《東方明珠》第一課時教學設計
【活動目標】
１、通過綜合性學習，幫助學生了解漢字的起源，感受漢字的有趣和神奇，激發學生學習語文的興趣。
２、通過社會用字調查，增強學生規范用字的意識，努力為純潔祖國語言文字做些力所能及的事。
３、在書法作品的欣賞中，陶冶學生的情操，提升學生的審美能力。
４、在活動中，學會制定計劃，并能統籌安排落實計劃的實施；學會撰寫調查報告。
５、學會１４個生字，能有感情地朗讀《我愛你，漢字》，激發學生對漢字的熱愛之情。
【活動資源】
１、教材中的閱讀材料，學生多途徑搜集到的有關漢字起源、造字形式、因為寫錯漢字或讀錯漢字而發生的笑話、造成不良后果的事例等資料。
２、搜集的優秀書法作品，尋找身邊的小書法家。也可聘請有書法特長的.老師、家長作指導。
【教學過程】
一、激趣導入
導語：漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化！有人說，漢字堪稱中國的第五大文明。她每一個字都有一段故事。她記載著我們民族的物質和精神的歷史，她蘊涵著中華民族獨特審美性格的精靈，不是僵硬的無生命符號。漢字有形象、有色彩、有氣味。讓我們繼續走進漢字，研究漢字，走進漢字的繽紛世界吧！
二、自讀理解
１、自讀，理解內容。
２、談談讀后感受。
３、有感情的讀一讀你最喜歡的段落，讀出對漢字的熱愛。
４、抄一抄你最喜歡的語句。
三、制定計劃
導：同學們一個個漢字像一群群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗的鮮花愉悅你的眼睛。漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊含著豐厚的文化。想想我們要怎樣學習呢？
１、看教材中的活動建議，看看可以研究哪些問題：
了解漢字的歷史、搜集古今中外因為寫錯漢字或讀錯漢字而發生的笑話、造成不良后果的事例、社會用字調查、搜集書法作品，學會欣賞作品。
２、設疑：
你還有哪些感興趣的問題？你還想查閱哪些方面的資料？
３、學生按共同研究的內容自愿組合成學習小組、討論確定研究專題和研究具體目標。小組內明確分工，組織協調：
⑴ 了解漢字歷史：
搜集資料了解漢字的演變，繪成表格，搜集趣事：搜集笑話或趣事。
⑵ 調查社會用字：
去大街、家庭、校園、同學的作業本等尋找、拍攝，學會分析問題、學習撰寫調查報告。
⑶ 搜集書法作品：
報刊雜志、字帖尋找名家或優秀書法作品，尋找伙伴優秀的書法……
４、完成小組活動計劃的制定：
小組活動計劃
組長：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
組員：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
時間：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
地點：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
活動內容：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
活動過程：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
展示方法：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
分工：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
四、活動展示
五、小結
同學們，這節課我們分小組擬訂了活動計劃。課外大家就可以根據計劃查找相關的資料。
六、作業設計
各小組根據活動計劃進行相關的社會實踐以及資料的查找、搜集、整理工作。
【《東方明珠》第一課時教學設計】相關文章：
《東方明珠》教學設計08-13
《東方明珠》教學設計04-02
《東方明珠》第二課時教學設計03-30
東方明珠的第二課時教學設計07-04
《東方明珠》第二課時教學設計02-05
《東方明珠》的優秀第二課時教學設計07-04
《東方明珠》教學設計9篇06-16
《東方明珠》教學設計8篇04-14
《風箏》課時教學設計06-13