彩色的翅膀教學設計

時間：2021-01-27 14:34:17 教學設計我要投稿

彩色的翅膀教學設計范文

　　【教學目標】

彩色的翅膀教學設計范文

　�。�、通過學習課文，使學生了解駐守海島的解放軍戰士不怕條件艱苦，熱愛生活，想方設法改造海島環境的事跡。教育學生熱愛生活，不怕困難。

　�。病⑼ㄟ^詞、句、段理解課文主要內容，掌握中心思想。

　�。�、在理解課文的過程中，注意哪些事物之間有聯系，是怎樣聯系起來的，學習科學的思想方法。

　�。�、自學本課生詞，要求讀準字音，理解詞義。

　�。�、有感情地朗讀課文。

　　【教學重點】

　　在理解課文的過程中，注意哪些事物之間有聯系，它們是怎樣聯系起來的。

　　【教學難點】

　　“戰士把昆蟲帶到海島上是為什么？”引導學生聯系課文理解。

　　【教學時間】

　�。舱n時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、板書課題：彩色的翅膀

　　你從課題想到了什么？

　　二、教師介紹課文內容

　　課文描寫的是駐守海島的解放軍戰士探親回來，特地帶來一些小昆蟲，這是怎么回事呢？

　　三、學生自讀課文

　�。�、想想寶石島是個什么樣的'島？戰士們到這個島多久了？

　　２、戰士小高為什么要把一些昆蟲帶到島上來？

　　（學生初讀課文，不要求回答得很準確。）

　　四、默讀課文

　�。薄⒆x準生字字音。

　　２、標出自然段序號。共有１９個自然段。

　　五、練習讀熟課文，試著給課文分段

　　第一段（１～７自然段）在船上發現小高抱著紙箱子。

　　第二段（８～１９自然段）在寶石島開西瓜會。

　　第三段（２０自然段）第二天發現玻璃窗上有一只蝴蝶扇動著彩色的翅膀。

　　六、作業

　　練習朗讀課文。

　　第二課時

　　一、學生通讀課文

　　回憶課文寫了一件什么事？

　�。ㄎ以谌毷瘝u的船上看見小高抱著一個紙箱子，他說里面裝的是小昆蟲。來到海島，我參加了嘗瓜會，知道海島需要昆蟲，戰士們回家都帶回些昆蟲。）

　　課文是怎樣分段的？你為什么這樣分？

　　二、學習課文第一段

　　１、閱讀課文，思考討論：

　�、� 在船上，我發現了什么問題？

　�。òl現小高坐在船上，緊閉嘴唇，兩眼直發愣�？梢钥闯鲈诖蠒灤懿皇娣�，他把自己的大提包扔在一邊，可以看出一點也不重視，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子。）

　　⑵ 小高為什么這么重視這個紙箱子呢？

　　（小高說里面是小昆蟲。）

　　２、那么小高為什么帶小昆蟲去海島呢？而且又這么重視？這是怎么回事呢？

　　三、學習第二段

　　思考討論：

　�。薄⒑u上結了個西瓜，為什么還要開嘗瓜會？

　�。ㄒ驗檫@個西瓜很不平常，指導學生理解為什么說這個瓜不平常，從哪些地方看出西瓜的不平常？指導學生抓住重點詞語談自己的理解。

　�、� 兩年前，第一次種瓜失敗。

　　⑵ 戰士們找原因：瓜秧開花后要授粉、小島遠離大陸、沒有昆蟲授粉。

　　⑶ 今年種瓜進行人工授粉后，暴雨過后，還留下一棵秧，于是，精心培植的第一個西瓜成熟了。

　�。病⒅笇W生朗讀課文。

　�。�、思考討論：

　　戰士們嘗瓜，為什么覺得一股甜絲絲的甘泉流進了心田？

　�。ㄖ笇W生討論后匯報，可以有不同的想法，暢所欲言。）

　　（因為這是戰士們辛勤勞動的成果，是戰士們的一片深情。）

　�。�、思考討論：

　　戰士把昆蟲帶到島上是為了什么？這同蔬菜瓜果的收獲有什么關系？

　　（把昆蟲帶到島上是為了島上的蔬菜瓜果能有收獲。表現戰士們熱愛海島，熱愛生活，熱愛祖國。）

　　５、仔細體會戰士小高最后說的那段話的意思。要多讀這幾句話，組織小組認真討論。

　�。◤恼n文中我們看到戰士熱愛祖國的海島，不怕條件艱苦，正在用自己的勞動改變著海島。戰士們也希望小精靈熱愛海島，在這里扎根，不怕條件艱苦，保衛祖國的海島。）

　　四、學習第三段

　　讀完課文后，你明白什么了？

　�。ǹ吹搅讼Ｍ�，看到了未來，小昆蟲彩色的翅膀告訴我們，它們不離開海島。）

　　【教學反思】

　　彩色的翅膀是略讀課文。初讀課文，整體感知后，我讓學生找出令人感動的句子，體會邊防戰士熱愛海島，扎根海島，建設海島的高尚品德。學生很快就能把感人的地方找出來了，但怎樣才能體會出感情呢？首先我通過關鍵字詞的理解幫助學生感受戰士們對海島的熱愛。其次我通過體驗與想象豐富學生的感受�！皯鹗總兌夹χ�，用兩個指頭捏起一小片來，細細端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發出嘖嘖的贊嘆聲。好象有一股甘泉，流進了每個戰士的心田�！边@段文字，我不僅讓學生從戰士嘗瓜的動作中體會戰士們對島上結的第一個西瓜的珍愛，還讓他們邊學著嘗瓜的動作，邊想象戰士們嘗瓜時心里是怎樣想的，嘴里是怎樣嘖嘖贊嘆的，體會他們為了西瓜生長付出了許多心血，這西瓜凝結著戰士們建島、愛島的深情啊！當然，朗讀是體會感情的好方法，但是學生朗讀的指導一直是比較費時費力的一件事，有時往往達不到預期的效果。我想，有了這樣的感受，學生應該能夠讀出感情了。

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