《認識時間》教學設計

時間：2021-06-12 10:01:34 教學設計我要投稿

《認識時間》教學設計

　　教學目標：

《認識時間》教學設計

　　1．知道大格刻度對應分時表示幾分，會正確讀出、寫出鐘面上的時間。

　　2．探索看時間的方法，掌握時針走過幾，就是幾時多，分針走過幾小格就是幾分。

　　3．通過觀察時針和分針走的關系，知道1時＝60分，理解幾時半就是幾時30分。

　　4．體會時間與生活的密切聯系，培養珍惜時間的思想感情。

　　教學重點：正確讀出、寫出幾時幾分。

　　教學難點：讀出接近整時的時間。

　　教學過程：

　　（一）導入新課

　　師：同學們，在上學期，我們已經會看幾時和幾時半，但是在生活中，我們還會看到另外的時間，例如，我們每天是什么時候開始上課的？什么時候下課休息的.等等。這節課我們就來進一步認識幾時幾分這樣的時間，好嗎？（板書課題：認識時間）

　　（二）探究學習

　　1．出示課件，認識60小格

　　師：要正確讀出時間，我們必須了解鐘面。請你說一說，你在老師出示的這個鐘面上看到了什么？請與你的同桌說一說。

　　學生可能說出：

　�。�1）鐘面上有12個數。

　�。�2）有時針、分針。

　�。�3）有12個大格。師：你是怎么知道的？請學生出來指著數一數。

　�。�4）每個大格里有5個小格，師：你是怎么知道的？請學生出來指著數一數。

　�。�5）有60個小格，師：你是怎么知道的？請學生出來指著數一數。

　　師出示課件進行驗證。

　　2．認識時

　　課件演示：閃動時針，同時時針從數12走到數1。

　　師：時針走1大格經過的時間是幾時？

　　師：時針從1走到2是1時。從2走到幾是1時？你還能說一說時針從幾走到幾也是1時？

　　師：時針從一個數走到下一個數經過的時間是1時。在生活中，

　　有時時針不是正好指著幾時。比如現在時針不是正好指著8，而是過了一些，所示示的時間就是8時多。那么，到底多多少呢？這就要看分針了。

　　您現在正在閱讀的人教版數學《認識時間》教學設計文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!人教版數學《認識時間》教學設計3．認識分

　　師：分針是用來表示分的，分針走1小格的時間是1分。（課件演示分針走1小格）

　　師：那么分針走1大格是幾分？你是怎么想的？分針從12走到2是幾分？分針從12走到每個數字各是幾分，你能算出來嗎？（寫在練習紙上）想想怎么能很快記住每個數字所表示的幾分。

　　4．認識1時＝60分

　　師：那分針走一圈是幾分？時針走一大格是幾時？那你知道1

　　時和60分有什么關系嗎？（板書：1時＝60分）

　　課件演示驗證。

　　5．認識時間

　　(1)出示2：05

　　師：你會認這個時間嗎？時針指著幾？分針指著幾？

　　(2)教學時間的兩種表示方法。

　　(3)完成書P82做一做1。

　　小結：先看時針，時針剛剛走過幾就是幾時多，再看分針，分針走了幾小格就是幾分。

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　　1．做練習十五第1題：同學們你們會用今天學的方法看鐘了嗎？這是小紅一天的作息時間，請你們用兩種方法寫下來。

　　師：這是小紅一天的作息時間表，這樣的一天一定會有很多收獲的。希望同學們都能合理安排好時間，做時間的小主人。

　　2．做練習十五第2題：獨立完成，集體訂正。

　　（四）課堂總結

　　今天你學到了什么知識？怎樣學到的？下課時間到了，請小朋友們看現在的時間是多少？你知道這節課多長時間嗎？課間我們會休息幾分鐘呢？回家后，把你上午和下午放學到家的時間記下來好嗎？

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