《約分》教學(xué)設(shè)計(jì)

《約分》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　義務(wù)教育教科書(shū)五年級(jí)下冊(cè)第64頁(yè)《約分》。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，并能運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)約分。

　　2、理解“約分”“最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)”的含義，掌握約分的一般方法，學(xué)會(huì)約分的數(shù)學(xué)形式。

　　3、在應(yīng)用知識(shí)的過(guò)程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，滲透恒等變換思想，感受數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解約分的含義；掌握約分的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能準(zhǔn)確的判斷約分的結(jié)果是不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備：圓片，課件。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、情境引入

　　師：上課，同學(xué)們好！請(qǐng)看，這是我們安陽(yáng)最美的公園——易園。這里風(fēng)景優(yōu)美，綠化率達(dá)到75％。75/100究竟有多大？大家都有一張圓形設(shè)計(jì)紙，你能在1分鐘之內(nèi)涂出這個(gè)圓的75/100嗎？

　　準(zhǔn)備。開(kāi)始。時(shí)間到。

　　師：涂好了嗎？請(qǐng)你說(shuō)。

　　哦！你涂出來(lái)這個(gè)圓的3/4？(想法很大膽）

　　這符合涂出75/100的要求嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由？

　　生：嗯，你運(yùn)用了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，把75/100化成了3/4。

　　你的想法很獨(dú)特，有沒(méi)有道理呢？讓我們一起來(lái)驗(yàn)證一下。

　　二、驗(yàn)證和比較，理解約分的意義

　　1、驗(yàn)證：怎樣根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)把75/100化成3/4？

　　（小組合作，把驗(yàn)證過(guò)程寫(xiě)出來(lái)。）

　　（你很勇敢，第一個(gè)舉起手來(lái)，請(qǐng)你代表你們小組說(shuō)）

　　生：你們小組是根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),把75/100分子分母同時(shí)除以25得到3/4。

　　（看來(lái)，幫分?jǐn)?shù)瘦身，可以把復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化。）

　　其實(shí)，把75/100化成3/4的過(guò)程就叫約分。（板書(shū)課題）誰(shuí)來(lái)試著說(shuō)說(shuō)什么叫約分？

　　對(duì)，像這樣，把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成和它相等，但分子和分母都比較小的分?jǐn)?shù)，叫做約分。（板書(shū)概念）

　　再給你的同桌說(shuō)說(shuō)什么叫約分。

　　（二）、探究約分的.方法

　　1、 學(xué)以致用，走進(jìn)生活。

　　我們借助易園的綠化率，經(jīng)過(guò)自主探究，知道了什么叫約分。我們?cè)俅伟涯抗馔断蛞讏@，這里優(yōu)美的環(huán)境，清新的空氣吸引了不少中老年人前來(lái)鍛煉，據(jù)統(tǒng)計(jì)，中老年鍛煉人數(shù)約占易園鍛煉人數(shù)的24/30。請(qǐng)你試著把這個(gè)數(shù)約分，并和同桌交流一下是怎么約分的？

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)？（一個(gè)個(gè)自信十足的樣子，真好！）

　　2、交流探究結(jié)果。

　　（1）24/30=24÷2/30÷2=12/15 （你是說(shuō)）

　　（2）24/30=24÷3/30÷3=8/10 （你想說(shuō)）

　　（3）24/30=24÷2/30÷2=12/15=12÷3/15÷3=4/5（你認(rèn)為）

　　（4）24/30=24÷6/30÷6=4/5 （你覺(jué)得）

　　還有不同的約分方法嗎？（沒(méi)了）

　　請(qǐng)看，這4個(gè)同學(xué)約分的方法。仔細(xì)觀察有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

　　3、對(duì)比分析

　　（先想一想，再小組交流）。

　　師：哪個(gè)小組來(lái)大膽的分享下你們的想法？

　　生：你們小組認(rèn)為：相同點(diǎn)是這四種方法都是根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)用分子、分母除以他們的公因數(shù)。

　　那不同點(diǎn)呢？第一種方法和第二種方法都可以再約分，第三種方法和第四種方法不能再約分了。（語(yǔ)言組織的真好，表達(dá)能力真棒！）

　　師：為什么不能再約分了？

　　生：一個(gè)個(gè)迫不及待的想說(shuō)了，你說(shuō)。他們的公因數(shù)只有1了。

　　師：對(duì)，像這樣，分子和分母只有公因數(shù)1的分?jǐn)?shù)，叫做最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。（板書(shū)概念）

　　你能說(shuō)出幾個(gè)最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)嗎？2/3,4/9（哦，你們的理解能力真強(qiáng)！）

　　約分時(shí)，我們通常要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。

　　師：再回過(guò)頭來(lái)看這幾種約分的方法？你最喜歡哪種？

　　為什么？

　　生：你喜歡第四種方法。因?yàn)榈谒姆N方法是直接用最大公因數(shù)去除的，約分的結(jié)果既是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，過(guò)程又簡(jiǎn)單。

　　師：你表達(dá)的真清晰！

　　5、介紹約分的書(shū)寫(xiě)格式。

　　師：約分還可以這樣寫(xiě)。（課件直觀演示）

　　（先用30和24同時(shí)除以它們的公因數(shù)2得到12/15，就在分子的上面分母的下面寫(xiě)上12和15。再把12和15同時(shí)除以公因數(shù)3等于4/5，最后結(jié)果等于4/5。

　　誰(shuí)能像這樣把這種最簡(jiǎn)便的方法表示出來(lái)。請(qǐng)你來(lái)。你把30和24同時(shí)除以它們的最大公因數(shù)6得到4/5。）真是聰明的孩子！

　　對(duì)比這兩種方法，哪種方法更簡(jiǎn)便？

　　大家一致認(rèn)同第二種方法更簡(jiǎn)便。

　　6、小結(jié)。

　　約分時(shí)，如果能一眼看出分子和分母的最大公因數(shù)，用最大公因數(shù)約分，既能保證約分的結(jié)果是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，又能一步完成約分。

　　3、知識(shí)應(yīng)用（課件演示）

　　大家不僅知道了什么叫約分，而且還掌握了約分的方法。讓我們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題吧。

　　易園的各項(xiàng)實(shí)施科學(xué)、合理。請(qǐng)看相關(guān)數(shù)據(jù)。

　　道路廣場(chǎng)面積約占易園總面積的 12/64

　　水面面積約占易園總面積的3/32

　　兒童游樂(lè)場(chǎng)所面積約占易園總面積的4/60

　　建筑面積約占易園總面積的2/24

　　指出哪些分?jǐn)?shù)是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)？把不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)？

　　2、孩子們，美麗的景色離不開(kāi)園林工人的辛勤維護(hù)。看，這是園林工人的一天。（用最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)表示每個(gè)項(xiàng)目占一天總時(shí)間的幾分之幾？）

　　園林工人的一天

　　園林工人每天澆水時(shí)間占工作總時(shí)間的（）/8.

　　（這是一個(gè)最簡(jiǎn)真分?jǐn)?shù)。）可能是（）（）（）（）。

　　了不起1這么難的題都能解決。今天你們的表現(xiàn)太出色了！

　　四、課堂小結(jié)

　　孩子們，這節(jié)課你有什么收獲？

　　你們經(jīng)過(guò)積極思考，知道了約分的意義.

　　還自己探索出了約分的方法，享受到了成功的喜悅！

　　讓我們帶著這滿滿的收獲，期待下節(jié)課的學(xué)習(xí)！下課！

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