《數(shù)學廣角》的教學設(shè)計

時間：2021-06-14 09:32:23 教學設(shè)計我要投稿

人教版《數(shù)學廣角》的教學設(shè)計

　　教學內(nèi)容：

人教版《數(shù)學廣角》的教學設(shè)計

　　義務(wù)教育課程標準實驗教科書人教版二年級上冊教材第99頁的內(nèi)容

　　教材分析：

　　排列與組合的思想方法不僅應(yīng)用廣泛，而且是后面學習概率統(tǒng)計知識的基礎(chǔ)，同時也是發(fā)展學生抽象能力和邏輯思維能力的好素材。教材安排生動有趣的活動，讓學生通過活動來學習。如在例1中安排了學生用數(shù)字卡片擺兩位數(shù)的情景，在做一做中安排了學生握手的活動。

　　學情分析：

　　在日常生活中，有很多需要用排列組合來解決的知識。如體育中足球、乒乓球的比賽場次，密碼箱中密碼的排列數(shù)，電話機超過多少電話號碼就要升位等等。可采取學生獨立思考和合作探究的方式教學。

　　教學目標：

　　1、知識與技能：

　　通過觀察、猜測、操作等活動，找出最簡單的事物的`排列數(shù)和組合數(shù)。

　　2、數(shù)學思考：

　　經(jīng)歷探索簡單事物排列與組合規(guī)律的過程。初步理解簡單事物排列與組合的不同。初步培養(yǎng)學生有順序地、全面地思考問題的意識。

　　3、情感與態(tài)度：

　　感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和用數(shù)學方法解決問題的意識。激發(fā)學生學好數(shù)學的信心。

　　教學重點：

　　經(jīng)歷探索簡單事物排列與組合規(guī)律的過程。

　　教學難點：

　　初步理解簡單事物排列與組合的不同。培養(yǎng)學生有順序地、全面地思考。

　　教學準備：數(shù)字卡片、課件等

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　師：小朋友們，今天我們?nèi)?shù)學廣角參觀一次比賽。<板書：數(shù)學廣角》在去的過程中會遇到很多數(shù)學問題呢！碰到困難時，我們共同解決，好不好？我們?nèi)ボ囌咀嚢伞Ｃ繌堒嚻笔?.50元。現(xiàn)在我們有這些面值的錢，可以怎樣付錢？你有幾種方法？（課件： 1元、5角、2角、1角）

　　(學情預設(shè):學生可能多種答案,如一張2元一張5角，兩張1元兩張2角一張1角等)

　　這些與順序無關(guān)的，叫組合。<板書：組合>

　　[設(shè)計意圖]：激趣導入，讓學生在實際運用中產(chǎn)生興趣，在活動中找到啟示。

　　二、展開活動，探索新知

　　（一）探索1、2組成的兩位數(shù)

　　師：你們要上車呀，還要猜出密碼才能把門打開，這扇門的密碼，是由一個兩位數(shù)組成的，猜對了就可以打開車門。提醒你們這個兩位數(shù)是由數(shù)字1和2組成的，（生再猜，12和21，）這個兩位數(shù)與10很接近，你們說是多少？（12）

　　（學情預設(shè)：學生可能比較快的把數(shù)排列出來）

　　（二）探索1、2、3能組成幾個不同的兩位數(shù)

　　1、用1、2、3三個數(shù)字可以組成幾個不同的兩位數(shù)呢？

　　2、教師激勵學生動腦擺一擺：

　　從數(shù)字卡片中任選兩張卡片，你能組成什么數(shù)？可以與小組同學討論，并把結(jié)果記錄下來。（學生拿出卡片，自己動手擺一擺。）

　　3、引導學生動腦，找規(guī)律去擺，我們比一比誰擺的數(shù)多而不重復。