關(guān)于品德與生活《我的第一個寒假》教學設(shè)計
教學目標
[德育目標]：通過計劃過春節(jié)的活動，培養(yǎng)孩子們愛親敬長的情感態(tài)度，并從中體驗生活的幸福和美好。
[智育目標]：引導孩子初步學會計劃、安排自己的假期生活。
[素質(zhì)發(fā)展目標]：培養(yǎng)孩子有目的、有計劃地安排自己的生活，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。
教學重點難點
[教學重點]：引導孩子初步學會計劃、安排自己的假期生活。
[教學難點]：向孩子傳遞一種健康、積極的生活方式，引導孩子學會保護自己，熱愛生活，珍愛生命。
教學準備
有關(guān)假期的圖片
學生活動設(shè)計
“寒假怎樣過”、春節(jié)怎樣過“
教學過程
【導入新課】
（讓學生把自己帶來的能夠營造節(jié)日喜慶氣氛的物品，把教室裝飾起來。）
老師：同學們，這學期的學習馬上就要結(jié)束了，寒假就要到了，大家高興嗎？
老師：這是我們成為小學生以來的第一個寒假，寒假休息時間較長，我們應該有計劃的度過這個寒假，大家打算怎樣度過這個寒假呢？（過渡）
【講授新課】
一、有計劃的過寒假（板書）
老師：同學們，大家先打開課本第六十六頁，看一看圖中的同學們在做什么？
老師：噢！他們正在討論、交流他們的寒假計劃呢！大家課前和爸爸媽媽制訂了自己的寒假計劃了嗎？
老師：下面大家先把自己的計劃和同學們交流一下，然后我們選代表說一說。
（在集體交流過程中，當孩子談到比如“我最想痛快地看動畫片”類似想法時，教師可因勢利導，把孩子的興趣引向健康、積極的方向。）
老師：我們只有有計劃的安排好自己的寒假生活，我們才能度過一個愉快而有意義的寒假。我們制訂了計劃，就要按計劃去做，不然我們的計劃就是去了他的意義，大家說是不是啊？
（還可讓大家欣賞圖片“寒假‘綠色網(wǎng)吧’”、“寒假充電”、“寒假生活”、“假期學剪紙”、“圖書館的寒假生活”、“快樂寒假（三）”等。）
老師：在寒假中，我們還會經(jīng)歷一個盛大的節(jié)日，它是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，大家知道它是什么節(jié)日嗎？
老師：它是春節(jié)，也就是我們平常所說的“年”。（過渡）
二、過春節(jié)（過年）（板書）
老師：春節(jié)是我國的一個傳統(tǒng)節(jié)日，每當它到來的'時候，人們就會忙活起來，大家打開課本第六十七頁，看一看圖中的小朋友在做什么呢？然后說一說。
老師：在春節(jié)臨時，人們開始打掃房間、貼春聯(lián)、包餃子等來迎接它都到來，春節(jié)期間，人們還要走親訪友拜年、趕廟會、看花燈等等，大家還知道哪些活動呢？
（讓同學們欣賞視頻“過年啦”、“過年風俗”、“過年燈會”；圖片“包餃子”、“打陀螺”、“放鞭炮”、“過新年”、“元宵節(jié)燈會”等。）
老師：大家是怎么過春節(jié)的呢？下面我們大家分成小組，討論一下，然后用表演的形式，向大家展示你是怎樣過春節(jié)的。
老師：為了讓大家過一個愉快而有意義的新年，一個寒假，我還要提醒大家一些寒假的注意事項。（過渡）
三、寒假注意事項（板書）
老師：大家打開課本第六十八頁，我們看一看圖中的同學都想到了哪些注意事項？然后說一說。
老師：下面大家討論、交流一下，說一說我們寒假還需要注意哪些事情？
（讓同學們欣賞圖片“鞭炮炸傷”、“鞭炮炸傷手”；老師還可以給同學們講一些寒假注意事項，詳見文本資源中“寒假安全公約”。）
（最后，指導同學們做一個簡單的祝福賀卡，然后投到講臺前的禮物籃中，讓同學們隨機抽取，得到祝福。）
【課堂小結(jié)】
通過這節(jié)課的學習，培養(yǎng)了孩子們有目的、有計劃地安排自己的生活，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度；增進了孩子們的互相了解，培養(yǎng)孩子與他人合作、交流的能力；向孩子傳遞了一種健康、積極的生活方式，引導孩子學會了保護自己，熱愛生活，珍愛生命。
教學反思
針對學生年齡和心理特點，本課教學以豐富多彩的活動為載體。教師首先給孩子創(chuàng)造了一個輕松、愉快的課堂氛圍。讓孩子在自由、民主的環(huán)境中，積極主動地參與到老師組織的各項生動活潑的活動中去。
授課時，許多班級都在緊鑼密鼓地做節(jié)前的準備工作，利用此契機，指導孩子從家里帶來一些諸如春聯(lián)、裝飾性的鞭炮或者中國結(jié)、鑼鼓、鮮花、氣球等這些能夠營造節(jié)日喜慶氣氛的物品，把教室裝飾起來。
雖然孩子們是一年級的新生，但大都上過幼兒園、學前班，有過寒假的生活經(jīng)歷，因此本課第一部分內(nèi)容討論如何有計劃有目標地安排自己的假期生活。可以安排在課前，一上課，就引導孩子們在小組中說一說自己將怎樣度過一個愉快而有意義的寒假。在小組討論的基礎(chǔ)上，組織孩子們進行了集體交流，教師作為孩子中的一員，也可以談一談自己的假期安排。在集體交流過程中，當孩子談到比如“我最想痛快地看動畫片”類似想法時，我因勢利導，把孩子的興趣引向健康、積極的方向。
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