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《寫日記》優秀教學設計范文（精選10篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要準備好教學設計，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的《寫日記》優秀教學設計范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《寫日記》優秀教學設計 1
教學要求：
1、能掌握日記的格式，并養成勤寫日記的好習慣。
2、能知道日記的內容比較廣泛。
3、能了解這則日記的內容及敘述順序。
4、能按要求寫一則簡單的日記，特別要注意把事情經過寫清楚。
教學過程 ：
一、讓學生弄清日記的格式
1、同學們，你們還記得所學的日記的格式嗎？
2、指名學生回答。
3、我們不妨再看看例文的格式。
4、教師小結。
二、使學生明白寫日記的內容
1、觀察插圖，看看：圖上畫了哪些人？主要人物是誰？他在做什么？
2、閱讀例文，想想：這則日記寫的是意見什么事？
3、朗讀書上的分析部分，說說日記的內容包含哪些？
三、引導學生了解日記的選材
1、設疑：既然日記的.內容十分廣泛，是不是不加選擇，件件事都要寫呢？
2、學生同桌討論，交換意見。
3、教師不忙下結論，要求學生默讀課文，思考作者為什么寫吃桃子這件事？
4、師生交流，共同小結：選擇的材料要有意義，不應該胡亂編造。
5、學生討論交流。
四、引導學生掌握敘述的順序。
五、促進學生養成良好的習慣。
1、教師講解一些中外作家勤寫日記的小故事。
2、師生共同談寫日記的好處。
3、號召學生養成勤寫日記的好習慣，讓學生談談今后將如何寫日記。
《寫日記》優秀教學設計 2
教學目標
1．培養孩子們觀察的興趣，養成留心觀察周圍事物的好習慣。
2．讓學生寫下觀察中新的發現，或是觀察中發生的事。
3．讓學生了解觀察日記的寫法，也試著寫觀察日記。
教學重點
培養孩子觀察的興趣，讓孩子養成留心周圍事物的好習慣。
教學難點
把觀察中新的發現，或是觀察中發生的事具體、生動地寫下來。
突破重難點的方法
采用啟發式和討論式教學，讓學生自主、合作、探究地觀察，同時，讓學生說說自己觀察的事物的特征，及準備采用什么樣的句子，來使所觀察到的事物顯得生動、具體。
學具準備
1、把學生分成8—10小組。
2、老師把種好的綠豆芽（10多株，不同成長天數的）分給每個小組。
教學過程
一、激趣導入
1、猜一猜
師：今天老師帶來了一盒子的神秘禮物，看看誰的觀察能力最強，能把它猜出來。
2、學生試猜。
3、師：（猜不出）看來老師給大家出難題了，就讓我來揭開謎底吧！
這是我七天來的勞動成果，為了讓它趕快成長，我每天給它喝水，喝熱水，還有定時曬太陽，功夫不負有心人，它們終于展開笑臉與大家見面了。讓我們用熱烈的.掌聲歡迎它們的到來吧！
二、引導學生觀察
1、出現在你們面前的這些小東西是什么呢？（綠豆苗）
2、你打算怎樣去了解（觀察）它們呢？
(眼看、手摸、心想、聞一聞……)
3、師：觀察一種事物，還得有一定的順序，這樣向別人介紹才顯得有條理。
（板書：順序）
你打算按怎樣的順序觀察呢？
�。ò鍟荷稀隆⑶啊蟆⑦h—近、左—右……）
4、小結：同學們太棒了，就讓我們以這樣的觀察順序來觀察面前的小生命吧。把你觀察到的綠豆苗的特點，用語言向你的小組成員描述。（板書：特點）
5、分小組觀察組內的綠豆苗，并在小組內分享觀察結果。
�。◣煹礁餍〗M巡視指導。）
6、各小組派代表匯報。學生在匯報過程中，老師注意幫學生總結觀察方法，并完成板書。
�。�1）你發現了綠豆苗的葉子是嫩綠色的；（根、莖、葉）
�。�2）你發現綠豆苗的莖是細長的；（顏色、形狀）
（3）你發現綠豆苗像一個苗條的少女。哦！太棒了！還運用了修辭手法。
【板書：技巧：想象、聯想（比喻、擬人、排比、對比……）】
7、小結（過渡）：我們四（3）班的同學不但有一雙明亮的眼睛，更有一張伶俐的的小嘴，把綠豆苗的特點都描述出來了。但不知道你們是否有一雙靈巧的手，把你們剛才所觀察到的綠豆苗的特點寫下來呢？（有）
�。ㄌ嵝褜W生注意：為了讓你的語句更生動，為了更好地描述綠豆苗的特點，最好按一定的順序，展開想象、聯想，運用修辭手法。）
三、學生試寫所觀察的綠豆苗。
�。▽W生吸取前面總結的觀察方法和表達方法寫一寫所觀察到的綠豆芽。）
1、老師巡視，相機指導。
2、交流習作片段（師生評議）。
四、了解習作要求
�。ㄟ^渡:為了讓我們所寫的內容成為一篇完整的文章，請同學們看習作要求。）
1、出示習作內容。
2、學生默讀。
3、你打算以怎樣的形式完成本次的習作呢？（學生思考）
4、學生匯報。
（1）寫本節課所觀察到的綠豆芽；
�。�2）寫本節課發生的事；
�。�3）寫觀察綠豆芽的日記。
5、提示學生寫日記的格式。（把這節課所發生的事以日記的形式寫下來。）
五、總結
為了讓大完成這篇習作，我決定把綠豆芽送給同學們，讓你們精心栽培，繼續觀察，堅持寫觀察日記，等到開花結果，收獲果實時，你的日記就可以匯成一本書，你也就成了小作家了。為了更好的了解這個世界，讓我們從觀察開始，讓我們從習作開始吧！
六、作業
繼續完成習作。
七、板書
從上到下
順序從遠到近
……
觀根
察特點莖顏色、形狀……
作葉
文
技巧想象、聯想（比喻、擬人、排比、對比……）
《寫日記》優秀教學設計 3
[教學要求]
1、能讀懂例文《日記一則》知道例文的主要內容和層次結構，明白作者表達了自己在澳門回歸前兩天喜悅、急切、激動之情。
2、能借助"習作要點提示"，通過欣賞優秀日記，明確日記在選擇材料方面的要求。
3、能把握作業要求，寫出一篇符合要求的日記。
[教學重點、難點]
重點：選擇生活中一件使自己動情的事。
難點：注意表達真情實感。
[課前準備]
優秀日記若干份。
[教學過程]
一、復習舊知，導入新課
1、我們在三年級下學期學習寫過簡單日記，還記得日記的格式嗎？
2、還清楚日記的內容包括哪些嗎？
3、是不是生活中大大小小的事情都應該記下來？
4、小結以前所寫日記的格式、內容及選材要求。
5、今天，我們繼續學寫日記。
二、閱讀例文，感知寫法
1、這次學寫日記，請同學們選擇生活中的一件事，要求不但是有意義的，而且是能使自己動情的。
2、怎樣寫好這則日記呢？讓我們先來讀懂例文吧。
3、學生閱讀思考。
�。�1）這則日記主要記敘了一件什么事？
�。�2）作者是按怎樣的順序寫的？
（3）表達了作者澳門回歸前兩天怎樣的心情呢？
4、檢查閱讀思考情況。
5、巧作點撥后，師生共同小結。
三、分組討論，明確寫法
1、學生閱讀"習作要點提示"，思考它告訴我們什么。
2、四人小組討論。
3、 檢查學生討論情況。
4、明確寫好日記的方法。
（1）生活中大大小小的事情都可以記錄。
�。�2）真實細膩地表達自己的真情實感。
5、學生再讀例文《日記一則》，體會寫好日記的方法，重點體會作者的真情實感。
四、組織欣賞、引導選材
1、引導學生閱讀作業，明確本次作為作文的'主要內容和要求。
內容：寫一篇日記。要求：
（1）選擇生活中一伯使自己動情的事。
�。�2）注意表達真情實感。
（3）注意日記格式。
2、展示部分學生的優秀日記，表揚他們勤寫日記。
3、幻燈打出其中的兩三篇日記，看看他們分別寫了哪些事，表達了怎樣的心情。（這些日記選材的范圍很廣，有寫人的，記事的，也有寫景物的，狀物的，不但內容具體，而且較好地表達了自己的感情。）知道這些同學為什么能寫出這樣優秀的日記嗎？
（１）他們能夠善于觀察。
（２）這些同學 已經養成了勤寫日記的好習慣。
�。ǎ常┧麄兌嘤^察、善思考、勤動筆，文章當然越寫越好啦！同學們說得真好！只要大家像他們一樣，養成勤寫日記的好習慣，就一定能寫出優秀的日記來！從這幾篇優秀日記中，你學到了什么？又準備選擇怎樣的材料呢？請同學們小組討論。
�。�、學生選擇材料，同桌之間可相互交流，相互啟發。
�。�、教師抽查學生選材情況，并作點撥。
（１）寫什么事？
�。ǎ玻┍磉_怎樣的心情？
�。ǎ常┌词裁错樞驅�？
�。�、學生作文，教師巡回指導。
《寫日記》優秀教學設計 4
【教學內容】
日記是一種常見的應用文體，也是小學作文中一項重要的訓練內容�！皩W習寫日記”既是對第一單元“體會習作的樂趣”的進一步延伸，鼓勵學生留心周圍事物，寫自己想說的話，也是為第五單元習作“我們眼中的繽紛世界”作好訓練鋪墊。
本課教學通過富有童真童趣的繪本和日記例文喚起學生的生活經驗，激發學寫日記的興趣。通過比較、分析、討論等拓寬學生對日記的認識，掌握寫日記的方法，感受寫日記的快樂和收獲。產生堅持寫日記的信心，并逐步養成每天寫日記的習慣。
【教學目標】
1、閱讀繪本日記，激發寫日記的興趣，掌握日記的規范格式和要求。
2、借助例文，結合生活經驗，把看到的、聽到的、想到的寫成日記。
3、學習用日記的形式記錄自己的生活，并逐步養成每天寫日記的好習慣。
【教學過程】
第一課時
同學們，今天，何老師給大家帶來一套有趣的繪本故事書——《昆蟲的日記》。你寫過日記嗎？繪本里的這些小昆蟲啊，很會寫日記呢！我們一起去看看吧！
一、激發寫日記的興趣
1、出示《蜻蜓日記》《屎殼郎日記》《蜜蜂日記》《螳螂日記》四本繪本日記的插頁。教師讀繪本日記，同學們邊聽故事邊看圖畫。聽完故事說一說：小昆蟲的日記寫了什么內容？帶給你怎樣的感受？
小結：日記就是將每天發生的事記下來，天天記。讀著小蜻蜓、小蜜蜂的日記，就像跟著他們經歷每一件事，伴隨著他們的喜怒哀樂，多有趣呀！今天，我們就一起來學習寫日記吧！
2、比較四篇日記，在小組里說說你的發現。
重點引導學生關注日記的格式、人稱和內容。
小結：日記的格式比較規范。第一行要寫清日記的時間，然后才開始寫日記的正文。日記都是用第一人稱“我”這樣的口吻來寫。日記的內容都是很有感悟的事，寫得都很具體，讓人讀起來如臨其境。
【設計意圖】系列繪本故事《昆蟲的日記》將科普性和趣味性巧妙結合，以日記的形式和擬人化的手法，講述了蜻蜓、蜜蜂等昆蟲生活中的小樂趣或是成長中的小煩惱。萌趣、幽默的情節可以引領孩子進入充滿想象的童話世界，觀察、比較昆蟲的日記，能夠很好地激發起閱讀日記和學寫日記的興趣。同時對日記的內容、格式以及寫日記的好處等有了初步感知。
二、明確日記的內容
1、觀察概括。
仔細觀察這幾頁昆蟲的日記，想一想：日記里可以寫什么內容？
小組交流，填寫圖表。
小結：自己一天中看到的、聽到的、想到的、讀到的、夢到的、做過的……都可以寫進日記里。省略號就表示只要是自己想寫的都可以寫。日記就是寫出每天的所見、所聞、所感。
2、選材練習。
有同學說，自己每天就是吃飯、睡覺、上學、回家，沒有什么特別的事情發生，日記沒什么可寫。玲玲小朋友也是這樣想的，她把自己一天的事情列了一個清單，可是不知道該選哪些事來寫。
請你幫她選一選，并說說你選擇的理由。
小結：生活中有很多精彩的事，關鍵是我們能不能發現。平時要留心觀察生活，積累習作的素材，并用日記的形式記錄下來，你一定會在寫日記中得到無限的樂趣。
【設計意圖】生活中并不缺少美，只是缺少發現美的眼睛。有的同學感覺習作無話可說，無話可寫，主要原因是不善于從生活當中發現和提煉習作內容。所以，本環節意在幫助學生建立“寫什么”的想法，并逐步落實“怎么寫”的訓練。這不僅是寫日記的`訓練重點，也是進一步習作訓練的基礎。幫助玲玲選擇材料的環節，也是幫助學生自己從日常的小事中進行選擇的過程。只有選擇有感悟的事情才可能有感而發地去寫，才能把日記寫好。
三、形成寫日記的思路
1、例文引路。
請大家看看跟我們一樣年齡的小朋友的日記。讀一讀，再說一說：你喜歡這兩篇日記嗎？為什么喜歡？（此處出示課件例文）
引導學生關注：小作者是怎么把生活中的一件小事寫得那么有趣的？
明確寫日記不但要把事情寫清楚，還要寫出內心的感受。
2、構思日記。
生活就像異彩紛呈的萬花筒，每一天都會變幻出精彩的畫面。請同學們閉上眼睛，想想你今天看到了什么？聽到了什么？做了什么？有哪些特別有趣或者值得記錄下來的事情？
自己先想一想，再和同桌交流交流。
選擇幾個同學在全班交流，教師即時點評。
3、完成草稿。
把你自己說的事情寫下來，就是一篇日記了。先思考后動筆，內容要具體，感受要真實，語言要通順，字跡要工整。（教師巡視，指導學生對自己的作品進行閱讀修改）
【設計意圖】“掉牙”“捉小螞蟻”都是孩子們常見的生活小事，兩篇日記例文就是選擇了這些生活中的小事來寫。因為寫得很真實、很具體，所以讓我們讀起來感覺很生動、很有趣。用例文引路，發現“打動人的內容”，能直抵學生內心，寫出最真實的想法和最真實的感受——真情實感寫日記。引導學生聯系自己的生活實際，初步完成日記內容的構思。調動記憶、相互啟發，進行扎實的訓練和寫日記的指導。
第二課時
一、完善日記的草稿
1、 日記范文賞析。
寫日記是習作的開始，請大家看一篇跟我們一樣年齡的小朋友的日記。看看這篇日記寫了什么內容？哪里最打動你？
小結：這篇日記，先寫媽媽要回家了，“我”很高興，再寫想媽媽的原因，最后寫想媽媽的感覺——想哭。同學們，你們是不是也有特別想媽媽，想著想著就想哭的感覺？這篇日記被評為了冰心文學獎的一等獎，就是因為小作者把心底最真實的想法和感受淋漓盡致地寫出來了。
2、修改完善日記。
你能整理一下自己的日記草稿嗎？像范文中的小朋友那樣，把事情寫清楚，把心里的感受寫明白。
學生動筆完善日記草稿，教師巡視指導。
【設計意圖】引入獲獎的日記例文，幫助學生回顧上節課所學，再次明確本次習作的要求，給學生修改習作的抓手，在修改完善的過程中，提升習作的能力。從“能寫日記”到“寫好日記”，并逐步培養良好的習作習慣。
二、謄寫日記
1、明確日記格式。
我們完成的日記要謄寫在有格子的專門的日記本里，格式上要統一規范。仔細觀察日記例文，用自己的話表述日記的規范要求。
2、完成日記謄寫。
請同學們把自己的日記認真地讀幾遍，把錯別字改正過來，把不通順的地方改通順，把需要增加的加上去，刪去不必要的詞句。最后，把你的日記草稿謄寫在日記本上。
同學們謄寫，教師巡視檢查。
【設計意圖】從作文草稿到謄寫到日記本上，目的不僅僅是“抄寫”，更重要的是營造一份濃濃的“儀式感”，謄抄的過程更是進一步完善習作的過程，引導學生充分重視這個訓練過程。
三、評價日記
1、組內評價：把自己修改滿意的日記在小組內交流，征求別人的意見。
2、班級評價：請各小組推薦組內寫得好的同學的日記，通過展臺展示給全班同學。小組代表說一說為什么推薦這篇日記。
其他小組聽完，進行補充評價。
3、教師評價：針對學生習作完成的情況和小組、班級的評價過程進行評價。
4、討論交流。
你認為寫日記有什么好處？
教師總結：寫日記可以記錄下我們生活中發生的點滴事情和難忘的瞬間，以后回憶起來會很美好。寫日記可以提高觀察能力，增長知識，同時經常練筆，還可以提高寫作水平。寫日記的過程也是培養毅力，養成良好習慣的過程……
日記可以重點寫一件事或幾件事，可以重點寫一個人，寫一處景物，或者寫一次活動，內容很廣泛。用日記的形式記錄下生活的點滴，你一定會在寫日記中得到無限的樂趣。每天一篇日記，一段時間下來，就會像《昆蟲的日記》一樣，有厚厚一本日記了。堅持寫下去，你一定會大有收獲的！
【設計意圖】評價的過程也是相互學習、共同進步的過程，從情感維度上學會欣賞他人、欣賞自己；從認知角度上，對寫日記作出理性、科學的判斷和評價。評價的過程，由自我、組內到班級評價，幫助學生不斷修改和完善本次習作，增強習作信心，提高習作能力。
最后，何老師送給大家一首《寫日記韻律歌》，一起來讀讀。
同學們，今天課堂上學習寫日記的過程也可以寫成一篇日記。好日記也是一篇好作文，還可以投稿發表呢！
教學反思
這次習作指導我帶著學生把課本上的習作讀了幾遍。然后和同學們探討了一下日記的格式問題。同學們積極性很高，我很欣慰，下次再上課的時候我會多加一點和同學們的互動時間，增強他們的積極性。
《寫日記》優秀教學設計 5
教學目標：
1、培養孩子們觀察的興趣，養成留心觀察周圍事物的好習慣。
2、讓學生了解觀察日記的寫法，也試著寫觀察日記。教學難點：讓學生了解觀察日記的寫法，也試著寫觀察日記。
教學過程：
師：記得上個周我們班同學在打掃衛生之前觀察了校園里的花和小樹林里的樹，那天的日記同學們寫得都很認真。下面就讓我們先來公布一下我們第一期的“日記小明星”吧！
一、我勤奮，我最棒
課件：公布“選材小明星”鄒書昌、孫世林、鄒雅靜
課件：公布“觀察小明星”
張文茜、張穎、張慧穎、姜姝冰
課件：公布“書寫小明星”
姜宇、于曉彤、于汶靖
師：讓我們鼓掌向這些同學表示祝賀！
二、我了解，我收獲
師：其實，日記有很多種，主要的有以下三種：生活日記、觀察日記和隨感日記。老師通過讀同學們的日記發現，我們班的同學很樂于寫觀察日記。那什么是觀察日記呢？我們先來了解一下：
觀察日記，是把日常生活中的某一側面，通過有目的的，細致的觀察，把它記下來。寫觀察日記要注意觀察目的要明確、觀察要細致、要持之以恒、語言要準確。
師：而在前面的日記指導過程中，老師教給同學們可以選取不同的角度來觀察，向從遠處看、從近處看，很多同學在自己的日記中嘗試運用了這個小妙招。今天呀，老師再教給同學們另一個小妙招，首先我們欣賞一下我們班同學寫的幾篇日記。
三、我欣賞，我推薦
1.欣賞于曉彤的日記。（課件出示）
2.評一評：
同學們讀了這位同學的日記，你覺得她寫得怎么樣？
小結：于曉彤非常善于觀察，他能把自己的觀察記在日記中，做的非常好。文中用了那么多好詞，說明他是一個愛讀書，愛積累的孩子，我們都要跟他學習。
3.欣賞張文茜的日記。
4.評一評
5.師：欣賞完了我們班同學的`作品，讓我們再來讀一讀其他學校同學的大作吧！
6.師小結：寫觀察日記時，我們可以借助一些觀察方法來幫助我們把日記寫的更生動形象：視覺（眼）、聽覺（耳）、嗅覺（鼻）、味覺（嘴）、觸覺（手）。
四、我觀察，我成長
師：同學們，剛才我們又學到了一招寫觀察日記的方法，上課之前，老師讓同學們認真觀察了我們教室附近的幾棵小樹，下面請同學們運用剛才學到的觀察方法，寫一篇日記吧！如果你覺得觀察的不夠仔細，那就安靜的走出教室再看一下，然后再回座位上寫。
生觀察并寫日記。沒寫完就讀已經寫好的部分。
師：老師在批改同學們的日記過程中還發現，很多同學積累的詞語很少，有同學積累的詞語與日記內容并無關系。老師課下給我們同學積累了一些描寫花草樹木的四字詞語，同學們在寫日記的過程中可以嘗試運用。
五、總結
同學們，我們都有一雙明亮的眼睛，我們要善于運用我們的眼睛去觀察，去發現，發現生活的美麗，做生活的有心人。
《寫日記》優秀教學設計 6
一、教學目標
1、 培養仔細觀察的習慣，多看課外書的興趣。初步養成寫日記的習慣。
2、 懂得日記的內容和格式。
3、 初步學會按照日記的格式寫一則觀察日記，語句要通順，意思要連貫。
二、教學重點
寫一則日記，做到格式正確，語句通順，意思連貫。
三、教學難點
內容的選擇和安排
四、課時安排
2課時
五、教學過程
1、 教學什么叫日記和日記的內容。
⑴、 聯系本單元學過的《雷鋒日記》和《不合群的小蝌蚪》，告訴學生：寫日記一般都是記自己做過的事，也可以記自己看到的、聽到的或想到的事。
⑵、 為了防止學生記“流水帳”，教師可提問“是不是一天當中所有做過的、聽到的、看到的和想到的事都要統統幾下來呢?”
�、�、 學生討論。
得出結論：寫日記要有重點，選擇一天生活中自己覺得印象最深而且是最有意義的事做為日記的內容。一般來說，一天的`日記寫一兩件事就行。由于記的事情少，所記的事情可以記的具體一些。
2、“理解堅持寫日記是個好習慣”。
�、�、 討論寫日記有什么好處。
(重要的事情幾下來，以后可以查看，俗話說的好：“好記性不如爛筆頭�！庇幸饬x的事情記下來，對自己是個教育。寫日記也是積累作文材料，作文練筆的好方法，作文練筆的好方法。經常認真地寫日記，就不愁寫不好作文了。
�、�、 要求學生從今天開始經常寫日記，養成習慣，以后教師可以定期檢查。
3、復習日記的格式
4、明確習作的要求
寫一則觀察日記。教師可以從以下幾方面打開學生的思路：日記本來是寫當天發生的事的，今天是作文練習，可寫任何一天的事，寫明幾年幾月幾日。內容是“觀察到的事物”。如果是“事”，這件事可以在任何地方發生，如家里、上學路上、學校、公園等。如果是“物”，小動物、玩具、新開的商店都可以寫。寫什么內容想好后，注意日記的格式，再把要寫的內容寫成一段話。
5、 提示學生，要寫好日記，把所記的事情寫具體，要靠自己在日常生活中作個有心人，多留心周圍的事物，多觀察思考。
6、 學生寫日記，教師巡回指導。
《寫日記》優秀教學設計 7
一、教學目標
1. 知識與技能目標
了解日記的格式和基本內容。
學會選擇有意義的事情進行日記寫作。
提高學生的語言表達能力和書面寫作能力。
2. 過程與方法目標
通過范文賞析、小組討論等方式，引導學生掌握日記的寫作方法。
讓學生在實踐中不斷提高日記寫作水平。
3. 情感態度與價值觀目標
培養學生善于觀察生活、記錄生活的好習慣。
激發學生對寫作的興趣和熱愛。
二、教學重難點
1. 教學重點
掌握日記的格式和寫作內容。
學會運用恰當的語言表達自己的情感和想法。
2. 教學難點
如何選擇有意義的事情進行日記寫作。
提高學生的語言表達能力和寫作技巧。
三、教學方法
1. 講授法：講解日記的格式、內容和寫作方法。
2. 范文賞析法：通過欣賞優秀日記范文，引導學生學習寫作技巧。
3. 小組討論法：組織學生討論日記的主題和內容，激發學生的思維。
4. 實踐練習法：讓學生進行日記寫作練習，提高寫作能力。
四、教學過程
1. 導入新課
展示一些名人日記的圖片或片段，引出日記的話題。
提問學生：“你們寫過日記嗎？日記有什么作用呢？”引導學生思考并回答問題。
2. 講解日記的格式和內容
講解日記的格式：日期、星期、天氣。強調格式的規范性。
介紹日記的內容：可以寫自己的生活經歷、感受、想法、夢想等。鼓勵學生從自己的生活中尋找寫作素材。
3. 范文賞析
展示一篇優秀的日記范文，讓學生朗讀并思考以下問題：
這篇日記的格式是否正確？
日記中寫了什么事情？作者的感受是怎樣的？
你從這篇日記中學到了什么寫作技巧？
組織學生進行小組討論，然后請小組代表發言，分享討論結果。
教師對學生的發言進行總結和點評，強調日記要真實、具體、有感情。
4. 小組討論
組織學生分組討論以下問題：
你最近經歷了哪些有趣的事情？可以作為日記的素材嗎？
你在生活中有什么感受或想法？如何用日記表達出來？
教師巡視各小組，參與討論，給予指導和建議。
請各小組代表發言，分享小組討論的結果。
5. 寫作練習
布置寫作任務：讓學生根據自己的討論結果，選擇一件有意義的事情，寫一篇日記。
提醒學生注意日記的格式和內容要求，鼓勵學生發揮想象力和創造力，寫出自己的真情實感。
學生進行寫作，教師巡視指導，及時發現學生在寫作中存在的問題，并給予個別輔導。
6. 作品展示與評價
選擇幾篇學生的日記作品進行展示，讓學生朗讀自己的日記。
組織學生進行評價，從格式、內容、語言表達等方面進行點評，提出優點和不足之處。
教師對學生的作品進行總結評價，肯定學生的'努力和進步，同時提出改進的建議。
7. 課堂小結
回顧本節課的教學內容，強調日記的格式和寫作方法。
鼓勵學生養成寫日記的好習慣，記錄自己的生活點滴，提高寫作能力。
8. 布置作業
讓學生在課后繼續寫日記，每周至少寫兩篇。
閱讀一些優秀的日記作品，學習他人的寫作技巧。
五、教學反思
通過本節課的教學，學生對日記的格式和內容有了更深入的了解，掌握了一定的寫作方法和技巧。在教學過程中，范文賞析和小組討論環節激發了學生的學習興趣和思維，寫作練習和作品展示評價環節提高了學生的寫作能力和自信心。但是，在教學中也發現了一些問題，如部分學生的語言表達能力還有待提高，寫作內容不夠豐富等。在今后的教學中，要進一步加強對學生的語言訓練和寫作指導，提高學生的綜合素養。
《寫日記》優秀教學設計 8
一、教學目標
1. 認識日記的格式，了解日記的內容可以豐富多彩。
2. 學會觀察生活，能把生活中的小事、趣事、有意義的事等用日記的形式記錄下來。
3. 培養學生堅持寫日記的習慣，提高學生的書面表達能力。
二、教學重難點
1. 教學重點：掌握日記的格式，學會寫簡單的`日記。
2. 教學難點：引導學生發現生活中的素材，把日記寫得具體、生動。
三、教學方法
講授法、討論法、示例分析法、實踐法。
四、教學過程
1. 導入新課
�。�1）談話導入：同學們，你們有沒有把自己生活中的事情記錄下來的習慣呢？今天，我們來學習一種記錄生活的好方法——寫日記。
（2）展示幾篇有趣的日記，激發學生的興趣。
2. 認識日記格式
�。�1）教師出示一篇日記范例，引導學生觀察日記的格式。
�。�2）講解日記格式要點：
日記的第一行要寫清楚日期、星期幾和天氣情況。
正文部分另起一行空兩格開始寫。
3. 明確日記內容
�。�1）提問：日記可以寫些什么呢？
�。�2）學生討論后回答，教師總結：
可以寫自己的經歷，如一次有趣的活動、一次旅行等。
可以寫自己的感受，如開心、難過、生氣等。
可以寫自己的想法，如對一件事情的看法、對未來的憧憬等。
可以寫身邊的人、事、物，如家人、朋友、小動物、美麗的風景等。
4. 指導寫作方法
�。�1）選擇素材：引導學生回憶自己最近經歷的一件事情，或者觀察身邊的一個人、一處景等，確定日記的素材。
�。�2）描述細節：指導學生在寫日記時，要注意描述細節，讓讀者能夠感受到當時的情景。
例如：寫一次運動會，可以描述運動員們的表情、動作，觀眾們的加油聲等。
�。�3）表達感受：在日記中要表達自己的真實感受，讓日記更有感染力。
比如：寫自己幫助了別人，可以表達自己內心的喜悅和滿足。
5. 學生寫作
�。�1）學生根據自己選擇的素材，開始寫日記。
�。�2）教師巡視，及時給予指導和幫助。
6. 作品展示與評價
�。�1）選取幾篇學生的日記進行展示。
（2）引導學生從格式是否正確、內容是否具體、感受是否真實等方面進行評價。
（3）根據同學的評價，作者進行修改。
7. 課堂小結
（1）總結日記的格式和內容要求。
�。�2）鼓勵學生養成堅持寫日記的好習慣，記錄自己的成長足跡。
五、教學反思
通過本次教學，學生對寫日記有了初步的認識和了解，大部分學生能夠掌握日記的格式，并能寫出簡單的日記內容。但在教學過程中也發現一些問題，如部分學生在選擇素材時比較困難，不知道從何寫起；還有一些學生在描述細節和表達感受方面還需要進一步加強指導。在今后的教學中，可以多給學生提供一些素材，引導學生學會觀察生活，同時加強寫作方法的指導，提高學生的寫作水平。
《寫日記》優秀教學設計 9
教學目的：
1.通過選擇辨析一天生活中發生的一件事，提高學生認識事物和分析事物的能力，加強德育滲透。
2.了解寫一件事要選材真實，內容具體，能夠體現文章的中心。
3.培養學生認真觀察，獨立構思和準確表達的能力。
教學重點、難點：
在記敘一件事時，如何“把文章的內容寫具體”是這次習作的重點，同時也是難點。
教學準備：ppt
教學過程：
1.場景導入
播放視頻，教師引導學生歸納這個故事的主要內容。
2.指導審題
�。�1）教學日記格式
�。�2）了解日記的選材：
一．指導選材：請同學們觀看錄像，看看發生在我們小主人公一天發生的事，同時思考每段錄像的主要內容和中心是什么，然后回答。
二.教師小結：通過大家的觀察、發言，我們明確了這次作文的寫作范圍，既可以寫發生在學校里的小事，又可以寫發生在家庭里的小事，還可以寫發生在社會上的小事；不但可以寫正面的，也就是好的方面的小事，還可以寫反面的，不好的事；寫自己親身經歷的小事，也能寫你看到的、聽到的'小事，但需要注意的一點是同學們選擇的材料必定要真實，希望同學們做到心中有事可說，有事想說，有事要說，有事敢說。
三.討論發言，開拓思路，指導選材。
4.寫作指導
�。�1）出示幻燈，簡介內容。
�。�2）出示例文，師生評析。
A.例文
出示運動會的例文
B.同學們看了例文后覺得好不好？為什么？再加些什么就好了？
C.引導學生明確怎樣才能把文章內容寫具體的方法，記敘一件事，總離不開必定的人物活動、細致的人物描寫，能通過人物的神態、動作、語言和心理，使作文內容更加具體。
5.練習寫作
（1）給學生5分鐘的準備時間，運用教師教給大家的方法，把自己的一件事口述下來。
�。�2）請學生說說自己的一件事，大家一起評析。
6.教師小結
今天，我們共同學習了寫日記，知道了日記的格式，選材要真實，文章的內容要寫具體，只有這樣，才能更好地體現文章的中心。
《寫日記》優秀教學設計 10
【教學要求】
1、讀懂例文，結合作文提示，讓學生明白寫日記就是把一天的見聞真實、明白、通順地記錄下來。
2、幫助學生掌握日記的一般格式。
3、在練說的基礎上仿照例文寫一篇日記。
4、培養學生學會觀察身邊的人、事、物，養成愛觀察、善思考、勤動筆的好習慣。
【教學重點難點】
重點：能真實、明白、通順地記錄一天的所見所聞。
難點：對日記內容要有所選擇。
【課前準備】
1、例文的錄音。
2、教師日記本（手札）。
【教學過程】
一、激趣導入
1、（師出示一本厚厚的日記本），小朋友，猜猜這是什么？（這是老師的日記本）
2、師讀幾篇有趣的日記給同學們聽，問：有趣嗎？這些都是發生在過去的`事情了，當時老師把它們一件一件地記在本子上，所以，不管過去多久，這些有趣的往事都已被老師永遠地保留了下來。把當天發生的事寫下來，就是寫日記。今天我們就來學寫日記吧！
二、讀懂例文
1、學生自由讀例文，思考：日記與我們以前寫的作文有什么區別呀？
�。�1）格式不一樣：日記的第一行要寫上某月某日、星期幾以及天氣情況，然后再寫正文。
�。�2）日記一定是寫當天發生的事情。
2、學生再讀例文，體會文中的趣味。
（1）請小朋友再讀讀這一則日記，把你覺得特別有趣的地方畫出來多讀幾遍。
（2）小組里交流。
（3）指名說說。
三、練寫日記。
1、學生回憶一天的所見所聞。
（播放一段輕音樂）請小朋友閉上眼睛，想想今天看到了什么，聽到了什么，又做了什么。其中有你覺得特別有趣或者挺有意思、值得寫下來的事情嗎？
2、小組里交流。
請小朋友說給小組里的小朋友聽，或者告訴給你最好的朋友。
3、大組交流。
（1）愿意說給大家聽的小朋友請到講臺上來講。
（2）師生評議。
4、學生練寫。
小朋友說得很精彩，如果把你們剛才說的寫下來就是一篇很好的日記了。
5、學生練寫草稿。
6、同桌互評，互相幫助糾正補充。
7、大組交流，學生互薦作品朗讀，師生共同評議。
8、學生修改，謄寫習作。
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