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《七顆鉆石》第二課時優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，有必要進行細致的教學(xué)設(shè)計準備工作，教學(xué)設(shè)計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計嗎？下面是小編整理的《七顆鉆石》第二課時優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《七顆鉆石》第二課時優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 1
一、創(chuàng)設(shè)情境，初讀課文，質(zhì)疑
1、同學(xué)們，請看。看到了美麗、神奇的夜空，看到了明亮的北斗七星，大家一定想到了昨天我們讀過的一篇課文，課文的題目就是──《七顆鉆石》。
2、昨天我們在閱讀中解決了同學(xué)們在字詞方面遇到的問題。現(xiàn)在，我們再來讀一讀課文，看看同學(xué)們有沒有新問題。
3、梳理學(xué)生的問題，并板書重要問題：
大旱災(zāi)有多嚴重?
(在我們這個地球上發(fā)生自然災(zāi)害可不稀奇，一些災(zāi)害常常給人們帶來毀滅性的打擊。)
木頭做的水罐為什么變成了銀的?銀水罐為什么又變成了金的?金水罐里為什么跳出七顆閃閃發(fā)光的大鉆石，還涌出一股清澈的水流?
神奇?(貼水罐：我和你們有同感，也覺得這些變化很神奇。)
你們提了這么多有價值的問題，說明你們很會讀書。這節(jié)課我們還可以嘗試著通過讀書來解決這些問題。
二、處理第一自然段
1、剛才有的同學(xué)問“大旱災(zāi)有那么嚴重嗎?”(想了解旱災(zāi)時的情景)，這個問題我們通過閱讀哪個自然段就能解決?(生：第一自然段)
2、指名讀：誰來讀給大家聽?(出示第一自然段)
3、大旱災(zāi)嚴重嗎?(指著板書)你從哪兒感受到的?(指名兩人說)
生：河流和水井都干涸了，干涸就是一滴水都沒有了;草木叢林也都干枯了，干枯就是植物都沒有水分了;許多人和動物都焦渴而死，焦渴就是比干渴還渴。(指名一人補充)
4、自由讀：你們體會的真好，能不能通過你們的朗讀讓所有的人都感受到這場大旱災(zāi)的嚴重、殘酷。
5、指名一人讀。
三、精讀課文，學(xué)習(xí)第二、三、四自然段
過渡語：
看，大旱災(zāi)多么嚴重，多么殘酷啊!就在這場大旱災(zāi)中，小姑娘的水罐發(fā)生了很多神奇的變化。
1、指名讀描寫水罐變化的句子：
上節(jié)課，同學(xué)們在讀書時畫出了描寫水罐變化的句子。
現(xiàn)在我們再請幾個同學(xué)給大家讀一讀。
2、默讀二、三自然段：
(指板書)水罐為什么會發(fā)生這么神奇的變化呢?
大家能不能還像剛才那樣通過閱讀來解決這個問題?
請大家默讀課文的二～七自然段，試著找一找答案。
指名說。
3、指名四人讀二、三自然段：
看來，同學(xué)們體會到了愛的力量，有的同學(xué)還聯(lián)想到這是神的力量。
從這一次次變化中你都體會到了小姑娘對誰的愛?這樣吧，我們請四位同學(xué)把這幾個情節(jié)再給大家讀一讀。
指名說。
4、情節(jié)1──給媽媽找水：
這些愛都令我們非常感動，我們先來讀讀小姑娘為媽媽找水的這個情節(jié)，看看你從哪兒可以感受到小姑娘非常愛她的媽媽。
⑴ 自由讀：
學(xué)生說：
① 一天夜里(1大旱、2愛媽媽)
② 找哇找哇，終于(一定找了很多地方)小姑娘會去哪找水呢?
③ 小心翼翼、一滴一滴(水太寶貴了，小姑娘為了自己的媽媽有水喝絲毫不敢放松)
⑵ 課件演示水罐變化：
看，罐子里終于接滿了清澈新鮮的水。此時此刻，假如你就是這個小姑娘，你想說什么?
⑶ 我聽出了你們的又驚又喜，這真是意想不到的驚喜呀!
點評：水罐里有水了，而小姑娘想到的確是她的媽媽，她多么愛自己的母親啊!
⑷ 指名讀完整情節(jié)：
誰把這個情節(jié)完整的讀給大家聽?
謝謝你的朗讀讓我們再次感受了小姑娘對媽媽的愛。
5、課件演示情節(jié)2、3的變化：
正像剛才同學(xué)們說的那樣，小姑娘愛小狗，把水給小狗喝，于是水罐變成了銀的。(多神奇啊!)小姑娘愛媽媽，捧著水罐給媽媽喝，水罐又變成了金的。(太神了!)
6、情節(jié)4──給陌生人
在水罐的這些變化中(指板書)，有一次變化是最神的，你們認為是哪一次?
⑴ 自由讀：
我們再自己讀一讀這個情節(jié)，看看這個過路人什么樣?
⑵ 指名說：
渴極了。你從哪看出來?(臉色蒼白、有氣無力)
誰能試著讀一讀過路人的話?自由讀、指名讀。
什么是過路人?素不相識的人。
從哪能感受到小姑娘對過路人的愛?(更、全都)
這可是大旱之年啊，這一罐水多么寶貴呀!有了它，就有了活下去的希望啊!可小姑娘還是把水給了過路人。指名讀小姑娘的話。
誰想讀讀這兩句話?(分角色朗讀)同桌練習(xí)、指名讀。
(出示句子)奇跡再次出現(xiàn)了!自由讀。
讀了這次變化，讓我們又想起了小姑娘找水時的情景。(出示句子)現(xiàn)在我們請兩位同學(xué)讀一讀這兩句話，大家看看你們有什么發(fā)現(xiàn)?
從“涌出、水流”這兩個詞，你感受到了什么?
看來，這一次次的愛心感動了上天，使水罐里一下子涌出了這么多的`水。
⑶ 大地上有水了會是什么樣?
(出示句子)看，你們能試著說一說嗎?先自己練一練。
金水罐變成了一個泉眼，涌出了一股清澈的水流，花兒不再──，草木不再──，人和動物不再──。
大地上有水了會是什么樣?請你展開想象說一說。(大地上又生機勃勃了!)
7、那七顆鉆石呢?誰能找到書上的句子讀一讀?(指名讀)
讀出了你的感受，還有誰想讀?
8、我們再看看這一次次神奇的變化，你們有什么發(fā)現(xiàn)呢?
這是為什么呢?小組討論一下。
總結(jié)板書：正像同學(xué)們說的，是愛心使水罐發(fā)生了神奇的變化，而且無私而廣博的愛能創(chuàng)造意想不到的奇跡。七顆鉆石變成了七顆星星普照大地，這不是愛滿天下嗎?
四、拓展、發(fā)散
1、讀了這篇感人的童話，大家也一定想到了我們生活中的愛的故事。相信此時此刻同學(xué)們一定有許多感受，快把你的感受寫下來吧!
2、學(xué)生寫話、朗讀。
五、作業(yè)
《七顆鉆石》是大作家列夫.托爾斯泰寫的一篇童話，將來你們會讀到他更多的作品。今年是童話大師安徒生誕辰200周年，同學(xué)們一定讀過很多安徒生的童話，比如：《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》等等。課后，同學(xué)們可以讀更多的童話故事，可以再去體會愛的神奇力量。
《七顆鉆石》第二課時優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 2
一、教學(xué)目標
知識與技能目標
會認“竟、匆”等 8 個生字，會寫“渴、罐”等 15 個字，能正確讀寫“鉆石、焦渴”等詞語。
有感情地朗讀課文，體會水罐的神奇變化。
過程與方法目標
通過自主學(xué)習(xí)、合作探究，理解課文內(nèi)容，感受小姑娘美好的心靈。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，體會愛心的神奇力量。
情感態(tài)度與價值觀目標
體會文中人物關(guān)愛他人的美好情感，懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點
了解小姑娘的水罐發(fā)生了哪些神奇的變化，以及變化的原因。
體會愛心的神奇力量和美好情感。
教學(xué)難點
理解課文中蘊含的深刻哲理，即愛心能創(chuàng)造奇跡，感受愛的巨大力量。
三、教學(xué)方法
講授法、朗讀法、討論法、啟發(fā)法
四、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課
同學(xué)們，在浩瀚的宇宙中，有許多美麗的星星，它們閃爍著神秘的光芒。今天，老師要帶大家去認識七顆特別的星星，它們有著一段神奇的故事。（板書課題：七顆鉆石）
看到這個題目，你們有什么疑問嗎？（學(xué)生自由提問，如：七顆鉆石從哪里來？有什么特別之處？）
（二）初讀課文，整體感知
學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。
檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況。
出示生字詞卡片，指名認讀，正音。
開火車讀，鞏固生字詞的讀音。
理解“干涸、焦渴、匆匆忙忙”等詞語的意思，可以通過聯(lián)系上下文、找近義詞、反義詞等方法。
默讀課文，思考：課文主要講了一個怎樣的故事？
指名回答，引導(dǎo)學(xué)生概括課文主要內(nèi)容：地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，一個小姑娘為生病的母親找水，在這個過程中，她的水罐發(fā)生了一系列神奇的變化，最后從水罐里跳出七顆鉆石，升上天空變成了七顆星星。
（三）精讀課文，深入探究
學(xué)習(xí)第一自然段
指名朗讀第一自然段，思考：從這一段中你體會到了什么？
引導(dǎo)學(xué)生抓住“干涸、干枯、焦渴”等詞語，體會當(dāng)時環(huán)境的惡劣和人們對水的渴望。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出旱災(zāi)的嚴重和人們的痛苦。
學(xué)習(xí)第二至四自然段
默讀課文第二至四自然段，找出描寫水罐發(fā)生變化的句子，并用橫線畫出來。
組織學(xué)生交流反饋，教師相機板書：
空木水罐——有水木水罐——掉在地上端端正正，水依然是滿的——銀水罐——金水罐——跳出七顆鉆石，涌出巨大的水流
小組討論：水罐為什么會發(fā)生這些神奇的.變化？
各小組匯報討論結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生深入體會小姑娘的美好品質(zhì)。
分角色朗讀第二至四自然段，讀出小姑娘對母親的愛和水罐變化時的神奇。
學(xué)習(xí)第五自然段
指名朗讀第五自然段，思考：從這一段中你明白了什么？
引導(dǎo)學(xué)生理解七顆鉆石變成星星的寓意，即愛心像星星一樣閃閃發(fā)光，照亮了世界，給人們帶來了希望和幸福。
讓學(xué)生說一說自己身邊的愛心故事，感受愛心的力量。
（四）總結(jié)全文，拓展延伸
引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)課文的主題：這篇課文通過講述小姑娘找水過程中，水罐發(fā)生的神奇變化，表現(xiàn)了愛心的神奇力量，告訴我們只要心中有愛，就會創(chuàng)造奇跡。
拓展延伸
讓學(xué)生展開想象，假如你有一顆鉆石，你會用它來做什么？
推薦閱讀列夫·托爾斯泰的其他作品，如《窮人》《戰(zhàn)爭與和平》等。
（五）布置作業(yè)
抄寫文中的生字詞和自己喜歡的句子。
把這個故事講給家人或朋友聽，并和他們交流自己的感受。
《七顆鉆石》第二課時優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 3
一、教學(xué)目標
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
理解課文內(nèi)容，體會水罐的一次次變化，以及變化的原因，感受小姑娘善良、美好的心靈。
引導(dǎo)學(xué)生從文中受到關(guān)愛他人、無私奉獻的教育，懂得用愛心對待生活。
二、教學(xué)重難點
重點
體會水罐的神奇變化及原因，感受小姑娘的善良。
有感情地朗讀課文，尤其是文中人物的對話和心理描寫部分。
難點
理解課文所表達的深刻內(nèi)涵，體會愛心的偉大力量，并能將這種情感內(nèi)化為自身的品質(zhì)。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、問題引導(dǎo)法、讀寫結(jié)合法
四、教學(xué)過程
（一）情境導(dǎo)入
播放一段干旱缺水的視頻，讓學(xué)生直觀地感受旱災(zāi)的殘酷。
談話導(dǎo)入：在這樣嚴重的旱災(zāi)中，人們最渴望的是什么？（水）今天，我們就來學(xué)習(xí)一個與水有關(guān)的神奇故事——《七顆鉆石》。
（二）初讀課文，掃清障礙
學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字詞，借助工具書或同桌互助解決讀音問題。
教師檢查生字詞的認讀情況，重點指導(dǎo)“唾沫、舔、湊”等易錯字的'讀音和寫法。
學(xué)生再次朗讀課文，要求讀得通順、流利。
（三）精讀課文，感悟神奇
整體感知水罐的變化
快速瀏覽課文，找出水罐發(fā)生了幾次變化，并用簡潔的語言概括出來。
學(xué)生匯報，教師板書：無水——有水——端正滿水——銀水罐——金水罐——七顆鉆石與巨大水流
深入探究變化原因
默讀課文，思考：水罐為什么會發(fā)生這些變化？找出相關(guān)的語句，在旁邊寫下自己的體會。
小組交流討論，教師巡視指導(dǎo)。
小組代表匯報，教師引導(dǎo)學(xué)生重點體會小姑娘對母親的愛、對小狗的同情以及對路人的關(guān)愛等善良品質(zhì)，正是這些美好的情感促使水罐發(fā)生了神奇的變化。
分角色朗讀課文，通過朗讀進一步感受人物的情感和水罐變化的神奇。
（四）體會內(nèi)涵，拓展延伸
引導(dǎo)學(xué)生思考：課文僅僅是在寫水罐的變化嗎？它還蘊含著什么深刻的道理？
組織學(xué)生討論交流，教師引導(dǎo)學(xué)生明白愛心的力量是無窮的，只要人人都獻出一點愛，世界將變得更加美好。
拓展思維：如果你是文中的小姑娘，在水罐發(fā)生變化后，你會怎么想，怎么做？請寫一段話。
學(xué)生展示寫作成果，師生共同評價。
（五）總結(jié)全文，布置作業(yè)
總結(jié)課文內(nèi)容和主題，強調(diào)愛心的重要性。
布置作業(yè)
背誦課文，把這個故事講給父母聽，并和他們分享自己的感受。
收集關(guān)于愛心的小故事，準備在班級故事會上分享。
《七顆鉆石》第二課時優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 4
一、教學(xué)目標
學(xué)習(xí)并掌握文中的生字新詞，理解“干涸、焦渴、喜出望外”等詞語的意思。
有感情地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，了解水罐的神奇變化過程。
體會小姑娘善良、孝順、有同情心、樂于助人的美好品質(zhì)，感受愛心的神奇力量，懂得關(guān)愛他人。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點
掌握生字詞，理解課文內(nèi)容，理清水罐的變化線索。
體會小姑娘的美好品質(zhì)，感受愛心的力量。
教學(xué)難點
領(lǐng)悟課文所傳達的深刻寓意，即愛心能創(chuàng)造奇跡，引發(fā)學(xué)生對愛心的思考和共鳴。
三、教學(xué)方法
朗讀感悟法、合作探究法、角色扮演法
四、教學(xué)過程
（一）趣味導(dǎo)入
出示謎語：“一種東西亮晶晶，又硬又脆心眼明，別看它在深山里，走遍天下它最行。”（謎底：鉆石）
提問：同學(xué)們，你們見過鉆石嗎？它給你什么樣的感覺？今天我們要學(xué)習(xí)的課文就和鉆石有關(guān)，而且是七顆神奇的鉆石，它們有著一段怎樣的故事呢？讓我們一起走進課文《七顆鉆石》。
（二）初讀識字
學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字，借助拼音多讀幾遍，嘗試自己識字。
教師運用生字卡片，采用開火車、指名讀等方式檢查學(xué)生的識字情況，重點指導(dǎo)“瞬、咽”等字的讀音和“遞、涌”等字的寫法。
學(xué)生同桌互相交流識字方法，如加一加、減一減、換一換、編字謎等，鞏固生字的記憶。
（三）通讀課文，理清脈絡(luò)
學(xué)生默讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？按照事情發(fā)展的順序給課文分段，并概括每段的大意。
指名回答，教師相機板書：
第一段（第 1 自然段）：大旱災(zāi)使所有的河流和水井都干涸了，許多人和動物都焦渴而死，突出了水的珍貴。
第二段（第 2-4 自然段）：小姑娘為生病的母親找水，在找水過程中，水罐發(fā)生了一系列神奇的變化。
第三段（第 5 自然段）：水罐里跳出七顆鉆石，涌出巨大的水流，七顆鉆石升上天空變成了七顆星星。
引導(dǎo)學(xué)生梳理水罐的變化過程：空罐——有水——端正滿水——銀罐——金罐——七顆鉆石與水流，讓學(xué)生初步感受故事的神奇。
（四）精讀感悟，體會愛心
學(xué)習(xí)第一段
指名朗讀第一段，其他學(xué)生邊聽邊想象畫面，思考：從這段文字中你感受到了什么？
引導(dǎo)學(xué)生抓住“干涸、干枯、焦渴”等詞語，體會旱災(zāi)的嚴重程度，以及人們對水的極度渴望。
指導(dǎo)學(xué)生讀出旱災(zāi)的可怕和人們的痛苦。
學(xué)習(xí)第二段
小組合作學(xué)習(xí)：仔細閱讀第 2-4 自然段，找出描寫小姑娘言行和心理的句子，用不同的符號標出來，體會小姑娘的品質(zhì)，并在小組內(nèi)交流討論。
小組匯報展示，教師引導(dǎo)學(xué)生重點感悟以下句子：
“小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了。”——體會小姑娘找水的艱辛和執(zhí)著。
“小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。”——通過“喜出望外”“真想喝個夠”與“給媽媽還不夠”的'對比，感受小姑娘對母親的孝順和關(guān)愛。
“小姑娘往手掌里倒了一點兒水，小狗把它舔凈了，變得歡喜起來。”——從小姑娘喂小狗喝水的舉動，體會她的善良和同情心。
“這時，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝口水的時候，突然從門外進來一個過路人討水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個過路人。”——抓住“咽了一口唾沫”這一細節(jié)，體會小姑娘在極度口渴的情況下，仍然把水讓給過路人的高尚品質(zhì)。
分角色朗讀這部分內(nèi)容，讀出小姑娘的情感變化和水罐變化時的神奇。
學(xué)習(xí)第三段
指名朗讀第三段，思考：水罐為什么會跳出七顆鉆石，涌出巨大的水流？
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前文，明白是小姑娘的愛心感動了上天，使水罐發(fā)生了最終的神奇變化，讓生命得以延續(xù)，世界變得美好。
讓學(xué)生說一說自己對“七顆鉆石”的理解，體會愛心像鉆石一樣珍貴、閃耀。
（五）總結(jié)升華，拓展延伸
引導(dǎo)學(xué)生回顧全文，總結(jié)課文的主題：這篇童話通過講述小姑娘找水過程中，水罐發(fā)生的神奇變化，贊美了小姑娘善良、孝順、有同情心、樂于助人的美好品質(zhì)，揭示了愛心能創(chuàng)造奇跡的道理。
拓展延伸：
讓學(xué)生結(jié)合生活實際，談?wù)勛约涸谏钪凶鲞^哪些有愛心的事情，或者見過哪些有愛心的人，說說自己的感受。
開展“愛心行動”，鼓勵學(xué)生在班級中、家庭里、社會上做一些力所能及的愛心之事，并記錄下來，與同學(xué)分享。
（六）布置作業(yè)
抄寫文中的生字詞和自己喜歡的段落，背誦課文。
把這個故事改編成一個短劇，和家人或小伙伴一起表演。
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