《第一次登臺演出》教學設計
（一）教學目標
1 能獨立認識本課8個生字，積累7個詞語，能區別“像”和“向”。
2 能正確、流利地朗讀課文。了解卓別林不到五歲就登臺演出的趣事。按要求積累詞語，學會用“剛┅┅就┅┅”把句子寫完整。
3 感受卓別林的表演天分。
（二）教學準備：多媒體教學課件。
（三）教學過程
一、啟發談話，出示課題。
1 師：你們喜歡哪位喜劇明星？
2 學生交流。
3師：今天，讓我們來認識一位享譽世界的喜劇大師——卓別林（生字“卓”正音——第二聲）
4 播放卓別林的喜劇電影片段。
5師：出示第1、2節。
6生齊讀（生字：“洛”正音）
7今天，就讓我們穿越時空，去卓別林第一次登臺的舞臺，一睹他的風采。
板書：第一次登臺演出
說明：這一環節主要通過電影片段的引入，讓學生初步了解卓別林，激發學生學習的熱情。
二、學習生字，細讀課文。
1 聽課文錄音，思考：卓別林是個怎樣的孩子？文中哪個詞告訴我們的？
2 交流后板書：聰明伶俐
3 輕聲讀課文，注意讀準生字的讀音，讀通句子。
4 生字教學：
“眾、智、瓊”正音。“眾”交流記字方法。“混”找姐妹字：“棍”
“畢生”的“畢”查字典，找到相應的解釋條②，理解詞義。
說明：教師在課堂上要引導學生自學生字詞，培養學生獨立識字的能力。同時，要教會學生使用工具書查字典，理解詞義。
3 指名分節讀課文，思考：哪些句子說明小卓別林聰明伶俐，有表演的天分。
4 交流并指導朗讀。
（1）不到5歲的卓別林登上舞臺，面對燦爛奪目的腳燈和滿場的觀眾毫不害怕。他先朝觀眾鞠了一躬，然后用他稚嫩的嗓子不慌不忙地唱了起來。（賽讀）
（2）卓別林唱的`是一首當時家喻戶曉的歌曲，叫《杰克瓊斯》。（齊讀）
（3）卓別林立即停止了歌唱，他告訴觀眾，他必須先拾起錢，才能再唱下去。他說得這樣天真，惹得觀眾哄堂大笑。（師生接讀）
（4）舞臺管事趕忙過來幫卓別林拾錢，卓別林以為他要把錢收了去，心里想著，嘴里不覺就說了出來。這下可逗樂了觀眾，尤其是看到卓別林一直緊跟舞臺管事，直到他把錢交給母親，觀眾笑得更歡了。
想像：看到舞臺管事來拾錢，卓別林想：
（5）他一點也不緊張，不時地跟觀眾說幾句俏皮話，或做幾個舞蹈動作。特別是他模仿母親唱了一首愛爾蘭歌曲，學著母親沙啞的嗓子唱，沒想到觀眾大為欣賞。（小組賽讀）
（6）：卓別林越唱越高興，若不是母親把他從臺上拉下來，他還會唱個通宵。
說明：教師在課堂上要引導學生充分閱讀文本，找到有關句子進行感悟，感受到卓別林的聰明伶俐，有極好的表演天分。
5 師過渡：卓別林的表演是那樣的投入、忘我，觀眾已經完全陶醉了、入迷了。
6 思考：哪些句子寫出了觀眾的反應？
7 交流后板書：非常滿意、哄堂大笑、笑得更歡、大為欣賞。
8 齊讀第5節。
9 媒體演示卓別林一生的輝煌藝術成就：卓別林一生共拍攝了80多部喜劇影片，代表作品有《淘金記》、《城市之光》等；這些影片成了當時那個時代的電影的標志；1972年，卓別林還榮獲了“奧斯卡藝術成就獎”。
適當的補充豐富了文本的內容，使學生進一步了解了卓別林。
三、復習鞏固。
1 照樣子寫詞（詞句活動室第一題）
教會學生通過例子尋找規律，積累相應的詞語。
2 把句子補充完整。（詞句活動室第二題）
教會學生用“剛┅┅就┅┅”的句式把句子寫完整。
四、課外延伸
觀賞卓別林的喜劇影片。
鼓勵學生用喜愛的方式繼續了解卓別林，豐富課余生活。
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