關于《一面五星紅旗》第二課時教學設計
【設計理念】
《一面五星紅旗》是一篇寫事的文章，故事情節簡單，卻很能打動人心，在人物的動作，神情的刻畫上很有特點。教學此文，應根據三年級學生的年齡特點，充分挖掘課文的情感因素，以指導讀寫實踐，指導閱讀理解，指導朗讀感悟架設起學生和文本對話的平臺，使學生形成在與文本的對話中主動理解和體驗的習慣，提升學生的語文素養。
【教材簡析】
文章講述了一位中國留學生在一次假期漂流旅行中遇事，處境非常困難，三天后他走進了一家面包店求救，斷然拒絕了用五星紅旗交換面包的交易。他的行為感動了面包店老板，從中獲得友誼，得到了救助。教學時應把指導學生自讀自悟，抓住人物的動作，表情來閱讀理解課文。
【教學重點、難點】
體會關鍵句子的含義，學習在讀中通過人物心理的變化(面包店老板的態度變化)，去體會人物品質的閱讀方法。
【教學過程】
一、復習
課文主要寫了什么事?
二、重點研讀，體會人格美
1、找一找：
我漂流遇事之后，處境艱難的段落。
輕聲讀一讀：
說一說讀懂了什么?
(急需幫助──頭身受傷──東西丟失──肚子很餓──極度疲勞)
2、第三天中午，我走進一家面包店，在我與面包店老板交流的過程中，老板前后的態度發生了很大的'變化。
⑴ 請找出文中描寫老板態度變化的句子，讀一讀。
⑵ 用○圈畫出老板的動作詞語(交流──板書)。
⑶ 過渡：
我的行為與老板態度變化是相互依存的。
3、談悟得：
你們，從我或老板的這些動作詞中，體會到了什么?讀懂了什么?
(交流──板書)
小結：
面包店老板的態度變化真是很大。從不愿幫忙──敬重──援助，這都是因為什么?因為我的愛國精神贏得了面包店老板這樣的外國人的友誼。
三、感悟表達方法，升華情感
課文是怎樣表現我的愛國精神的呢?
課文有一個很大的特點是幾乎不直接寫我說了什么話，也沒有直接描寫我的心理活動，在與面包店老板交流的過程中，都是通過我的表情和動作的變化來表達內心的情感。 如：
猶豫、展開、凝視、搖搖頭、向外走去等詞語、短語。
俗話說行動勝過千言萬語這些動作實際上更充分更有力地表現了我的愛國熱情。
這一寫法也是一種寫作技巧，今后大家在自己的習作中也可以運用。
四、小組合作學習，感悟人物品質
1、我是個怎樣的人?你想對作者說什么?
2、老板又是個怎樣的人?你又想對面包店老板說什么?
3、文中最后一句寫了花叢中插著那面心愛的五星紅旗從心愛的你又悟到了什么?
五、感情朗讀課文
帶著崇敬之情讀。
六、拓展
只要熱愛自己祖國的人，才能贏得外國人的尊重與友誼。像文中作者這樣熱愛祖國的人很多，誰能舉例說一說。
七、總結
1、多么感人的故事啊!讓我們再次記住他們的崇高行為吧!
2、齊誦《國旗護衛隊隊歌》。
【板書設計】
26、一面五新星紅旗
我 (急需援助) 老板 不愿幫助
尊重 舉 攤手──說
抽下──系在 接過──還
猶豫──展開──凝視 問──拍──告訴 敬重理解
拿著──向外走去 沖我打手勢──說
熱愛 沖我豎起大拇指──說 援助
促成
愛國精神 友誼
感動
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