《一面五星紅旗》第二課時教學設計范文
一、(課前)播放歌曲《紅旗飄飄》
二、導入
激情過渡：
五星紅旗，你是我的驕傲，五星紅旗──生：我為你自豪，你的名字比我生命更重要。
這節課，我們繼續學習課文──齊讀課題《一面五星紅旗》 (課前板書課題)結合上節課學習的1、2自然段，那么，五星紅旗對于作者“我”來說，又是什么?
我們先來讀1、2自然段，說一說。
(是作為中國人的驕傲)
你從哪兒知道的?
三、學習理解課文
在作者“我”的眼里，這面五星紅旗還會是什么呢?快速閱讀課文3到10自然段。
交流：
用歌詞里的話說是比生命還重要。你是從哪兒知道的?
1、重點句理解：
“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。
(突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。)
(生讀后出示句子)
⑴ 這句話中你讀懂了什么?從哪兒知道的?
(拒絕了老板的面包)
⑵ 在什么情況下拒絕的?他需要嗎?
(需要)
你是從哪兒知道的?
抓重點詞理解：
趔趔趄趄──什么意思?說明什么?
搖搖頭 吃力
2、第三自然段：
醒來的時候，發現自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無影無蹤。我迷路了，在荒無人煙的大山里轉來轉去。直到第三天中午，我才來到一座小鎮，走進一家面包店。”
自己讀──你從哪里感受到我需要面包呢?
(撞傷──體能消失，愈發饑餓;荒無人煙──找不到吃的;筏子和背包都無影無蹤──背包里可能有什么?──可是現在，筏子和背包都無影無蹤，也就是說──;三天)
連續整整的三天呢!我是多么的需要面包啊!──誰能把我當時的感受，通過朗讀表現出來。
⑴ 指名讀──你為什么這樣讀。
⑵ 我看到很多同學的眉頭都皺了起來，為什么呢?──你能把我當時的無助通過朗讀表現出來嗎?
⑶ 你為什么表情是那樣嚴肅?──你能把我的著急、害怕，通過朗讀讓我們一起感受嗎?)
讓我們一起感受我當時的心情吧。
此時此刻，我僅僅是需要面包嗎?再讀讀這段話，我還需要──(藥品、醫生、睡眠、休息、幫助……)
當我在荒無人煙的大山中轉來轉去的時候，我想：……
⑷ 當時，我的五星紅旗到哪里去了?──你是怎么知道的?──那三天，我饑餓、我疲勞、我害怕……但是，我的脖子中卻牢牢地系著這面五星紅旗，你感受到什么?
⑸ “直到第三天中午，我才來到一家一座小鎮，走進一家面包店。”
① 在我極度的盼望中，我終于來到了一座小鎮，居然看到了一家──我當時……
(描寫動作、心情)
② 看到我來到面包店，你的心情又是怎么樣的呢?為什么?
(覺得接下來會發生什么事呢?)
③ 可是，事實上呢?面包真的有了，就擺在我的面前，我吃到面包嗎?為什么?
理解：
此時我身無分文，只好脫下新買的大衣。
你讀懂了什么?
可面包店老板不要大衣，但要求必須用五星紅旗來交換時，我的第一反應是什么?
3、重點句理解：
“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。”
⑴ 生回答后出示句子，齊讀。
師：我沒有說話，這里只描寫了我當時的表情和動作。
⑵ “凝視”是怎樣的看?這時我可能會在想些什么?
⑶ 師：是啊，我也是一個有血有肉的正常人啊!我是多么渴望著這塊面包呀!我身體的五臟六腑，每一個細胞都在呼喚著這塊救命的面包!經過激烈的思想斗爭，我最后的決定就是──齊讀。出示句(一)“我搖搖頭……”
4、再讀句子：
再理解“趔趔趄趄”“吃力”的原因是什么?──沒有力氣了，太累了。
“搖搖頭”說明了他已經沒有力氣說話了。──到什么程度?沒有力氣說話，摔倒在地上，什么也不知道了說明什么?餓昏的。
在這么需要面包的情況下，“我搖搖頭”拒絕的'僅僅是面包嗎?
5、多么誘人的面包呀!此時的面包已不只是我充饑的事物。它是我生命延續的必需品呀!但在祖國尊嚴和我的生命之間，我毅然選擇了前者，所以，在作者眼里，五星紅旗──(比生命還重要)。
四、總結提升
總結:
國旗是一個國家的象征，代表了祖國的尊嚴，作為龍的傳人，我們應該從小熱愛五星紅旗，熱愛自己的祖國。
1、五星紅旗，他無處不在(課件播放五星紅旗在各莊嚴時刻升起的圖片)。
2、唱歌再次激發學生情感：最后，讓我們再用心地深情地唱最后幾句：
五星紅旗，你是我的驕傲，五星紅旗，我為你自豪，你的名字比我生命更重要。
學到這，你想對這位中國青年說什么?
我們被中國青年感動的同時，面包店老板也被“我”的愛國之心徹底征服了，所以他才會沖我──生說師板書：豎起大拇指，替我──付醫藥費。
面包店老板剛開始時的態度是怎樣的?我們下節課再學習!
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