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廣東版小學美術《用線條、色彩畫感覺》優秀教學設計
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。那么你有了解過教學設計嗎？以下是小編幫大家整理的廣東版小學美術《用線條、色彩畫感覺》優秀教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
廣東版小學美術《用線條、色彩畫感覺》優秀教學設計 1
教學目標：
1.學習以線條與色彩進行造型表現的基本知識；
2.學會用線條與色彩的美妙組合來表達自己的感受；
3.養成積極觀察自然、傳達情感和表現美好生活的良好習慣；
4.培養細心欣賞、善于想象、大膽表現的學習態度。
教學重點：
能運用不同的線條或色彩畫出自己的感覺；
能運用線條或色彩的美妙組合表達感覺。
教學難點：
運用不同線條或色彩的組合與搭配進行有主題的造型表現。
運用線條與色彩的組合表現自己眼中的'世界和心中的感受。
課前準備：
有關表現自然景物和水果的圖片以及繪畫資料，多幅線描與色彩的抽象畫。
教學過程：
一、尋找身邊和大自然中的線條與色彩。（出示圖片）
交流自己搜集的資料，小組討論線條和色彩的種類。
二、討論線條與色彩的組合給人的感覺。
畫一畫，自己熟悉的線條與色彩。
演一演，用身體動作演一演，對線條或色彩的感覺。
說一說，對自己所畫的線條與色彩組合的感受。
三、觀賞、發現感受教材中的線條與色彩。
《春潮》
樹枝、樹葉與花朵分別用線條和點來表達，半抽象的畫面表達出春天生機勃勃的景象。
元曲
流動的波浪線條，概括地描繪了波濤洶涌的形態。
《腰鼓舞》
流暢而簡練的線條，傳神地表現出舞者的動感。
《風的感受》
風的感覺是流動，是速度，使迎風起舞。寒冷刺骨的感受是難受，是壓迫，是緊縮和哆嗦。
《無題》
火紅的色彩、流動的水跡，搖曳的綠色的筆觸，使人感到生機勃勃、氣氛熱烈和情緒激動。
《盛夏的感覺》
主要通過色相的變化表達各種抽象的畫面和不同的感情色彩。
照片
紅葉和雪山的色彩形成了暖與冷的鮮明對比。
一小組為單位對書中畫家(小畫家)的作品進行各種線條與色彩的比較、討論，然后各小組匯報。
畫家想表現什么感覺？他們運用什么線條或色彩的組合畫出來。
四、表現感受：選擇線條或色彩表現感受
1.臨摹畫家作品中的線條與色彩(可想象變化)，體會作品表達的情感。
2.把你對某種十五的感覺用不同的線條或色彩的組合畫出來。
五、小組評價
1能說一說自己對某一事物的感覺。
2.能運用不同的線條組合，表現出自己的感覺。
3.能運用不同的色彩組合表達感覺。
提示：積極向上、熱烈、寧靜、溫暖、寒冷、歡樂、痛苦、輕松、躁動
課后反思：
在欣賞過程中感受線條與色彩，由于通過大量的欣賞大部分學生都能運用線條色彩表現自己的情感。
廣東版小學美術《用線條、色彩畫感覺》優秀教學設計 2
一.教學目標
1.讓同學們認識色環，理解色彩在色環上的變化規律。
2.掌握色彩的三原色和三要素。
3.經過課堂上的調色練習學會怎樣進行調色。
4.使學生能夠感覺暖色系列與冷色系列組成的畫面的不同心理感受。
二.教學重點
體會色彩的冷暖給人產生的心理感受。
三.學習難點
在色彩聯想的練習中，要讓學生體會到色彩與聯想對象之間的對應關系，學會調出想象中的色彩。
四.教學方法
講授法、圖示法、練習法、討論法
五.課時安排：
1課時
六.教學過程
�。ㄒ唬�、講授新課
1、 講解色彩在生活中的重要性，引出色環的概念。
2、 通過觀看圖片和色環，講解色彩在色環上的變化規律。
3、 色彩的三原色和三間色
三原色：紅、黃、藍
三間色：橙、綠、紫
4、 有彩色和無彩色
有彩色：除黑白灰以外的所有顏色
無彩色：黑白灰
5、 對色彩的.感受
�。�1） 冷暖感覺
a.舉例說明在日常生活中有很多冷暖感覺的心理經驗。
b.通過梵高的《向日葵》與東山魁夷的畫作的色彩冷暖比較，還有課本上學生的《向日葵》與梵高的《向日葵》進行色彩冷暖感覺的比較，使同學進一步了解色彩的冷暖。
c.觀看一些梵高的其他作品，同時講解他的色彩的冷暖特點。
d.進一步舉例說明色彩的冷暖在我們生活中的運用，以及他給我們心理感覺上的區別。
e.舉例說明冷色和暖色給我們帶來的其他感受。
f.顏色引起的心理錯覺，被藝術家和設計師利用，在我們生活中的運用（舉例說明）。
�。�2） 色彩心理
a.我們長期生活在一個色彩的世界中，積累了許多視覺經驗，一
旦這些經驗與外來色彩發生呼應時，就會在心理上引出某種情緒。
b.色彩能夠充分地表達情感，舉例梵高等例子來說明。
c.讓同學觀看一些色彩心理作業，給他們分析用色的道理。
�。�3） 色彩的表情
分別說明紅色、橙色、黃色、綠色、蘭色、紫色、黑色、白色、灰色、金屬色的特性和他們所代表的含義。
(二)、討論
通過前面對色彩冷暖和色彩心理以及色彩表情的講解，然后來給書上的色彩心理作業命名。
注意事項：要考慮到不同色彩的表情和他們代表的不同意思，以及他們給人心理上的不同感受。
（三）、練習
練習調色，完成一張12色相環。
材料：鉛筆、直尺、橡皮、圓規、毛筆、水粉顏料、水、調色盤、白卡紙。
（四）、教師巡回輔導
（五）、點評并總結
（六）、板書
感覺色彩
一、 認識色環
二、三原色 紅 黃 藍
三、三間色 橙 綠 紫
四、色彩的感覺
1、 色彩的冷暖感覺
2、 色彩心理
3、 色彩的表情
廣東版小學美術《用線條、色彩畫感覺》優秀教學設計 3
一、教學目標
知識與技能目標：學生能夠理解和認識線條與色彩可以表達不同的感覺，掌握用線條和色彩表現感覺的基本方法和技巧。
過程與方法目標：通過觀察、欣賞、分析和實踐等活動，培養學生的觀察力、想象力和創造力，提高學生的藝術表現能力。
情感態度與價值觀目標：激發學生對美術創作的興趣，培養學生對生活中美好事物的感受能力和表達能力，讓學生在創作中體驗藝術的樂趣。
二、教學重難點
教學重點：引導學生理解線條和色彩與感覺之間的關系，掌握用線條和色彩表現感覺的方法。
教學難點：如何啟發學生運用獨特的線條和色彩組合來準確地表達內心的感覺。
三、教學方法
講授法、欣賞法、討論法、練習法。
四、教學過程
導入（5 分鐘）
展示一些具有強烈情感表達的`藝術作品，如梵高的《星月夜》、蒙克的《吶喊》等，引導學生觀察并討論作品中線條和色彩的運用給他們帶來的感受。
提問學生：“從這些作品中，你能感受到什么樣的情緒或感覺？”
知識講解（10 分鐘）
講解線條的特點和情感表達，如直線的剛硬、曲線的柔和、折線的緊張等。
介紹色彩的情感屬性，如紅色的熱情、藍色的冷靜、黃色的歡快等。
結合實例，讓學生理解線條和色彩可以共同作用來表達感覺。
小組討論（10 分鐘）
分組讓學生討論不同的感覺可以用怎樣的線條和色彩來表現，如“快樂”“悲傷”“憤怒”等。
每組選派代表發言，分享小組討論的結果。
創作實踐（20 分鐘）
布置作業，讓學生選擇一種自己想要表達的感覺，用線條和色彩創作一幅畫。
教師巡回指導，幫助學生解決遇到的問題。
展示評價（10 分鐘）
學生展示自己的作品，并簡要說明所表達的感覺和創作思路。
其他學生進行評價，提出優點和建議。
教師進行總結評價，肯定學生的創意和努力，同時提出改進的方向。
課堂小結（5 分鐘）
回顧本節課所學內容，強調線條和色彩在表達感覺中的重要作用。
鼓勵學生在今后的生活中多觀察、多感受，用線條和色彩記錄自己的情感體驗。
五、教學資源
多媒體課件、繪畫工具、藝術作品圖片等。
六、教學延伸
組織學生舉辦一個小型的畫展，展示他們的作品，提高學生的藝術成就感和自信心。
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