關(guān)于我想的教學(xué)設(shè)計
《我想》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)要求：
1、理解詩的內(nèi)容，通過幻想和想象，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，對美好生活的追求。
2、學(xué)會本課九個生字和新詞，認識八個字。
3、正確流利有感情的朗讀背誦這首詩。
重點難點：
重點：了解我的小小愿望。 難點：大膽想象，仿照課文第三節(jié)再編一段。
第一課時
教學(xué)目標：
1、理解詩的內(nèi)容，了解“我”的小小的愿望。
2、激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，對美好生活的追求。
3、正確、流利、有感情的朗讀這首詩。 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
１、觀看美麗景色的畫面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
２、教師說：當同學(xué)們看到鳥語花香、綠樹成蔭、藍天白云這些美麗的景色時，想到了什么？讓我們一起走進作家的作品中，去品味生活。
３、板書課題。
二、初讀課文。
１、自由讀課文，一邊讀一邊把生字用自己喜歡的符號畫下來。要求讀準字音，讀通句子。
２、要求讀準字音，讀通句子。
３、糾正讀音，你認為哪些字的讀音應(yīng)注意，提醒大家注意。 “哇”讀“wa”，輕聲。 “汲取”中的“汲”讀ji
４、老師簡要介紹作者。 高洪波：1951年生于內(nèi)蒙古自治區(qū)開魯縣，現(xiàn)為中國作家協(xié)會書記處書記。出版有兒童詩集《大象法官》《我喜歡你，狐貍》等。兒童詩《我像》獲全國作家協(xié)會第一屆全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎。
５、指名讀課文第一至四節(jié)。
三、理解內(nèi)容。
１、從第一至第四節(jié)中選擇你喜歡的一節(jié)分組學(xué)習(xí)。 自學(xué)提示： （１）我想變成什么？為什么？ （２）提出自己不明白的問題，小組討論。 （３）用讀或演的形式匯報。
２、交流匯報。 （１）交流第一、二節(jié)內(nèi)容。 （２）學(xué)習(xí)第三節(jié)。 指名讀第三節(jié)。啟發(fā)學(xué)生想象：“我把眼睛裝在風(fēng)箏上，飛上高高的藍天，望啊望——作者能望到什么？ 鼓勵學(xué)生充分說。 解決疑難：為什么說“藍天是我的課堂”？ （３）、學(xué)習(xí)第四節(jié)。 齊讀第四節(jié)。請學(xué)生說說對蒲公英、柳絮的了解。 啟發(fā)學(xué)生想象：遙遠的地方會是哪里？作者飛到那里干什么?
３、學(xué)習(xí)第五節(jié)。
（１）指名讀第五節(jié)。分組討論：“我”要和爸爸媽媽商量什么？ （２）交流匯報。
四、鞏固練習(xí)。
１、配樂，同桌練習(xí)有感情的`朗讀課文，互相評議。進一步感受大自然的美好和生活的美好。
２、推薦讀得好的同學(xué)向大家匯報。 ３、配樂齊讀課文。
五、總結(jié)全文。
１、讀完課文，你有什么體會？ 學(xué)生充分說。
大自然是這樣美好！我們的生活是這樣美好！
第二課時
教學(xué)目標：
１、指導(dǎo)背誦這首詩。
２、鼓勵學(xué)生大膽想象，仿照課文第三節(jié)再編一段。
３、學(xué)會九個生字及由這些生字組成的新詞。
教學(xué)過程：
一、檢查復(fù)習(xí)。
１、指名分小節(jié)朗讀課文。
２、配樂齊讀課文。
３、指名讀第三節(jié)。要求：仿照這一節(jié)，再編一段。
（１）給學(xué)生充分的時間進行想象。 （２）同桌相互說，相互評價。 （３）推薦讀得好的同學(xué)向大家匯報。
二、背誦指導(dǎo)。
１、依據(jù)板書內(nèi)容自己獨立試背。
２、指名分小節(jié)背。
三、學(xué)習(xí)生字。
１、出示生字、詞卡片檢查認讀情況。
２、小組內(nèi)相互交流識記字形的方法。
３、小組代表匯報。 悠 谷 腳 丫 軟 營 柔 堂 遙
４、指導(dǎo)書寫。 學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)。
四、擴詞練習(xí)。
悠：悠久 悠揚 悠閑 谷：稻谷 谷子 深谷 腳：腳印 腳步 腳趾 軟：松軟 柔軟 軟弱 營：軍營 營地 營房 堂：食堂 紀念堂 禮堂 柔：溫柔 柔弱 柔美
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