第一冊(cè)口語(yǔ)交際《我們的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教材分析】
口語(yǔ)交際《我們的畫》是人教版第一冊(cè)教學(xué)內(nèi)容，文中的圖上畫著一群小朋友準(zhǔn)備畫展的場(chǎng)面。他們有的構(gòu)思，有的在向別人介紹自己的新作，還有的在評(píng)說(shuō)別人的畫。畫面激發(fā)學(xué)生展示交流繪畫作品的欲望，提示了本次口語(yǔ)交際的形式和內(nèi)容。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、激發(fā)學(xué)生相互交流的興趣，樂(lè)于發(fā)表自己的看法。
２、能講清楚自己畫了什么和作畫時(shí)的想法。
３、培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話大方、聽(tīng)話認(rèn)真的習(xí)慣，會(huì)使用文明禮貌用語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交際。
【教學(xué)過(guò)程】
一、在觀察畫面中交際
１、看圖畫，進(jìn)行交際。
你們看，圖上畫了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?引導(dǎo)學(xué)生用有有還有的句式進(jìn)行口述，可先總后分，也可先分后總。)
２、同桌交際：讓學(xué)生從圖上小朋友的動(dòng)作、神態(tài)等方面進(jìn)行交際。
３、指名口述，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
４、小結(jié)，揭示課題：《我們的畫》。
５、提出評(píng)小話家活動(dòng)。
師：誰(shuí)是我們班能干的小畫家？指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)。
和圖上的小朋友比一比，看看誰(shuí)是能想會(huì)畫的小畫家，誰(shuí)又是能講會(huì)評(píng)的小話家。
二、在展示實(shí)物中交際
師：小朋友都帶來(lái)了自己漂亮而美麗的畫，讓我們舉高，給大家看一下。老師也帶來(lái)了一張，（出示范畫）。咦，這時(shí)候，老師有一個(gè)提議，讓我們來(lái)做個(gè)游戲好不好？
１、講解游戲規(guī)則。
游戲的名稱叫我是小小解說(shuō)員──就是我們要把自己的畫介紹給大家聽(tīng)，誰(shuí)介紹得清楚，我們就評(píng)他為優(yōu)秀解說(shuō)員，并頒發(fā)榮譽(yù)證書，其他小朋友要仔細(xì)聽(tīng)，是不是優(yōu)秀解說(shuō)員，請(qǐng)你們來(lái)評(píng)一評(píng)，同時(shí)，你也可以對(duì)別人的畫提出修改意見(jiàn)。
２、教師示范介紹自己的畫，為學(xué)生做出交際、互動(dòng)的示范。
師：老師也真想?yún)⒓樱處熛牒痛蠹疑塘恳幌拢懿荒茏屛蚁日f(shuō)一說(shuō)？你們要聽(tīng)仔細(xì)了，如果我說(shuō)得好，讓班長(zhǎng)給我頒獎(jiǎng)；如果你對(duì)老師的畫有更好的建議或問(wèn)題，歡迎大家指出。教師在回答問(wèn)題、接受意見(jiàn)或建議時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生使用文明禮貌用語(yǔ)。
３、指名兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)介紹自己的畫。
你能給大家講講，你畫了什么嗎？說(shuō)說(shuō)你作畫時(shí)的想法。其他小畫家要仔細(xì)聽(tīng)，他講清楚了嗎？聽(tīng)完后評(píng)一評(píng)。
（因?yàn)橐谧匀欢恢性俅胃嬖V學(xué)生交際目標(biāo)，并為大多數(shù)學(xué)生做出交際、互動(dòng)的良好示范，所以教師可以在第一個(gè)介紹自己的畫的學(xué)生旁邊小聲提示、幫助。）
４、學(xué)生自由組合進(jìn)行交流。介紹自己的畫。
自由組合成小組，在小組內(nèi)互相講講自己的畫。每個(gè)小組還要選出一個(gè)畫得好、說(shuō)得好的小朋友作為代表。
５、小組代表上臺(tái)介紹自己的畫。
三、在創(chuàng)設(shè)情景中交際
１、我們的小朋友真棒，有那么多優(yōu)秀的解說(shuō)員，為什么不把自己的畫展示給大家看呢？
⑴ 創(chuàng)設(shè)公司
讓我們先開(kāi)一家公司吧！下面我宣布，我是開(kāi)心圖畫公司的總經(jīng)理，你們是我的六家分公司，我讓大家做三件事：
① 把你們的畫擺放在座位上，放整齊，做到美觀
② 選出一名分公司經(jīng)理
③ 給自己的分公司取名字。
⑵ 學(xué)生交流分公司的選好經(jīng)理和名稱。
⑶ 由分公司經(jīng)理推選好兩名營(yíng)業(yè)員，并佩帶標(biāo)志。
⑷ 游戲規(guī)則的滲透。
游戲時(shí)小朋友可以自由購(gòu)畫，購(gòu)畫分公司經(jīng)理要仔細(xì)看，評(píng)選最佳顧客和最佳營(yíng)業(yè)員。
⑸ 學(xué)生活動(dòng)、教師參與。
２、小朋友都買到了稱心如意的畫，但是你們的成果大多數(shù)同學(xué)還沒(méi)欣賞過(guò)，這樣，讓我們來(lái)舉辦一個(gè)畫展，一起來(lái)分享快樂(lè)，好嗎？
⑴ 分類畫展：請(qǐng)學(xué)生將自己的畫貼在黑板上相應(yīng)的地方。（植物園、動(dòng)物園內(nèi)）
⑵ 師生共享豐碩的果實(shí)，欣賞同學(xué)們的畫。
四、在評(píng)價(jià)小結(jié)中交際
１、評(píng)出班級(jí)最佳優(yōu)秀小畫家、小話家
大大方方獎(jiǎng)；熱情獎(jiǎng)；微笑獎(jiǎng)
２、說(shuō)一說(shuō)：你今天有什么收獲？還有哪些要改進(jìn)的`地方？
【設(shè)計(jì)意圖】
一、創(chuàng)設(shè)氛圍，激趣導(dǎo)入
一年級(jí)的孩子年齡小，他們更喜歡豐富有趣的活動(dòng)，在接近生活的氛圍中學(xué)習(xí)起來(lái)更容易主動(dòng)參與，積極學(xué)習(xí)。所以，我充分運(yùn)用語(yǔ)文書上的彩圖，利用鮮艷的色彩、有趣的畫面很快吸引住學(xué)生，體現(xiàn)本次口語(yǔ)交際的主題，采用激勵(lì)式評(píng)價(jià)，讓學(xué)生充滿信心地進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)即學(xué)習(xí)怎樣進(jìn)行口語(yǔ)交際。
二、以畫激趣，明確要求
要進(jìn)行口語(yǔ)交際，首先就要明確要求。但一年級(jí)的孩子更多的是從模仿老師開(kāi)始進(jìn)行口語(yǔ)交際的。所以，我首先作為這次口語(yǔ)交際的參與者、合作者，大方地介紹了自己的畫，并隨機(jī)明確這次口語(yǔ)交際的要求，這樣就讓孩子們有了初步的印象。為了進(jìn)一步引導(dǎo)臺(tái)上臺(tái)下的孩子進(jìn)行互動(dòng)式的口語(yǔ)交際，我緊接著就請(qǐng)了兩位小畫家再來(lái)介紹自己的畫。因?yàn)橛辛死蠋煹氖痉叮麄冮_(kāi)始有目的性地進(jìn)行著口語(yǔ)交際。這時(shí)候，我主動(dòng)站在臺(tái)上的孩子旁邊，有針對(duì)性地幫助全體學(xué)生繼續(xù)圍繞這次口語(yǔ)交際的要求有問(wèn)有答，為下面小組內(nèi)相互交流打下較好的基礎(chǔ)。
三、激情促說(shuō)，雙向互動(dòng)
整個(gè)課堂中，我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)交際的環(huán)境，讓學(xué)生在觀察圖畫、展示實(shí)物、創(chuàng)設(shè)情境、評(píng)價(jià)小結(jié)中交際，讓每個(gè)學(xué)生都能無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行口語(yǔ)交際，從而達(dá)到本課能講清楚自己畫了什么和作畫時(shí)的想法；培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話大方、聽(tīng)話認(rèn)真的習(xí)慣，會(huì)使用文明禮貌用語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交際這一教學(xué)目的。提高了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
四、形式多樣，層層遞進(jìn)
在活動(dòng)中形式是多樣的：有學(xué)生個(gè)人面向全體學(xué)生的、同學(xué)相互交流的、有學(xué)生對(duì)老師的。在每一次具體的活動(dòng)中，從介紹自己的畫（從組內(nèi)到面向全體），到推銷組內(nèi)同學(xué)的畫，再介紹大家的畫，對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)交際的要求也不同，層次在不斷提高。整個(gè)課堂想學(xué)生提供了交際的場(chǎng)景。
【第一冊(cè)口語(yǔ)交際《我們的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《口語(yǔ)交際·我們的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)02-23
口語(yǔ)交際《我們的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)03-25
《口語(yǔ)交際我們的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)07-12
口語(yǔ)交際《我們的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)06-12
《我們的畫》口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)10-27
口語(yǔ)交際我們的畫教案07-13
口語(yǔ)交際《我們的畫》教案03-13