《第一次真好》的教學(xué)設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入
“第一次”是那么令人難忘的經(jīng)歷啊！你知道第一次吃西紅柿的那個人嗎？你知道“第一次吃螃蟹”的重大意義嗎？第一次遠(yuǎn)行，第一次脫險、第一次施舍、第一次求助……自從我們有意識以來，數(shù)不清的第一次，無一例外地給我們帶來莫大的新奇與刺激。但又有誰真正懂得“第一次”的`奧妙呢？周素珊的《第一次真好》可以給我們一個很好的啟示。
二、整體感知
1.集體朗讀
感悟課文內(nèi)容，要求學(xué)生注意朗讀時的情感和速度。
2.默讀課文
獨(dú)立思考：
“第一次真好”好在哪里？
課文的中心意思是什么？
作者為什么選取這兩個“第一次”詳寫？
課文在安排材料上有什么特點(diǎn)？好處是什么？
有的“第一次”是有益的，有的是無益的，本文所說的“第一次”屬于哪一種？為什么？
三、研讀賞析
在整體感知的基礎(chǔ)上，教師結(jié)合“研討與練習(xí)”，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)研讀與賞析作品的語言，以求達(dá)到對課文內(nèi)容更深刻的理解。可讓學(xué)生提出最感興趣或有疑難的問題供大家討論。
思考題：
為什么說是“一幅秋日的風(fēng)情畫”而比不說“風(fēng)景畫”、“風(fēng)光畫”？
“雛形”與“具體而微”有什么區(qū)別？
“我喜愛它們又甚于那些老鳥”一句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
找出本文帶有議論性的句子，體會其作用。
四、體驗(yàn)反思
讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，解釋課文有關(guān)內(nèi)容，并從多角度提出問題，深化問題。
問題組：
為什么說第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快？感覺不愉快的第一次就不能嘗試嗎？
為什么說“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”？
回憶你難忘的第一次經(jīng)歷，談?wù)勊鼘δ愫髞淼陌l(fā)展產(chǎn)生了怎樣的影響？
什么樣的第一次不能嘗試？為什么？
五、布置作業(yè)
以“難忘的第一次”為題寫一篇作文。
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