語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)《愛(ài)如茉莉》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-06-22 19:26:45 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　一、教學(xué)目標(biāo)

語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)《愛(ài)如茉莉》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1．掌握主題文本：(1)正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握生字新詞。(2)找出重點(diǎn)描寫茉莉花的句子和描寫爸爸、媽媽細(xì)節(jié)的語(yǔ)句，在反復(fù)朗讀中體會(huì)理解。

　　2．感悟文本主題：從課文對(duì)故事細(xì)節(jié)的描寫和對(duì)茉莉花的描寫中，感悟出“愛(ài)就是時(shí)時(shí)處處為對(duì)方著(zhuo)想”這么一個(gè)主題。愛(ài)就像茉莉一樣，雖然平淡無(wú)奇，但是它潔白純凈，清香彌漫，平凡但又珍貴。

　　3．培養(yǎng)語(yǔ)文品質(zhì)：

　　(1)從課文描寫爸爸、媽媽的許多細(xì)節(jié)中準(zhǔn)確體會(huì)愛(ài)的具體內(nèi)涵，從而培養(yǎng)感悟的準(zhǔn)確性。

　　(2)從各個(gè)細(xì)節(jié)折射出的愛(ài)的具體內(nèi)涵中，提煉出課文關(guān)于愛(ài)的主題：愛(ài)就是時(shí)時(shí)處處為對(duì)方著(zhuo)想，并與茉莉進(jìn)行比較，找到兩者的相似意蘊(yùn)，它們雖然平凡，但純潔而珍貴，散發(fā)著人性的芳香，從而培養(yǎng)感悟的深刻性。

　　(3)聯(lián)系學(xué)生家庭生活，交流自己父母之間愛(ài)的種種細(xì)節(jié)，豐富對(duì)本文關(guān)于愛(ài)的主題的認(rèn)識(shí)。同時(shí)仿照課文的表達(dá)方式，用“愛(ài)如________，____________________�！眮�(lái)表達(dá)自己對(duì)愛(ài)的理解，從而培養(yǎng)學(xué)生感悟的豐富性。

　　二、教學(xué)板塊設(shè)計(jì)

　�。ㄒ唬┙翌}質(zhì)疑，體會(huì)茉莉的特點(diǎn)

　　1.讀課題，質(zhì)疑：愛(ài)為什么像茉莉呢？愛(ài)到底像茉莉的什么呢？

　　(1)出示課文中描寫茉莉花的句子：

　　媽媽尋思了一會(huì)兒，隨手指著那株平淡無(wú)奇的茉莉花，說(shuō)：“就像茉莉吧。”

　　爸爸去洗漱，我悄悄溜進(jìn)病房，把一大束茉莉花插進(jìn)瓶里，一股清香頓時(shí)彌漫開(kāi)來(lái)。

　　病房里，那簇茉莉顯得更加潔白純凈。他送來(lái)縷縷幽香，裊裊地鉆到我們的'心中。

　　(2)指名朗讀，找出描寫茉莉特點(diǎn)的詞語(yǔ)。

　　板書：平淡無(wú)奇、潔白純凈、清香四溢

　　(3)在課文中，作者三處描寫到了茉莉的某些特點(diǎn)�，F(xiàn)在請(qǐng)用一句話將茉莉的特點(diǎn)完整地表達(dá)出來(lái)(提示用“雖然……但是……”的句式)。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)6~8自然段，初步體會(huì)細(xì)節(jié)描寫中表現(xiàn)出的父母之間的愛(ài)。

　　1.課文為我們講訴了一個(gè)發(fā)生在作者家里的普通的故事。誰(shuí)能用最簡(jiǎn)單的話說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事的內(nèi)容。(媽媽得了急病住院，爸爸出差回來(lái)，到醫(yī)院陪護(hù)媽媽，表達(dá)了爸爸和媽媽之間的真愛(ài)。)

　　2.仔細(xì)讀讀7~8自然段，說(shuō)說(shuō)你從哪些地方看出媽媽和爸爸之間的愛(ài)？

　　出示：

　　“記住，要等他吃完了再告訴他我進(jìn)了醫(yī)院，不然他會(huì)吃不下去的�！�

　　然而，爸爸沒(méi)有吃我買的餃子，也沒(méi)聽(tīng)我花盡心思編的謊話，便直奔醫(yī)院。此后，他每天都去醫(yī)院。

　　(在品析中體會(huì)媽媽對(duì)爸爸的愛(ài)，表現(xiàn)在自己雖然生病了，但還為對(duì)方著想，讓對(duì)方先把餃子吃完，再告訴自己生病住院。爸爸對(duì)媽媽的愛(ài)，表現(xiàn)在自己出差回家，又累又餓，但知道對(duì)方住院以后，顧不了自己旅途的疲勞和饑餓，先去探望對(duì)方。遇到困難時(shí)，她們首先為對(duì)方著想，完全不考慮自己的處境。)

　　隨機(jī)板書：記住……直奔

　　3.師：同學(xué)們，爸爸和媽媽都深深地愛(ài)著對(duì)方，碰到意外，都能夠?yàn)閷?duì)方著想，根本沒(méi)有考慮自己的處境。(板書：為對(duì)方著想)

　　師：同學(xué)們，在7、8自然段中，爸爸和媽媽之間的愛(ài)都是從細(xì)微的地方表現(xiàn)出來(lái)的，有時(shí)是一句不經(jīng)意的話，有時(shí)是一個(gè)小小的舉動(dòng)，這樣的話，這樣的舉動(dòng)，在文章中我們就稱為“細(xì)節(jié)”。(板書：細(xì)節(jié))

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)7~18自然段，由扶到放，進(jìn)一步體會(huì)爸爸與媽媽之間的愛(ài)

　　1.自讀在一天清晨中發(fā)生的事情，看看從哪些細(xì)節(jié)中可以體會(huì)到爸爸與媽媽之間的愛(ài)。在重點(diǎn)語(yǔ)句上圈圈劃劃，并做些批注，寫下自己的感受。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)細(xì)節(jié)的品讀和感悟

　　一天清晨，我按照爸爸的叮囑，剪了一大把茉莉花帶到醫(yī)院去。(問(wèn)：“叮囑”能否改成“囑咐”？爸爸為什么要叮囑？)

　　媽媽睡在病床上，嘴角掛著恬靜的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了。(問(wèn)：爸爸為什么要“緊握”著媽媽的手？板書：緊握)

　　“我夜里睡得沉，你媽媽有事又不肯叫醒我，這樣睡，她一動(dòng)我就驚醒了�！�

　　你爸爸伏在床邊睡著了，我怕驚動(dòng)他不敢動(dòng)。不知不覺(jué)，手腳都麻木了。(問(wèn)：媽媽為什么不敢動(dòng)？板書不敢動(dòng)。既然媽媽手腳都麻木了，為什么嘴角還掛著恬靜的微笑？)

　　上述三句相關(guān)聯(lián)的話對(duì)比朗讀，進(jìn)一步體會(huì)父母之間的真切深沉的愛(ài)。

　　初生的陽(yáng)光從窗外悄悄地探了進(jìn)來(lái)，輕輕柔柔地籠罩著他們。一切都是那么靜謐美好，一切都浸潤(rùn)在生命的芬芳與光澤里。(問(wèn)：“探”能否換成“照”、“射”等？出示插圖，問(wèn)：到底是什么讓一切變得那么靜謐美好，又是什么讓這一切都浸潤(rùn)在生命的芬芳與光澤里？)

　　3.師：同學(xué)們，在課文描寫的這些細(xì)節(jié)當(dāng)中，我們都可以感受到爸爸和媽媽之間的那份真切深沉的愛(ài)。他們的愛(ài)有一個(gè)共同的特征，那就是寧愿自己受點(diǎn)苦和累，也要時(shí)時(shí)處處為對(duì)方著想。(板書：愛(ài)就是時(shí)時(shí)處處)

　　4.出示17、18自然段，感情朗讀，說(shuō)說(shuō)為什么“愛(ài)如茉莉”？作者為什么最后要反復(fù)說(shuō)：“愛(ài)如茉莉”？

　　(爸爸和媽媽之間的愛(ài)，就像茉莉那樣，雖然平淡無(wú)奇，但是純潔美好，充滿人間真情，芳香四溢。反復(fù)寫“愛(ài)若茉莉”就是為了強(qiáng)調(diào)爸爸和媽媽之間這種愛(ài)的純潔與珍貴。)

　　（四）聯(lián)系生活，拓展深化

　　1.在你家里，你能夠通過(guò)一兩個(gè)細(xì)節(jié)來(lái)傳達(dá)你爸爸和媽媽之間的愛(ài)？(前置性作業(yè)，交流)

　　2.用一句比喻表達(dá)自己對(duì)“愛(ài)”的理解，然后交流。

　　愛(ài)如_________，____________________________。

　　3.關(guān)于愛(ài)的名言

　　愛(ài)就是充實(shí)了的生命，正如盛滿了酒的酒杯。[印度]泰戈?duì)?/p>

　　愛(ài)是生命的火焰。沒(méi)有它，一切變成黑暗。[法國(guó)]羅曼·羅蘭

　　板書設(shè)計(jì)

　　愛(ài)如茉莉

　　記住……直奔平淡無(wú)奇