《編籮筐》的教學設計

時間：2021-06-13 10:12:32 教學設計我要投稿

《編籮筐》的教學設計

　　設計理念

《編籮筐》的教學設計

　　積極創設情景，多種教法和學法相輔相成，有機結合，在寬松的環境中合作探究。以學生的主體活動作為教學活動的中心，以情感為基礎，以“讀”的訓練為主線，讓學生自主發展，主動探究。

　　課前搜集有關資料，拓寬了語文學習的內容、形式和渠道，培養了學生搜集和處理信息的能力及語文實踐能力。

　　教學目標

　　1蹦苡孟不兜姆椒ㄈ鮮叮保哺鏨字，并能正確書寫８個字，學習運用積累過的詞語。

　　2蹦茉謖確、流利的朗讀中體會朱德總司令的品質和特點。

　　3奔し⒀生自主探究的熱情，引導學生積極主動地閱讀。

　　教學重點

　　1幣導學生隨文識字，認識本課１２個生字，會寫８個字。

　　2幣導學生自讀課文，了解朱總司令的故事，激發學生產生熱愛總司令的思想情感。

　　教學準備

　　教師；本課的生字、生詞卡片，課文插圖，課文朗讀錄音帶。

　　學生：搜集朱德總司令的故事、生平，搜集延安大生產運動的有關資料。

　　教學時間

　　建議本課用１~２課時。

　　教學過程

　　一、創設情景，激發興趣

　　1．播放樂曲《南泥灣》

　　2．談話：

　　小朋友們，會唱這首歌嗎？在我們中國革命史上，曾發生過一件舉世聞名的歷史事件，這就是延安大生產運動，朱德總司令親自參加了這次運動。今天，我們就一起來學習課文《編籮筐》。

　　3弊柿轄渙鰲

　　引導學生交流，匯報課前搜集的有關資料，要說清楚自己搜集了什么資料。

　　二、合作探究，理解感悟

　　1備聰把習方法。

　　（1）學生回顧，匯報。

　　（2）教師總結，并用課件出示學習方法

　　讀：用自己喜歡的方式讀課文。整體感知課文講了一件什么事。

　　記：自由讀文，勾畫生字，同桌互相交流識記方法。

　　議：交流生字學習情況。說說你用什么好方法記住了哪些生字。

　　疑：提出小組討論后仍不能解決的問題，共同探討。

　　誦：聲情并茂地朗讀課文。

　　2學生分小組學習課文（可自由組合）。

　　3用自己喜愛的方式在小組內匯報各自的學習成果。

　　4全班交流，通過學習以及小組合作的學習方式，你們有哪些收獲？（可以匯報自己學會的生字、生詞，可以介紹自己記字的.方法，可以匯報自己的朗讀情況，可以匯報自己對課文的初讀感悟……）

　　5學生提出小組討論后仍不能解決的問題。

　　6老師重點引導學習（小黑板出示句子）：

　　A輩伯、叔叔、阿姨，有的種地，有的紡紗，都忙著生產。

　　（１）觀看《東方紅》片段，初步感受大生產運動熱火朝天的場面。

　　（２）齊讀，指導讀好這句子，勾畫句式。

　　（３）句式練習：有的……有的……

　　（４）多種形式練習朗讀。

　　B笨渭出示第三段。

　　（１）指導分角色朗讀。

　　（２）自由讀，指導讀。

　　（３）討論：總司令是以什么樣語氣說這段話的？從對話中你感受到總司令是怎樣一個人？

　　（４）交流。

　　（５）再分角色朗讀。

　　三、情感升華，課后延伸

　　1．再次欣賞電影《東方紅》片段，進一步感受大生產運動熱火朝天的場面。情感進一步升華。

　　2．朱德總司令平易近人、熱愛勞動的優秀品質給我們留下了深刻印象，他一生的故事太多太多，請大家課后進一步查閱有關資料，更深入地了解和學習朱德總司令的崇高品德。

　　四、比賽寫字，評選小小書法家

　　1．自己觀察田字格的字，描紅。

　　2．向同學推薦自己寫得最好的字，說說推薦的理由。

　　3．同桌互評，及時鼓勵。

　　4．評選小小書法家。

　　五、作業超市、實現拓展

　　1背寫文中自己喜歡的詞句。

　　2卑芽撾牡墓適陸哺家人聽。

　　附：板書設計

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