品德與社會《我生活的社區》教學設計
品德與社會《我生活的社區》教學設計
教學內容
義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與生活三年級下冊第一單元第一課《我生活的社區》。
學情分析
無論是農村還是城市的孩子都生活在社區里，社區就是人們共同生活的地方。城市社區高樓林立、綠樹成蔭，農村社區則山青水秀、空氣清新。孩子們對社區有一定的感知，但由于種種因素的制約使他們并沒有真正的融入社區，很多孩子都缺乏參加社區公益、娛樂活動的機會。
三年級的孩子已經能夠初步感知自己生活環境的整體風貌和特點，但對“社區”這一概念還比較模糊，對社區的經濟、文化、自然特點更是沒有深入的了解，實踐活動參與少。
因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：引導學生了解自己生活的社區的環境、特點及變化。教學難點是：引導學生參與社區調查的實踐活動，調查自己生活的社區的發展與變化，在活動中培養學生社會生活能力，激發學生對社區的熱愛之情。
在突破重難點的過程中，教師應注意：三年級的學生對于“社區”這個概念的理解很抽象，對社區里的常用公用設施見過，但了解的還不深入，更不談使用的方法了。很多城市的孩子父母是雙職工，孩子課業負擔重，經常是回到家整理完一天的生活和學業后便休息了，周末即使有時間也更多的面向社區之外的公園等游樂景點，沒有更多的精力去參加社區豐富多彩的各類活動。由于城鄉差異和城市的改建，一部分孩子還生活在老的社區里，對社區的關注和了解就更單薄了。本課知識點的內化很大程度上取決于學生資料的搜集和整理，所以如何有效地教給學生探尋社區變化的方法（訪問居委會委員、查找資料相片、擬定調查提綱等）也是教師要著力解決的問題。
設計思路
1.從學生現有的生活經驗出發，通過師生對話讓學生對社區這一概念有比較形象的理解。引導學生探究社區里的公用設施，深入了解自己的社區，提高其認知水平。
2.在學生走進社區的同時，親身去感受、去體驗，拉近社區與孩子的距離，增強教學的有效性。
3.為學生構建開放的課堂，提供自主選擇、合作的機會，在互動的基礎上完成初步的社會實踐。
教學目標
情感態度價值觀：全面認識和了解自己生活的社區的生活環境、公用設施以及發展變化，激發對社區的熱愛之情。積極參加社區活動，增進鄰里間的感情。
能力：了解公用設施的作用，正確利用它們解決自己生活中的難題。積極參與社區調查的實踐活動，培養社會生活能力。
知識：正確使用社區的公用設施，學會探尋社區變化的方法。
教學重點
引導學生了解自己生活的社區的環境、特點及變化。
教學難點
引導學生參與社區調查的實踐活動，調查自己生活的社區的發展與變化，在活動中培養學生社會生活能力，激發學生對社區的熱愛之情。
教學準備
教師準備：全面了解社區的基本情況
學生準備：照片、繪畫、記錄的形式收集資料
課時安排
3課時。
第一課時完成教材P2-P7頁內容，話題為“我家在這里”。
第二課時完成教材P8-P9頁內容，話題為“我喜歡社區里的······”。
第三課時完成教材P10-P11頁內容，話題為“社區的變化”。
教學過程
第一課時
活動一我家在社區
1. 家是愛的港灣，每個人都有自己的家。你們想看看老師的家嗎？（出示自己居住的社區的圖片，對社區做簡短的介紹，要介紹清楚社區的名稱以及社區的整體印象。）
2.你們的家住在哪里呢？趕緊向你的小伙伴介紹介紹吧！（小組交流）
3．全班交流（用照片、繪畫、文字等多種形式介紹自己的社區）
4.所有社區都一樣嗎？農村社區又是什么樣的，說說你的了解？（考慮有的孩子在農村）
5.通過學生收集的資料，認識農村社區，了解異同。
小結：社區是我們共同生活的家園，我們每個人都生活在社區中。不論城市社區還是農村社區都有著自己獨特的特點，給我們的生活帶來了極大的方便。
【設計意圖：從學生已有的生活和社會經驗出發，以介紹自己的家為話題，通過師生交流，讓學生具體形象的理解“社區”這一概念,知道社區就是我們生活的地方。】
活動二社區的設施
1. 你們生活在社區里，那么你們熟悉社區里的一切嗎？社區里有那些公用設施呢？
2. 全班交流（引導學生說出社區的設施和機構給生活帶來了哪些方便）
3．是呀，你們都是生活的有心人！社區里有很多的設施和機構，我們一起去看看吧！（課件出示并介紹消防栓、配電房、社區居委會等，具體介紹專業作用）
4.小游戲：以小組為單位在卡片上寫上你知道的公用設施，然后一起分分類，比比看誰分的又快又準。
5.全班交流（大概分為健身器材、安全設施、服務機構等）
小結：社區里有許多的公用設施和服務機構，只要你們用眼睛去觀察，用心去發現，你們一定會有不少的收獲，一定會成為社區的小主人。
【設計意圖：通過課前的探究活動，讓學生交流自己深入社區的所得、所感，了解社區的公用設施。通過分類小游戲使學生熟悉社區設施的用途以及給我們的生活帶來了哪些方便，提高其思維能力。】
活動三我自己的社區
1. 我們每個人的社區都不一樣，你的社區有哪些特別之處呢？
2. 全班交流（引導學生說出自己所在社區的特色，如示范小區、保安隊24小時巡查、樓房是新型智能式等）
3．交流自己的切身感受。
小結：我們生活的社區各有不同，社區的生活是豐富多彩的。希望你們做生活的有心人，繼續關注自己的社區，走進自己的社區。
【設計意圖：通過讓學生發現自己社區的特點，使學生為自己生活在自己的社區里而感到驕傲，從而激發學生對自己社區的熱愛之情。】
板書設計
1.我生活的社區——我家在這里
社區
城市 農村
公用設施 服務機構
愛
第二課時
活動一社區活動我知道
1. 每逢節假日，我們的社區里都要開展很多的活動，你所在的社區都開展過哪些豐富多彩的活動呢？和小組內的同學說說吧！
2.全班交流。
3．這些活動讓你印象深刻的地方是哪里呢？（用照片、繪畫、文字等多種形式介紹豐富多彩的社區活動）
4.全班交流，教師引導。
5.從同學們介紹的這么多社區活動中，你感受到了什么？
小結：社區活動讓我們感受到了生活的快樂，增進了鄰里間的感情，提高了我們的生活質量。
【設計意圖：讓孩子介紹社區的各種人文活動，通過交流拉近了社區與孩子的距離。學生能充分發揮自主主動性，更有助于教學活動的有效開展。】
活動二社區活動我參與
1. 你喜歡社區里的哪些親身經歷的活動呢？想把這些活動介紹給其他同學嗎？趕緊在小組內說說吧！
2. 全班交流（孩子介紹自己經歷過的社區活動，說明活動的流程）
3．你們介紹的很詳細，想在現場演示演示嗎？選擇你感興趣的活動和你的伙伴自由組合，大家一起學，一起玩吧！（選擇優秀活動在全班展示，學習社區中開展過的新游戲和活動）
4.娛樂之余你有什么感受呢？
小結：社區的活動真是讓我們大開眼界啊！如果你們感興趣的話，你們可以將學到的游戲和活動向你社區里的伙伴介紹介紹，做快樂的傳遞者！
【設計意圖：社會課有時枯燥，有話可講，但無計可施。通過讓學生以主人的方式介紹自己社區的活動，并給他們機會再現活動的情景，不僅激起了學生的興趣，更讓學生在活動中感受到社區文化的魅力，激發對社區的熱愛之情。】
活動三社區活動我建議
1. 都說社區是我們的家，那你們想當社區的小主人嗎？今天老師就給大家一個這樣的機會，我們來制定一份社區活動計劃，看看你是不是點子王？
2. 以居住的社區相同的同學為討論組，制定計劃。
3.代表發言，談談自己的想法。
4.汲取精華，擬定計劃。
小結：我們的生活與社區有著密切的聯系，你們愛自己的社區嗎？行動起來，讓我們的社區更加美好。
【設計意圖：通過讓學生制定社區活動計劃，增強學生的責任感和公民意識。學生在制定計劃的過程中得到情感體驗，提高教學時效性。】
板書設計
1.我生活的社區——我喜歡社區里的······
活動豐富
我參與
我計劃
第三課時
活動一 明方法擬方案
1. 你居住的社區什么樣，用一句話說說！那幾年前呢，社會在發展，我們的社區究竟發生了哪些變化，我們可以通過哪些方法來了解呢？
2.參照教材P10,小組交流調查方法。
3.教師進行梳理、歸納：
（1）擬定調查提綱
（2）訪問社區居委會的工作人員，了解社區的發展變化歷程
（3）查閱有關資料，對比今昔的變化
（4）做好訪談記錄
（5）學習撰寫社區調查報告
4.掌握了一定的調查方法之后，你們想了解哪些方面的變化呢？（教師歸納為五部分：交通、住房、環境、教育、管理）
5.分組（依據住在同一社區的不同同學進行分類調查或相約調查同一個社區）
小結：社區與我們息息相關，了解它們的過去，關注它的發展是我們每個人責任，做好準備，你們會有不一樣的發現。
【設計意圖：調查之前讓學生自主學習，掌握初步的調查方法，為社會實踐做鋪墊。】
活動二課后調查
1. 活動前做好安全教育。
2. 由于學校的規定，教師很難組織部分學生進行社會實踐活動，所以此次調查需要家長的通力配合。
活動三交流調查成果
1. 經過辛苦的調查走訪，讓我們交流下各組的收獲吧！
2.分組用照片、錄音、文字、攝影展示調查的成果。（分為活動一中的五類）
3.看到我們社區這些可喜的變化，你們想說些什么呢？
4.交流社區變化的原因。（社區工作人員的辛勤耕耘）
小結：我們不能忘記帶給我們這一切的建設者啊，希望你們也行動起來，用實際行動維護好我們生活的家園。
【設計意圖：通過課堂上交流調查的成果，讓學生學會運用科學的方法進行資料的收集和整理，更加深入地感受社區發展變化的點點滴滴。】
活動四撰寫調查報告
1.將你們的收獲和感受都寫在自己的調查報告中吧！
2.撰寫調查報告
調查時間
調查人員
社區名稱
調查過程
調查結果
小結：社會在發展，社區也在變化著，我們的生活水平一天天的提高，讓我們享受美好的社區生活吧！
【設計意圖：在撰寫調查報告的過程中，使學生對活動的有一個回顧的機會，深化學生對社會的認識。】
板書設計
1.我生活的社區——社區的變化
交通、住房、環境、教育、管理
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