兩只小獅子之教學設計

時間：2021-06-26 20:23:31 教學設計我要投稿

兩只小獅子之教學設計

　　設計理念

兩只小獅子之教學設計

　　這是一篇童話故事，本節課以教師激趣，學生自主、合作學習的方式讀讀課文評一評，看圖說話談一談，進入角色演一演來處理下面課文內容：兩只小獅子有不同的生活態度，一只小獅子非常勤奮，每天練習生活的本領；另一只卻認為憑著父母的本領和地位就可以生活得很好，于是，整天懶洋洋地曬太陽，什么也不干。通過一勤一懶兩只小獅子的對比，以及獅子媽媽對懶獅子的教育，告訴學生，從小應該勤奮學習，學會生活的本領，不能依靠父母的本領和地位生活。

　　學習目標

　　１、認識“獅、整”等１４個生字。會寫“練、習”等６個字。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文。學習朗讀疑問句和感嘆句。

　　３、了解兩只小獅子的不同表現，明白不能依賴父母，應該從小學習生活本領的道理。

　　教學重點、難點

　　學習生字新詞，明白獅子媽媽說的話的'道理：不能依賴父母，應該從小學習生活本領。

　　教學時間

　　2--3課時

　　教學準備

　　課文動畫生字卡片掛圖小黑板或實物投影儀

　　教學設計

　　第一課時

　　一、設疑導入，讀題識字

　　１、導言：同學們，你們知道森林中被稱為獸中之王的動物是誰嗎？今天我們要學的課文中就有兩只小獅子。（板書課題：兩只小獅子）

　　２、齊讀課題，注意讀準“獅”。提示：“shi”是整體認讀音節，讀翹舌音。

　　３、將來它們倆中誰能成為真正的森中之王呢？請同學們自己閱讀這篇課文。

　　二、初讀課文，讀準字音，整體感知課文內容

　　１、請同學們借助拼音自由朗讀課文，要求讀準字音。圈出生字欄中的生字，借助拼音多讀幾遍，讀不好的地方可以向同學或老師請教。

　　２、檢查學生讀課文情況

　　（１）朗讀接力：一人讀一個自然段，讀后大家評議。

　　（２）教師出示帶拼音的生字詞讀讀，重點指導學生讀中出現的錯誤字音。

　　獅子整天練習滾撲咬刻苦懶洋洋將來

　　應該靠慢吞吞

　　集體讀，男女輪讀，開火車讀。

　　３、請同學們把這些生字詞放到課文中去，再讀一讀課文，讀準字音的基礎上把句子讀通順，看看課文主要講了一件什么事？

　　４、課文主要講了一件什么事？指學生用自己的話說說。

　　三、再讀課文，感悟課文內容

　　１、觀察課文插圖一：看這就是那兩只小獅子，他們分別在干什么？（指名說說）

　　（１）請同學們找出課文中描寫懶獅子和勤獅子不同表現的語句讀一讀。

　　（２）師生看圖一起加動作邊說邊演一演，兩只小獅子的不同表現。（勤獅子：滾、撲、撕、咬，非常刻苦。懶獅子：懶洋洋地曬太陽，什么也不干。）

　　２、這只懶獅子為什么什么也不干，它是怎么想的？

　　指名讀一讀３－６自然段。

　　（１）看圖（－）體會懶獅子的說話語氣：看圖上這只懶獅子的樣子，我們該怎樣讀小樹和懶獅子的對話？

　　同桌分角色對話練習朗讀。

　　師生分角色朗讀，大家評一評。

　　（２）你覺得懶獅子這樣想對嗎？結合懶獅子的話談一談。

　　３、出示圖（二）：看，獅子媽媽在干什么？指名說說。

　　（１）看獅子媽媽教育孩子多耐心呀！找到獅子媽媽說的話自己也來讀一讀，讀出獅子媽媽說話時耐心的語氣來。

　　指名讀一讀

　　聽老師讀一讀。

　　（２）你從獅子媽媽的話中體會到了什么？

　　４、小組內分角色朗讀３－７自然段，讀出角色的語氣，體會其中的道理。

　　５、表演讀，深化對課文的感悟。

　　學生戴頭飾分角色朗讀課文，表演課文內容。

　　上臺表演，大家評議。

　　四、教師扮演小記者采訪

　　兩只小獅子誰能成為真正的森中之王？為什么？你喜歡哪只小獅子，為什么？

　　第二課時

　　一、復習導入

　　１、指名朗讀課文。

　　２、實物投影儀或小黑板出示生字卡詞，學生認讀。

　　二、小組討論學習：怎樣記住這些生字詞？

　　１、小組匯報交流識記方法。如：換偏旁法（咬、洋）。組合法（獅、苦、靠、撲）等。

　　２、生字擴詞。

　　３、開火車讀生字詞。

　　三、讀讀說說

　　１、學生看課后題讀“懶洋洋地曬太陽”、“慢吞吞地說”、“興沖沖地走進來”。

　　２、填詞補句。要引導學生打開思路，多說一些短語，提示學生要填的都是表示動作的詞語。

　　四、寫字

　　１、讀“我會寫”里的字，練習給這幾個生字組詞。

　　２、教師邊示范寫邊提醒學生注意：“練”的右邊不是東；“習”字中橫折鉤的折筆不能太向左斜，注意每一筆在田字格中的位置。

　　３、學生在書中描紅、臨寫。

　　五、欣賞課文動畫。

　　聽了獅子媽媽的話，懶獅子會有什么變化？

　　六、課后延伸。

　　以“懶獅子的變化”為題，續編故事

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