《 兩只小獅子》教學設計
一、教材分析：
《兩只小獅子》是人教版小學義務教育第二冊第27課，課文通過描寫兩只小獅子不同的表現，折射出從小不應該依賴父母，要學會生活本領的道理。
二、教學目標：
1、認識“獅、整”等14個生字，會寫“練、習”等6個字。學習積累“懶洋洋”這一類的詞。
2、通過自主識字、交流等多種形式熟練地認、寫生字。通過多種形式的反復誦讀，擴展想象等加深對不同角色的理解，體會獅子媽媽的話。初步學會朗讀疑問句和感嘆句。
3、喜歡文中的勤獅子，明白不能依賴父母，應該從小學習生活本領的道理。
三、教學重點
學習生字新詞，明白獅子媽媽話中的道理。
四、教學過程：
一、激趣導入，揭示課題
師：（導入）今天老師給你們請來了林中之王。瞧！ （ 多媒體） 知道他是誰嗎？師：誰來大聲的讀讀他的名字？
師：獅是翹舌音，“子”是輕聲，你讀的真準，請你再帶大家讀一下好嗎？師：在讀的時候要干脆利落，不能拖腔，大家一起來讀
師：“獅”的部首是什么？生--- 反犬旁（你觀察真仔細）
師：許多獸類動物的名字都帶有反犬旁，反犬旁在漢字里通常都跟動物有關。 左邊是反犬旁，右邊在加上老師的“師”字就是獅子的--獅
師：今天我們來學習第27課 兩只小獅子 （板書）齊讀課題
二、檢查預習，學習生字
1、自讀課文，讀準字音，遇到生字多讀幾遍
2、看拼音讀詞語，說說在讀音上需要提醒大家注意什么?
聲母是翹舌音的:獅
韻母是后鼻音的：將 應 整 洋
3、去掉拼音讀詞語
4、去掉詞語讀字。交流一下你是怎樣記住這些字的？
換偏旁：咬洋
編兒歌法：吞：一口吞下天 或口上有個天
組合法： 獅苦靠撲
5、打亂順序讀字
6用生字擴詞
三、讀課文，取名字，找原因
1、師：兩只小獅子雖然是同一個媽媽，但他們的表現卻不相同，從課文中哪些語句可以看出來的`。
生：自讀課文找一找，劃一劃。
師：課件出示
師：你們知道嗎？這些天獅子媽媽還真苦惱著呢？因為這兩只小獅子還沒有取名字，你們愿意幫幫她給她的孩子取名嗎？（生：愿意）
師：不過，取名要有根據，要有理由，這理由要在課文中找，有問題嗎？
師：有些同學已經想好名字，找到理由，為了一會兒說的時候能更顯出你的水平，你把這些句子好好再讀讀。
師：你們都給小獅子取了些什么名字？我都急著想知道呢！
生1：我給一只小獅子取名叫小不點，因為他總離不開爸爸媽媽，好象長不大。 生2：我給一只小獅子取名小勤快，因為他每天練功很勤快。（師板書：小勤）
生3：我取的名字是鬧鬧和動動。
師：名字真有意思
生4：我給一只小獅子取名小懶。
師：很獨特，那你為什么叫它小懶呢？
生：因為這只小獅子整天睡大覺，什么也不做。
師：這名字多好呀！它多符合這只小獅子的特點呀！誰有好辦法記住“懶”字？ 師：我們班的同學取的名字真不錯，獅子媽媽感謝你們的，我覺得小勤和小懶比較好，正好還是一對反義詞呢，非常符合這兩個小獅子的特點。板書：（勤獅子 懶獅子）
四、細讀課文，品味詞句
師：咱們先說一說小勤吧，為什么說它是一只勤獅子呢？
課件：一只小獅子整天練習滾、撲、撕、咬，非常刻苦。
理解 “整天”的意思 （一天到晚。一天。從早上到晚上。等）
做動作理解：滾、撲、撕、咬的意思
觀看圖片：滾、撲、撕、咬進一步體會勤獅子刻苦練習
師：想想一天到晚地這么練會遇到什么困難呢？
生1：它會把腳磨破
生2：它說不定會掉下懸崖
生3：它不會遇到什么困難
生4：如果它在河邊練功，說不定會一撲，掉進河里。
師：是啊！夏天，火辣辣的太陽照在頭頂上，小勤的臉上身上全是汗水，冬天北風呼呼地吹著，別的小動物都躲在被窩里不出來，而小勤卻冒著嚴寒來到森林里，他的腳都快凍僵了，但還要練功，，可見他是多么的刻苦（板書：刻苦練習） 師：誰把咱們感受到的這些讀出來呢？（指名讀）
師：誰來評評他讀得怎么樣？
生：評師：你來試一試，好嗎？（生讀）
師：我看，勤獅子聽了你們的朗讀，他練得更加勤奮了，讓他聽一聽咱們全班的朗讀好嗎？
（師：夏天，火辣辣的太陽照在頭頂上生：讀……）
（冬天，北風呼呼地吹著 生：讀……）
2、師：那小懶在干什么呢？
生：“另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干” （板書：懶洋洋）
師：你能把懶洋洋的感覺讀出來嗎？引導看圖
用懶洋洋——-說話（說話、做操、做事）
3、師：一棵小樹看到了懶獅子這樣做，它真為懶獅子感到擔憂就對懶獅子說：
一棵小樹問懶獅子：“你怎么不學點兒本領啊？”
懶獅子抬起頭來，慢吞吞地說：“我才不去吃那苦頭呢！”
小樹說：“那你以后怎樣生活呢？”
懶獅子說：“我爸爸和媽媽是林中的大王，憑著他們的地位，我會生活得很好！”
從小樹和懶獅子的對話中，你說懶獅子為什么這么懶呢？
（一是怕累，不肯吃苦。二是依靠父母。）
師：你帶著這種感覺讀讀看
4、小樹和懶獅子的對話被獅子媽媽聽見了，她既著急又擔心，就對懶獅子語重心長的說：“孩子，將來我們老了，不在了，你靠誰呢？你也應該學會生活的本領，做一只真正的獅子！”
什么是真正的獅子呀？
五、遷移角色，書寫生字。
1．給小獅子找朋友（用生字組詞）。
2．學習勤勞的小獅子，練習書寫“練、習”兩個生字。（學生觀察，教師范寫，學生臨摹，師生講評。）
五、拓展訓練，外化言行
師：懶獅子聽了媽媽的話，今后他會怎樣做呢？如果我是懶獅子，聽了媽媽的話，我會- ________________________。
師：學會生活的本領，做一只真正的獅子，成為萬獸之王
師：看來，同學們都相信小懶通過自己的努力成為一只真正的獅子，那你們呢？現在學好本領，是為了將來成為什么樣的人呢？
生1：我想成為一個有愛心的人
生2：我想成為有出息的人
生3：成為科學家，為人類造福
師總結：我祝愿大家用自己的勤勞的雙手去圓心中的夢，從中做一個真正的人，一個有用的人。
六、拓展閱讀，鞏固閱讀方法。
1、兩只小獅子對生活的態度不同，他們以后的生活也會有很大的不同。下面，我們來看語文主題學習叢書《春天的聲音》中163頁的一篇文章《寒號鳥》。出示閱讀要求：
A 借助拼音自己讀一讀文章，看看文章中里都有誰？他們在干什么？結果怎樣？
B 這個故事讓你有什么收獲？
2、討論交流。
七、師總結
每個人都有自己的長處，也有自己的短處。我們要正確的認識自己，在今后
【《 兩只小獅子》教學設計】相關文章：
《 兩只小獅子 》 教學設計02-08
兩只小獅子教學設計12-15
《兩只小獅子》教學設計02-08
《兩只小獅子》教學設計06-17
《兩只小獅子》教學設計02-15
《兩只小獅子》教學設計06-17
《兩只小獅子》的教學設計10-20
《兩只小獅子》教學設計案例07-03
兩只小獅子優秀教學設計07-04