小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1．指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖，使學(xué)生了解字典的用途，掌握基本的查字典的方法，逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書的良好習(xí)慣。
2．指導(dǎo)學(xué)生觀察課本插圖，使學(xué)生初步養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字、樂于課外閱讀的習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生勤于查字典的習(xí)慣及主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
課時(shí)安排：二課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1．同學(xué)們，上學(xué)期你養(yǎng)成了哪些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？
2．本學(xué)期還要重點(diǎn)培養(yǎng)兩個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣，其中一個(gè)為勤查字典（板書）。
二、指導(dǎo)看圖
1．看第一頁(yè)上面的插圖，按從上到下的順序說說圖上畫了什么？
2．師述：我們已經(jīng)是二年級(jí)的學(xué)生了，知道了多讀課外書的`好處，可是我們常常會(huì)遇到一些我們不認(rèn)識(shí)的字。怎么辦呢？
3．仔細(xì)看上面的小圖：圖上的老師在向我們推薦什么？（字典）
4．看下面兩副圖上畫了什么？他們分別在什么情況下使用字典呢？
5．從整體入手，仔細(xì)看下面的小圖，完整地說說圖上學(xué)生在什么地方干什么的？
6．先按從上到下、再按從左到右的順序看圖，說說同學(xué)們?cè)诟墒裁矗?/p>
7．看第二頁(yè)圖，說說還有哪些情況下我們經(jīng)常用到字典的？{在學(xué)校，在家中}
8．談?wù)勀闫綍r(shí)是如何使用字典的？
三、總結(jié)板書，進(jìn)行練習(xí)
1．說說新學(xué)期里自己準(zhǔn)備怎樣培養(yǎng)自己勤于查字典的習(xí)慣？（小組交流）
點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生在小組里交流交流，既可以在別人的討論中得到啟發(fā)，也可以由小組長(zhǎng)組織同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中展開競(jìng)賽，更快的養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
2．閱讀課外讀物。
第二課時(shí)
一、簡(jiǎn)介導(dǎo)入
同學(xué)們，你們知道魯迅先生嗎？他曾經(jīng)給一位小學(xué)生寫過一封信，信中有這樣一句話：讀書就如同采蜜，倘若叮在一處，所得就非常有限。這句話就告訴我們，樂于課外閱讀對(duì)于一個(gè)人的學(xué)習(xí)來說是非常重要的。
只有這樣，他才能獲得課堂上所學(xué)不到的知識(shí)。在課外閱讀中我們遇到不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教我們的字典朋友，可是如果不認(rèn)識(shí)的字太多的話，那就肯定會(huì)影響我們的閱讀效率了。怎么辦呢？我們一起來看書。
二、指導(dǎo)看圖
1．看第3頁(yè)上面第一幅圖，從照片上你看出了什么？
2．第2、3幅圖畫了什么？
3．他們通過什么途徑識(shí)字呢？
4．看下面第一幅圖，同學(xué)們?cè)诟墒裁矗浚ń蚪蛴形兜鼐墼谝黄鹂磮D識(shí)字）
5．看下面第二幅圖，兩位同學(xué)在干什么？（在大街上看鋪名識(shí)字）
三、小結(jié)
圖上的同學(xué)挑選適合自己的，自己喜愛的方法識(shí)字。字識(shí)的多了，閱讀課外書籍、報(bào)刊也就方便多了，這樣就可以從中學(xué)到許多課本里沒有的知識(shí)，對(duì)今后的學(xué)習(xí)和工作都大有好處。
四、討論
1．你想讀課外書嗎，有什么困難？（大家交流解決。）
2．談?wù)勀闫匠Ｗx了哪些課外書？有什么收獲？
3．今后你打算用什么方法主動(dòng)識(shí)字？
4．布置一個(gè)月后進(jìn)行識(shí)字比賽。（分“個(gè)人獎(jiǎng)”和“小組獎(jiǎng)”）
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