關(guān)于面積單位的三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體的測(cè)量活動(dòng)，體會(huì)統(tǒng)一面積單位的必要性。
2、體會(huì)cm2、dm2、 m2等面積單位。
3、使學(xué)生能正確選擇合適的面積單位表示面積大小，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力.
課前準(zhǔn)備：
透明的塑料方格紙，學(xué)生自選方格紙，1cm2、 1dm2的方紙片、米尺，教師給每小組提供：三角形、正方形等一些紙片，一張大長(zhǎng)方形紙。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出新知
老師講故事：最近，小螞蟻和父母一起搬到了一座新房子。爸爸媽媽給它準(zhǔn)備了一張大方床。它可高興了，整天在床上滾來(lái)滾去，手舞足蹈，那床就像一座大舞臺(tái)。
聽(tīng)了這個(gè)故事，你想說(shuō)什么嗎?
(小螞蟻的床到底有多大?)
師：小螞蟻的床就像第一個(gè)信封的一張紙片那么大，請(qǐng)大家找出來(lái)，用你喜歡的.圖形量一量，到底有多大，并作好記錄。
交流測(cè)量結(jié)果，生迷惑不解：答案不統(tǒng)一，怎樣才能統(tǒng)一呢?
二、探究新知
1、認(rèn)識(shí)cm2
①師：為什么不統(tǒng)一?(指生回答)
讓生拿出信封里的1cm2的紙片，量一量這個(gè)方紙片的邊長(zhǎng)。
師：邊長(zhǎng)是1cm的正方形，面積就是1cm2。
②說(shuō)一說(shuō)：你周圍的哪些東西的面積大約1cm2?
③估一估：數(shù)學(xué)書封面的面積大約是多少cm2?
再用透明的格子紙量一量，看估測(cè)的準(zhǔn)不準(zhǔn) 。
2、認(rèn)識(shí)dm2 新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)
測(cè)一測(cè)：請(qǐng)同學(xué)們測(cè)量一下課桌面的面積有多少cm2?
交流：答案不一，太麻煩，有沒(méi)有更大的面積單位?
②師出示1dm2的方紙片，告訴學(xué)生：
度量稍大的圖形面積，一般以邊長(zhǎng)1dm的正方形作面積單位，它的面積就是1dm2。
③估計(jì)一下課桌大約有幾dm2，再實(shí)際用1dm2的圖片量一量，看誰(shuí)估計(jì)的準(zhǔn)確。
④舉例：生活中哪些物體的面積約有1dm2?
3 、認(rèn)識(shí)m2
老師繼續(xù)講故事：
“更讓小螞蟻感到高興的是，它家房子前面有一片方形的草坪，好大好大。小螞蟻找來(lái)許多小伙伴在草坪上踢球，蕩秋千……玩的可開(kāi)心啦。你想知道草坪有多大嗎?螞蟻爸爸說(shuō)：“邊長(zhǎng)1米，面積1m2。”
師：1m2到底有多大?
師拿米尺在黑板上畫邊長(zhǎng)1米的正方形，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)平方米。
師：我們周圍什么物體的面積大約1m2?
三、運(yùn)用
1、投影出示 教材47頁(yè)1題
先讓學(xué)生獨(dú)立填空，再同桌說(shuō)說(shuō)思考方法。
2、出示47 頁(yè)2題
先讓學(xué)生獨(dú)立完成，最后集體訂正。
四、課堂小結(jié)
師：通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么知識(shí)?
五、課外實(shí)踐：
回家測(cè)量院子的面積是多少?
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