《我們的動物朋友》教學設計
教學目標：
1、指導學生了解哺乳動物的特征，即身體表面有毛、胎生、靠吃媽媽奶長大。
2、指導學生認識鳥的共同特征，身體表面有羽毛，有翅膀，卵生。
3、培養學生歸納概括的能力（歸納概括出哺乳動物和鳥的共同特征）。
4、培養學生合作意識；愛護動物，保護生態平衡。
教學重、難點：
歸納、總結哺乳動物和鳥類的特征。
教具準備：
貓、狗等動物卡片、多媒體課件。
教學過程：
一、創設情境，導入課題。
同學們，看過中央電視臺的幸運52嗎？我呀，就是幸運52的新主持人李老師，聽說我們班的同學都是最聰明，各方面最棒的，所以我來邀請同學們參加幸運52節目，愿意參加嗎？（愿意）那我們今天節目的選手就是各小組同學，今天節目的主題是“我們的動物朋友”。在今天的節目中，同學們一共要挑戰三關，三關過后獲得幸運星最多的組就是今天的幸運之星，本期的擂主。
二、探究活動
（一）游戲——第一關 幸運搶答（確定一種動物的特征）
（1）游戲規則：學生在老師的描述后搶答，答對一道并說出理由者，獲一顆幸運星。
（2）開始游戲，老師說出兔子的6項特征，學生搶答并說出理由。
�。�3）請同學們幫老師出題考考其他組怎么樣？（行）
（4）小組合作，按要求出題。
�。�5）繼續游戲，一組出題，其他組搶答，直到游戲結束。
三、觀察與討論——總結哺乳動物的特征
�。ㄒ唬┛偨Y哺乳動物的特征
�。�1）出示幾種動物圖片，讓學生觀察并討論它們有哪些共同特征？（學生答）
�。�2）提問：它們是怎樣繁殖后代的？也就是小兔、小貓、小狗、小老虎從哪兒來？（學生答）
教師小結：它們都是它們的媽媽直接生下來的，也就是小貓一生下來就是一只貓，小狗一生下來就是一只狗，長得跟它們的媽媽很像，我們把這種繁殖后代的方法叫胎生。
（3）剛生下來的小貓、小狗是靠吃什么長大的？（靠吃媽媽奶長大的）
（4）教師總結：象家兔這樣，身體表面有毛、胎生、靠吃媽媽奶長大的動物都是哺乳動物。也就是哺乳動物的特征是身體表面有毛、胎生、靠吃媽媽奶長大，凡具有這些特征的動物都是哺乳動物。
�。ǘ┯螒颉诙P 幸運考場
�。�1）出示游戲規則：小組合作，認真填寫表格，答對最多的一組可以得一顆幸運星。
�。�2）教師出示一些動物圖片，小組合作，判斷它們哪些是哺乳動物，哪些不是哺乳動物。
�。�3）學生匯報交流。
�。�4）教師小結：哺乳動物的'種類很多，人、鯨、海豚、蝙蝠等都是哺乳動物。哺乳動物并不都生活在陸地上，無論地上跑的，水中游的，還是空中飛的，只要符合哺乳動物的特征就都是哺乳動物。
四、觀察與交流——歸納鳥類的共同特征
�。ㄒ唬w納鳥類的共同特征。
剛才我們判斷的這些動物中只有小燕子不是哺乳動物，那么它是什么？（鳥）你還認識哪些鳥？認識它們嗎？
（1）教師出示幾種鳥的圖片，學生仔細觀察它們有什么共同特征？
�。�2）提問：小鳥從哪兒來的？鳥蛋怎樣才能變成小鳥?(課件出示小鳥繁殖后代方法)這種繁殖后代的方法叫卵生。
�。�3）小結：從這幾種鳥的共同特征，我們可以歸納鳥的共同特征就是身體表面有羽毛、有翅膀、卵生。只要符合鳥的共同特征的動物都是鳥。
�。ǘ┯螒颉谌P 幸運擂臺
我們了解了鳥的特征后，我們再來挑戰第三關，幸運擂臺。
�。�1）課件出示游戲規則。
�。�2）開始游戲，直到游戲結束。
（3）小結：鳥的種類也很多，現知大約有8600多種，多數鳥都善于飛行，但也有少數鳥不善于飛行，如：鴕鳥、企鵝等。只要符合鳥的共同特征，無論它們會不會飛都是鳥。
�。�4）評出今天的幸運之星，本期的擂主。
五、向學生進行保護動物教育
在激烈的闖關游戲中，大家表現得都非常出色，并且在這三關中，我們還學到了很多動物知識。動物與人有什么關系呢？（課件出示資料）
教師總結：我們與各種各樣的動物生活在一起，頭頂同一片藍天，腳踏同一塊大地，動物是人類的親密朋友，我們應該保護它們。那么我們該如何保護動物呢？課下，請各小組制定一個保護動物計劃，下節課我們來挑戰擂主。
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