人教版二下《畫風》第一課時教學設計
教學過程：
一、揭示課題、鼓勵提問
1、出示課題：畫風
2、讀了課題之后你想知道什么?有什么不明白的?
3、談話：是啊，風看不見摸不著，是怎么畫出來的呢?今天我們就來學習《畫風》。
二、初讀課文、認識生字
1、談話：今天我給大家帶來3位小朋友和我們共同學習，看看他們是誰?認識一下吧。
2、貼頭像，認讀名字
chén dān zhào xiǎo yì sòng táo
陳 丹 趙 小 藝 宋 濤
(1)指名領讀，齊讀。
(2)去掉拼音讀。
(3)擇出生字讀生字卡片。
齊讀——開火車讀
3、談話：這三位小朋友我們認識了，在他們身上發生了一件事情，讓我們大家一起去看一看。
提問：讀課文的時候應該注意些什么?
4、自讀課文，如果遇到不認識的字請你畫出來，請教你的`小伙伴。
5、出示課文中生詞：
宋濤 陳丹 趙小藝 顯得更美了
旗桿 風車 呼呼的轉 斜斜的雨絲
(1)指名讀
(2)指名領讀全班齊讀
(3)同桌互讀、糾正讀音
三、再讀課文、感知內容
1、再次自讀課文，邊讀邊想一想剛上課時大家提的那些問題。
2、出示投影：
(1)課文講了一件什么事?
(2)風是什么樣子的?
(3)小朋友們是怎樣畫風的呢?
3、小組內交流。
4、小組代表匯報。
5、欣賞畫，說一說：圖中有風嗎?從哪里看出來的?
四、分角色有感情朗讀課文
1、提問：你喜歡這三位小朋友嗎?為什么?最喜歡哪個?
2、激趣：那你想不想演演他們呢?一個好演員必須臺詞過關。
出示投影：
宋濤說：“誰能畫風?”
陳丹說：“風，看不見，摸不著，誰也畫不出來�！�
趙小藝眨眨眼睛，想了想，說：“我能�！�
3、說一說，怎樣才能讀好這幾句話?
4、指名讀對話。其他同學認真聽，給予評價。
5、組內分角色有感情朗讀。
6、指名分角色有感情朗讀。
五、指導寫字
1、教師范寫：“藝”“絲”
2、觀察生字，找規律：你發現了什么?
3、寫的時候注意什么?
4、學生自己練寫。(每字寫一遍)
六、拓展練習
1、提問：除了這三個小朋友的方法，你還有別的辦法畫風嗎?
2、學生自由發言，對于有創新的想法給予鼓勵。
3、學生動手畫風。
4、展示學生作品。
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