《恐龍的滅絕》最新教學(xué)設(shè)計(jì)
一、 觀看錄象，感受輝煌
1、 觀看恐龍的錄象片段。
2、 觀后談感受：
（1） 教學(xué)“恐龍”：你們剛才看到的動(dòng)物是——（恐龍），看老師寫它的名字，誰
來叫叫它的名字？
（2） 如果請(qǐng)你用一個(gè)詞語來說說剛才你所看到的或者是你平時(shí)了解的恐龍，你會(huì)用
哪個(gè)詞語？（兇猛、高大、可怕、溫柔等）隨機(jī)教學(xué)“龐大”：①讀準(zhǔn)字音。②了解意：你
們知道最大的恐龍是哪種恐龍嗎？簡單介紹震龍。③讀出意。
3、 理解“滅絕”，聚焦問題
（1） 理解“滅絕”：孩子們，你們知道嗎？你們剛才看到的恐龍的樣子都是科學(xué)家
根據(jù)恐龍的化石想象出來的，因?yàn)榭铸堅(jiān)诤芫煤芫靡郧熬鸵呀?jīng)滅絕了，（板書：滅絕）。一只恐龍死了，能說滅絕嗎？那滅絕就是——全部恐龍都死，再也見不到恐龍了。
（2） 聚焦問題：曾經(jīng)這么輝煌的恐龍如今卻滅絕了，此時(shí)你最想知道的是什么？（完善板書）
二、 學(xué)習(xí)字詞，整體感知
1、 學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字，標(biāo)出小節(jié)號(hào)。
2、 認(rèn)讀生字：
（1） 認(rèn)讀帶拼音的生字新詞，隨機(jī)正音。“重點(diǎn)：哺乳、塵埃”
（2） 去拼音、加上要求書寫的詞語，打亂順序，再認(rèn)讀，
3、學(xué)習(xí)書寫“謎”：誰能給這個(gè)“謎”找朋友，“謎”字是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，右邊先寫什么（師邊說邊范寫），學(xué)生練習(xí)書寫。
4、分節(jié)讀課文：
我們把這個(gè)“謎”字寫在了本子上，也把這個(gè)“謎”字深深地刻在了心中，讓我們?cè)谡n文中
去了解了解恐龍滅絕的原因吧。打開課本，老師想請(qǐng)幾個(gè)孩子來讀讀課文，其他的孩子邊聽邊思考：課文向我們介紹了哪些恐龍滅絕的原因。
5、交流：課文向我們介紹了哪些恐龍滅絕的原因。
（板：嚴(yán)寒、撞擊、偷蛋、傳染病、降溫）
三、 探究恐龍滅絕的原因之一——行星撞擊說
1、 研究行星撞擊說：
（1）出示課件：行星撞擊地球的圖片。
（2）如果此時(shí)你剛好在森林里悠閑地散步，突然一聲巨響，緊接著你可能會(huì)看見什么現(xiàn)象？
隨機(jī)理解“塵埃”。是呀，突然間，太陽不見了，森林看不見了，親人也找不到了，此時(shí)你
心中會(huì)是什么感受？（緊張、慌亂、著急）我想當(dāng)時(shí)的恐龍可能也是這樣的.心情，請(qǐng)帶著你
的感受讀讀第一句話。
（3）拒科學(xué)家推測，這次塵埃遮住太陽不是3天5天，而是3年5年啊，如果你是一棵小樹3年5年沒有陽光的照耀，你會(huì)怎么樣了呢？隨機(jī)理解“枯萎”
2、 不是你一棵小樹枯萎，而是大片的植物枯萎、死亡，如果你是一只以吃植物為生的鴨嘴龍，此時(shí)你肚子實(shí)在是餓極了，但沒有植物可以吃，你心中會(huì)是什么感受？就請(qǐng)你帶著你的感受讀讀第二句話。
3、 總結(jié)、齊讀：
4、 小練筆：望著他們龐大的身軀一個(gè)個(gè)倒下，我想你肯定有許多話要說，來拿起筆寫下來吧。
5、 交流，點(diǎn)評(píng)。（尤其是：亡、肉、類這三個(gè)生字的書寫）
四、總結(jié)：
孩子們，行星撞擊地球?qū)е驴铸埖臏缃^，這種原因有一定的道理，但也不能令人完全信服，所以恐龍的滅絕還有許多原因，有課本里寫到的，也有課本里沒寫到的，所以恐龍的滅絕至今仍是一個(gè)不解之謎。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
【《恐龍的滅絕》最新教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
最新《恐龍的滅絕》教學(xué)設(shè)計(jì)范文07-09
《恐龍的滅絕》的教學(xué)設(shè)計(jì)08-05
《恐龍的滅絕》教學(xué)設(shè)計(jì)02-15
《恐龍的滅絕》教學(xué)設(shè)計(jì)06-11