《1—5的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)反思
導(dǎo)語(yǔ):以下是小編為廣大老師分享的關(guān)于《1—5的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)反思,希望能讓各位老師有所感悟,從而以更好的教學(xué)方式灌溉我們祖國(guó)的鮮花!
《1—5的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)反思范文1
一年級(jí)的小朋友剛剛?cè)雽W(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)課還不甚了解。《1~5的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課是通過(guò)一幅野生動(dòng)物園的圖，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)，進(jìn)而學(xué)習(xí)1~5這幾個(gè)數(shù)字。在觀察插圖時(shí)，我盡量引導(dǎo)小朋友們有序的數(shù)數(shù)，進(jìn)而感知1到5的數(shù)序。因?yàn)榻o小朋友們提供了一個(gè)相對(duì)寬松的思考空間，孩子們觀察的都特別仔細(xì)，有些我都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，比如：數(shù)"1"時(shí)，有人數(shù)出一只大象，這并不奇怪，可之后孩子們的一些細(xì)致的發(fā)現(xiàn)讓我很高興也很意外。一片綠草地、一位女老師、一個(gè)扎兩個(gè)小辮的女孩兒、一只黃顏色的小鳥(niǎo)等等；在數(shù)"3"時(shí)，又有驚喜：加上老師，共有三位女性，在書(shū)的第十五頁(yè)上有三朵白云等等，孩子們精彩的回答和發(fā)現(xiàn)讓我感慨不已。
當(dāng)然在教學(xué)中難免有一些失誤，在兩個(gè)班級(jí)的對(duì)比中，做到了一定的改進(jìn)但是做的不到位的地方還是不少。如：對(duì)課堂整體把握能力不夠，有時(shí)因?yàn)榫毩?xí)而完成不了課時(shí)計(jì)劃；有些課堂問(wèn)題由于我對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況不夠了解，大費(fèi)周張的去講解，結(jié)果小朋友們已經(jīng)會(huì)了。還有對(duì)教材的理解不夠，有些課后練習(xí)題，不理解編者的意圖，講解不到位。
誠(chéng)如白紙般的孩子們，在教學(xué)的道路上我還會(huì)遇到不少的磕磕碰碰，但我愿意在實(shí)踐中跟可愛(ài)的孩子們一起成長(zhǎng)。
《1—5的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)反思范文2
一、教學(xué)設(shè)計(jì)反思：
根據(jù)新課標(biāo)的要求和教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生體會(huì)1-5各數(shù)的含義，知道其大小和順序，2、學(xué)生能認(rèn)、讀、寫(xiě)1-5各數(shù)，3、感受理解數(shù)字與實(shí)際生活的聯(lián)系。因此，我設(shè)置了讓學(xué)生自主觀察、親自動(dòng)手操作擺小棒的教學(xué)環(huán)節(jié)，能使學(xué)生在親自動(dòng)手的過(guò)程中體會(huì)本課內(nèi)容。
二、教學(xué)過(guò)程反思：
教學(xué)過(guò)程中的`第一個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生自己觀察主題圖片，然后來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)單，他們可以隨便說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的，但是如果能有序的說(shuō)出物體的個(gè)數(shù)卻很難。這一環(huán)節(jié)學(xué)生整體反應(yīng)不錯(cuò)，能準(zhǔn)確的說(shuō)出每件物體的個(gè)數(shù)。第二個(gè)環(huán)節(jié)是1-5各數(shù)的順序問(wèn)題，我借助貼花朵的方式來(lái)使學(xué)生明白各數(shù)的順序問(wèn)題。第三個(gè)環(huán)節(jié)是認(rèn)讀寫(xiě)1-5各數(shù)，這一環(huán)節(jié)中時(shí)間并不夠用，導(dǎo)致4和5的讀寫(xiě)沒(méi)有教。
三、存在的主要問(wèn)題反思：
1、在整個(gè)的教學(xué)過(guò)程中存在很多問(wèn)題，首先就是時(shí)間分配的不合理，不僅沒(méi)有教完數(shù)字的寫(xiě)法，而且課后習(xí)題沒(méi)有做，這就導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)課堂上的知識(shí)不能及時(shí)明白理解。
2、在教學(xué)過(guò)程中第一環(huán)節(jié)里出現(xiàn)了口誤，在物體的量詞方面，比如，一朵向日葵，我說(shuō)成一個(gè)向日葵。
3、第三個(gè)環(huán)節(jié)是出現(xiàn)問(wèn)題最多的地方，開(kāi)始沒(méi)有讓學(xué)生仔細(xì)觀察書(shū)上的例字是從哪里起筆停筆的。其次我沒(méi)有講清楚寫(xiě)數(shù)字的日子格的名稱(chēng)及各部分名稱(chēng)和要求。最后我在教寫(xiě)數(shù)字的過(guò)程中急于求成，沒(méi)有讓學(xué)生用手指書(shū)空。
四、改進(jìn)措施：
1、要設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的時(shí)間分配，比如，引入部分用多少時(shí)間，新授部分多少時(shí)間等等，要留出做練習(xí)的時(shí)間。
2、提高自己的語(yǔ)言能力，在備課時(shí)要反復(fù)斟酌詞語(yǔ)的使用。
3、向有經(jīng)驗(yàn)的老師多請(qǐng)教，仔細(xì)研究書(shū)中內(nèi)容，揣摩編寫(xiě)意圖，做到不遺漏每一個(gè)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)。
《1—5的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)反思范文3
從一得知要講課的通知時(shí)，我就感到有很大的壓力。一年級(jí)孩子剛剛?cè)胄２坏揭粋�(gè)月，校長(zhǎng)說(shuō)把暑期培訓(xùn)的收獲用一堂課的形式來(lái)做一個(gè)匯報(bào)，與其說(shuō)是匯報(bào)假期培訓(xùn)所得，倒不如說(shuō)是對(duì)我班開(kāi)學(xué)近一個(gè)月來(lái)學(xué)生的情況做一個(gè)匯報(bào)。課前最大的一個(gè)擔(dān)擾就是一年級(jí)孩子的課堂組織情況，擔(dān)心出現(xiàn)課堂失控現(xiàn)象，對(duì)這堂課很沒(méi)有信心，就是硬著頭皮上而已。針對(duì)一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)孩子的特點(diǎn)，如果課堂組織不下去那么何談新課的教授？所以在備課時(shí)我注意課堂組織情況，想了一些符兒童心理特點(diǎn)的手段方法。整體來(lái)看，對(duì)于整節(jié)課來(lái)說(shuō)課堂紀(jì)律還是不錯(cuò)的，大多數(shù)孩子能跟上教師的思路，只有個(gè)別孩子做得不是很端正。
細(xì)想了一下失誤主要有以下幾方面：
一、課前準(zhǔn)備情況不充分。
1、沒(méi)有事先去綠色課堂看一下衛(wèi)生機(jī)器設(shè)備情況，所以有點(diǎn)慌亂；
2、教具準(zhǔn)備不充分，多虧王老師找出了她自己做的教具，要不然說(shuō)不定這堂會(huì)上成什么樣子。
3、備課不充分。
二、課堂組織來(lái)看，學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)的不是很好。對(duì)于上課用的一些手段課前沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
三、從教學(xué)設(shè)計(jì)情況來(lái)看：
1、前面動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入部分太羅嗦，以至于后面沒(méi)有進(jìn)行完。
2、詳略處理不得當(dāng)，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)沒(méi)有突出出來(lái)。
3、沒(méi)有深入進(jìn)去給人的感覺(jué)只是蜻蜓點(diǎn)水而已。
整節(jié)課上得令人很不滿(mǎn)意，繼續(xù)朝以上幾方面努力！爭(zhēng)取下次能讓人如意。
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