”的生機勃勃的春天景象，了解燕子的外形特點，激發學生對春天的向往和熱愛的感情;學習作者細致觀察、豐富的想象及一些表達方法。

　　(二)難點。理解課文中兩個重點句子---“為春光增添了許多生機”和“電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜啊。停著的燕子成了音符。 ”

　　三、教學方法

　　引導點撥法、巡回指導法、朗讀感悟法

　　四、教學準備

　　PPT課件

　　五、教學過程

　　(一)激趣導入，初步感知

　　(1)(大屏幕顯示燕子圖片)提問：這是什么? 有什么特點?什么季節可以看到它們? 引入課題《燕子》。

　　(2)導入：當春回大地，萬物復蘇的時候，有一種活潑可愛的小鳥---燕子，便會在田野里、在小河邊自由自在地飛翔，為春天增添光彩。本文所描述的便是這一只只可愛的小燕子。

　　(3)范讀課文，讓學生談初步感知。

　　(4)學生自讀課文，在不懂的地方做上記號。

　　課文開頭用色彩鮮艷的圖片引起學生注意，激發學生興趣，為全課奠定良好的情緒基礎。

　　范讀與自學使學生對所學內容有初步的感知。

　　(二)動畫剪貼，了解外形

　　(1)小燕子在空中飛著，一會兒飛到東，一會兒飛到西，我們看不清楚燕子的模樣，現在就請小朋友看一看燕子的結構。

　　(課件出示燕子翅膀、尾巴、羽毛的分解圖，在閃爍之后，動畫演示組成燕子)。

　　(2)學生回答，說說觀察順序。

　　(3)在了解的基礎上讀第一段，結合動畫，理解 “湊成 ”，結合“光滑漂亮”、“俊俏”、“剪刀似的”感知小燕子的外形美。

　　(4)指導學生感情朗讀，加深理解。 (課件展示小燕子飛翔的動作。 )課件的動畫演示能使學生豐富對燕子外形的感性認識，簡單、容易地理解重點詞語，更直觀的體會和感受燕子外形之美。

　　感情朗讀是訓練學生語感，加深體會語言之美和內涵情感的重要方式。

　　(三)逐層顯現，感知春天

　　(1)這么活潑可愛的小燕子，在春天里從南方飛回來了，它們看到了什么?(屏幕由遠及近、從上至下分別出現藍天、稻草、小河、垂柳、青草、小花--的組合動畫圖，讓學生感受春天的“光彩奪目”)。

　　這篇課文是看圖學文，利用課件逐層顯示圖畫，有利于學生掌握觀察方法，抓住事物特點。

　　(2)(再次展現組合圖)。現在，我們就是小燕子，我們從南方飛回來了，這么美的景物，我們可得好好欣賞一下! 說說：你看到了什么?練習(語言訓練)：“春天來了，我們從南方飛來了，_________。 ”這里讓學生擔任角色，把他們帶入課文描寫的情境，這樣，學生的觀察伴隨著情感，對教材產生親切感。同時進行了語言訓練。

　　(3)課文是怎樣描寫這些景色的? 讀課文，想一想春天里這些景物的特點。以四人小組為單位，學生自主探究，尋找答案。

　　(4)(組合圖中加入一對飛翔的小燕子)，學生觀察，發表見解，理解“小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生機”。

　　新課標提倡“自主、合作、探究”的學習方式，并強調尊重學生在學習過程中的獨特體驗，所以以上環節主要交給四人小組自學，然后匯報學習成果。教師充分肯定學生回答，設計中加以預測，合理即可，答案不求唯一。教師適當引導進行知識遷移。

　　這個過程，圖文結合，加深了學生體會;燕子飛行的動態展示和靜態的圖畫進行對比，形象生動，方便學生理解重點句。

　　(6)想象情景，指導朗讀。

　　(四)視頻導入，觀察飛行

　　(1)導入小燕子飛行姿態的視頻，引導觀察，提醒學生注意觀察順序(上下)。

　　(2)學生討論其飛行特點(快、美)。

　�、倌男┰~語寫出了它飛得快?

　　②哪一句寫出了燕子飛行動作之美?回放視頻，引導學生細細體會。

　　(3)思考：這是一種什么美? (引導-動態美)(4)感情朗讀這段課文，結合視頻加深感受。

　　燕子的飛行，城市里的孩子們是不常見的。通過電教媒體呈現燕子飛行的情景，引導學生仔細觀察，能加深其對課文的理解，對燕子飛行速度之快，姿態之美，有一個直觀、清楚的認識。

　　讓學生模仿燕子的叫和動作，則體現了人和自然的融合。

　　(五)圖文結合，突破難點

　　(1)屏幕定格小燕子停歇時的圖畫。

　　(2)學生對圖讀文。思考：停在電線上的燕子像什么?

　　(3)課件出示一幅相似五線譜圖，兩圖對照，圖文結合，理解：“幾痕細線”：為什么用“痕”，不用“根”?“五線譜”：這么比喻好在哪? “正待演奏的”，又會使你產生怎樣的聯想? “音符”：對比觀察，燕子像不像音符?

　　(4)討論：這幅圖和課文的描寫，給你什么感覺? (學生會說感覺美，引導-靜態美)由于受時間和空間的限制，許多教學內容涉及到的一些事物和現象學生無法直接看到，或平時經常看到但觀察得不夠仔細，因此造成課文內容難以理解，成為教學中的難點。采用電教手段，情境再現，類比事物加強對比，教學中的重點和難點就會變得直觀、具化和簡單，進而順利地得到解決。

　　(5)感情朗讀這段課文。

　　(六) 全景呈現，讀寫抒情

　　(1)出示全景。 (畫面呈綠色基調，有遠山、湖水、稻田，柔柳輕揚，桃花盛開，油菜花遍地，各種顏色的花竟相開放，燕子正在湖上飛行，水面漣漪清晰可見，有的燕子飛到柳枝間，有的落在遠處的電線上歇息。整個畫面美麗而充滿生機。 )

　　(2)討論：為什么譜出的曲子會是春天的贊歌?

　　(3)看到眼前的情景把自己的感受寫一寫。

　　(4)配上輕快的音樂，感情朗讀全文。

　　呈現全景，抓住關鍵詞“春天的贊歌”，然后寫感受或者感情朗讀全文。這樣的設計是為了使學生整體感知課文，情感進一步升華。

　　(七)網上遨游，尋找春天

　　課外拓展：上網指導，在網上尋找春天的信息。

　　激發學生求知欲望、引導探究閱讀、促進學生發展性學習。

　　六、教學反思

　　《語文課程標準》指出：“學生是語文學習的主人，閱讀教學是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。 ”因此，在教學中，教師充分發揮學生的想象力和審美情趣，引導學生咬文嚼字的學習，進行語言文字的訓練，提高語文素養。并突出重點讓學生抓住課文中燕子的外形、飛行的動作這些片段來學習，借助電教手段直觀、形象地表現其特點，突破難點，感悟課文語言美、春天景色美、燕子外形美、飛行動態美、停歇靜態美，突出對燕子喜愛感情的朗讀和背誦，收到良好的教學效果。

　　七、回顧總結，體驗成功

　　通過這節課的學習，你有什么收獲?