練習(xí)8鋼筆字教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
結(jié)合與岳飛墓有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)字詞句的練習(xí)。
讀背8個(gè)成語(yǔ)和古詩(shī)《梅花》
寫(xiě)好全包圍、半包圍結(jié)構(gòu)的鋼筆字。
說(shuō)寫(xiě)請(qǐng)假條，便于在生活中使用。
�。�、學(xué)寫(xiě)毛筆字基本筆畫(huà)“鉤”。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
第 一 課 時(shí)
一、學(xué)用字詞句。
第一部分。
�。�1）圖像顯示岳飛墓和對(duì)聯(lián)。（2）學(xué)生查字典。（3）指名講述查后的答案。
第二部分。
�。�1）預(yù)先讓學(xué)生在下面查歷史資料，了解相關(guān)歷史。（2）讓學(xué)生談?wù)劜榈降馁Y料和通過(guò)何種方式取得的。（3）指名讀對(duì)聯(lián)，說(shuō)說(shuō)自己的理解感受。
一、寫(xiě)好鋼筆字
認(rèn)識(shí)要寫(xiě)的字 2、這3個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)？（“困”全包圍，“周、間”半包圍）
如何才能寫(xiě)好？觀察討論。注意間架和布局
�。病⒅该v。里面部分不要寫(xiě)得太大或太小，左右與上下空間基本相等。
看看“小小建議”，包圍的外框不要寫(xiě)得太滿。
自行練寫(xiě)。教師提示握筆和坐姿。巡視指導(dǎo)。 6、展示好的作品，及時(shí)進(jìn)行矯正性訓(xùn)練。
第二課時(shí)
一、讀讀背背
成語(yǔ)
（1）學(xué)生自由讀，可以借助查字典。 （2）指名讀。
�。�3）小組合作，自學(xué)了解成語(yǔ)的含義。 （4）全班交流，相互補(bǔ)充理解。
九牛一毛：從九牛身上拔出一根毛，比喻極為渺小輕微。
滄海一粟：大海中的`一粒谷子。比喻非常渺小。孜孜以求：勤奮努力的樣子。
百尺竿頭，更進(jìn)一步：不滿足已有的成就，繼續(xù)努力，以取得更好的成績(jī)。
�。�5）練習(xí)讀背。自由練，同桌相互背。 （6）指名背，集體背。
《梅花》
�。�1）學(xué)生自讀，讀準(zhǔn)音。 （2）指名讀，集體正音。
（3）結(jié)合插圖，邊聽(tīng)邊思考詩(shī)意。 （4）小組合作學(xué)習(xí)。
（5）請(qǐng)學(xué)生講講自己的理解。
生動(dòng)描寫(xiě)了梅花在冰天雪地的季節(jié)里獨(dú)自開(kāi)放的情景，贊揚(yáng)了梅花不畏嚴(yán)寒的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。
�。�6）練習(xí)：學(xué)生邊想象古詩(shī)的情境，邊自由讀，同桌互背。最后指名背。
反饋檢查
（1）小組檢查。讀正確流利，有一定的語(yǔ)調(diào)。讀出古詩(shī)的韻味，注意停頓節(jié)奏。給予評(píng)判。
（2）全班交流背誦。給予表?yè)P(yáng)。 （3）集體背。
二、學(xué)寫(xiě)毛筆字
�。薄W(xué)習(xí)“鉤”的寫(xiě)法。指導(dǎo)：“橫鉤”與“豎鉤”
�。病⒔處煏�(shū)寫(xiě)橫鉤，指導(dǎo)運(yùn)筆方法。左低右高宜稍長(zhǎng)，至“鉤”處向左下鉤出。學(xué)生練習(xí)。相應(yīng)展示
�。场�(shū)寫(xiě)豎鉤，指導(dǎo)運(yùn)筆。在豎中線居高處起筆，運(yùn)筆方法同“豎”，下行至“鉤”處微向左下挫筆，再提鋒向上縮筆，得勢(shì)后快速向左上鉤出，出鉤宜短。學(xué)生練習(xí)。相應(yīng)展示
第三課時(shí)
說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)：請(qǐng)假條
一、審題
１、出示題目：請(qǐng)假條 2、導(dǎo)入：什么時(shí)候需要寫(xiě)假條？你們寫(xiě)過(guò)嗎，會(huì)寫(xiě)嗎？ 3、指導(dǎo)
�。�1）有位同學(xué)突然患病，上午要去就醫(yī)，向老師電話請(qǐng)假?zèng)]打通，這時(shí)該怎么辦？自讀書(shū)上的內(nèi)容
（2）指名說(shuō)。通常你們都讓家長(zhǎng)來(lái)寫(xiě)假條，今天我們來(lái)學(xué)著自己寫(xiě)
�。�3）觀察討論格式。小組先自行討論 （4）全體交流。
在第一行的中間寫(xiě)“請(qǐng)假條”。正文第一行頂格寫(xiě)自己對(duì)收假條人的稱呼；第二行空兩格開(kāi)始寫(xiě)請(qǐng)假的原因及要請(qǐng)多長(zhǎng)時(shí)間；在假條的右下角要署上請(qǐng)假人的姓名，在下面的下行寫(xiě)清寫(xiě)假條的時(shí)間。
二、練習(xí)
�。�1）創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生來(lái)說(shuō)寫(xiě)練習(xí)
�。�2）先同桌間說(shuō)，再集體評(píng)討。
（3）學(xué)生寫(xiě)，教師作適時(shí)指導(dǎo)。
（4）選出代表作展示，請(qǐng)學(xué)生互評(píng)，修改補(bǔ)充，進(jìn)一步熟悉格式寫(xiě)法
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