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幼兒園大班《拾豆豆》教案（通用9篇）
作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班《拾豆豆》教案，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班《拾豆豆》教案 1
活動目標：
1.欣賞歌曲拾豆豆，在“拾豆豆”的游戲中逐步學唱歌曲。
2.嘗試用不同的肢體動作表現豆豆的姿勢。
3.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
4.能大膽表現歌曲的內容、情感。
活動準備：
音樂《拾豆豆》
活動過程：
一、感受歌曲的京劇韻味。
1.教師清唱引導幼兒欣賞歌曲。
師：今天老師帶來了一首歌，你們仔細聽一聽？
2.回憶是否聽過、學過這種韻味的歌曲。
師：這首歌曲和以前學過的哪首歌曲一樣？（龜兔賽跑）
師小結：它們都是京歌。
3.了解歌詞。師：你聽到歌曲里面唱了什么？歌里唱了什么事情？
豆豆掉在了我們幼兒園，你能用身體動作表示豆豆嗎？
4.教師根據幼兒回答再次清唱每句歌詞。
二、在“拾豆豆”的游戲中掌握歌曲。
1．教師示范游戲玩法。
師：現在老師做妞妞，你們都是紅豆豆和綠豆豆，在唱到“落在地上圓溜溜”時擺個豆豆的造型，誰的豆豆最美，妞妞就把它拾起來。
2.師幼一起玩游戲“拾豆豆”。
3.師：豆豆掉在地上就要擺好造型。
4.請幾名幼兒一起做妞妞玩游戲。
師：妞妞是在哪一句歌詞時開始拾豆豆的？
5.男小朋友做豆豆，女小朋友做妞妞完整游戲。
女小朋友順時針轉圈拾豆豆。
6.分成兩組，完整游戲。
提高要求：兩兩合作，兩個人用身體做大豆豆的'姿勢。
三、欣賞山西民謠《拾豆豆》。
師：今天老師還準備了一首好聽的山西民謠《拾豆豆》，一起來聽聽吧。要一邊聽一邊跟著歌曲的節奏拍手哦。
活動反思：
在教學過程中，我通過游戲的教學模式，讓孩子們以感受為主，始終在情境中去了解歌曲內容，感知音樂形象，努力做到以情帶聲，去表達歌曲的意境和快樂的心情。這個原始教案是根據歌詞邊唱邊表演，還不能充分表現出京劇曲調的韻味。京歌有較突出的曲風特點，如何讓幼兒感知這一切呢？老師要身臨其境地按照歌曲的情感要求、風格特點進行范唱。第一次范唱要清唱并借助于動作，讓幼兒感知京歌主要特點；第二次范唱要節選個別樂句用比較法范唱，讓幼兒直觀感受京腔京韻。指南指出：“保持幼兒對音樂的興趣，使幼兒樂于參與音樂活動。
”在學習歌曲的過程中，我為幼兒創設多種體驗音樂、感受音樂、表現音樂的形式，充分利用活潑的歌曲、生動的情景互動、俏皮的律動、讓幼兒充分感受音樂的節奏和旋律的韻味兒。通過妞妞撿豆豆的角色游戲以此調動孩子們的積極性和主動性，達到預定的教學目標。第一部分，我讓孩子們了解《拾豆豆》也是京歌。第二部分，學唱環節，是在角色游戲的線條里，通過孩子們的表演來體會歌曲的歌詞。同樣讓幼兒在情境中不斷地體驗音樂特色，充分感受音樂的旋律特色，風格特點。這節課的重點在于能夠用自然、明亮的聲音演唱歌曲，感受京歌的風格特點。
之前我大量運用多媒體技術，播放音頻文件讓學生感受音樂，通過后來的表現，我發現學生的感受并不到位，后來為了更好的突出歌曲的節奏和旋律特點，我盡量用自己的范唱來讓幼兒直觀地感受，在需要強調的地方還配合小幅度的肢體動作，我發現這樣的效果十分明顯，幼兒的注意力更集中，更有助于節奏感旋律感的加強。當然在活動中也有不足的地方，在以后我會更加努力上好每一節課。
幼兒園大班《拾豆豆》教案 2
一、教學目標
1. 感受歌曲《拾豆豆》歡快、活潑的音樂風格，體會歌曲所表達的勞動喜悅之情，培養幼兒對音樂的感知和理解能力。
2. 能夠用自然、流暢、歡快的聲音準確演唱歌曲，掌握歌曲中的附點音符、休止符等節奏特點，提高幼兒的節奏感和音準能力。
3. 借助舞蹈動作、表情等方式大膽表現歌曲內容，增強幼兒的身體協調性和表現力，培養幼兒的藝術創造力和審美能力。
二、教學重難點
1. 重點
引導幼兒學會演唱歌曲《拾豆豆》，感受歌曲的歡快節奏和活潑情緒，能夠準確把握歌曲中的附點音符和休止符，用清晰、明亮的聲音歌唱。
鼓勵幼兒根據歌曲內容創編簡單的舞蹈動作，通過肢體語言表達對歌曲的理解和感受，增強幼兒的身體協調性和節奏感。
2. 難點
幫助幼兒理解附點音符和休止符在歌曲中的時值和作用，使幼兒能夠在演唱中準確表現出這些節奏特點，避免節奏不穩定或錯誤。
啟發幼兒在舞蹈創編過程中充分發揮想象力和創造力，使舞蹈動作與歌曲的情感和節奏相契合，同時引導幼兒在集體表演中相互配合、協調一致，展現出良好的團隊合作精神和舞臺表現力。
三、教學方法
情境教學法、游戲教學法、示范法、模仿法、練習法、啟發引導法、表演法
四、教學準備
1. 《拾豆豆》音樂音頻、視頻，多媒體教學設備。
2. 小籃子、塑料豆豆道具若干，用于情境表演。
3. 相關圖片、圖譜，輔助幼兒理解歌曲內容和節奏。
五、教學過程
（一）導入部分
1. 播放歌曲《勞動最光榮》，教師帶領幼兒走進教室，引導幼兒跟隨音樂自由律動，營造歡快的課堂氛圍，同時喚起幼兒對勞動主題的相關經驗。
2. 律動結束后，教師提問：“小朋友們，我們剛剛聽了一首關于勞動的歌曲，那你們知道在生活中都有哪些勞動嗎？”鼓勵幼兒積極回答，分享自己所知道的勞動場景和形式。
3. 教師展示農民伯伯在田間勞作以及小朋友們幫忙撿豆豆的圖片，引導幼兒觀察并描述圖片內容，引出本節課的歌曲主題——拾豆豆，激發幼兒的學習興趣。
（二）感知與體驗
1. 初聽歌曲
教師播放歌曲《拾豆豆》音頻，讓幼兒安靜傾聽，同時引導幼兒閉上眼睛，用心感受歌曲的整體情緒、速度和節奏，初步建立對歌曲的感性認識。
歌曲播放完畢后，教師提問：“小朋友們，聽完這首歌曲，你們的心情是怎樣的？歌曲里的小朋友在做什么呀？”鼓勵幼兒用自己的語言表達對歌曲的初步感受和理解，教師給予積極的回應和肯定。
2. 復聽歌曲
再次播放歌曲《拾豆豆》，教師引導幼兒跟隨音樂輕輕晃動身體，感受歌曲的節奏韻律。同時，教師在黑板上展示歌曲的圖譜，圖譜用簡單的圖形和符號表示歌曲的.節奏、旋律起伏以及歌詞內容，如用圓形表示附點音符，用空白表示休止符，用線條表示旋律的高低變化等，幫助幼兒更直觀地感知歌曲的結構和節奏特點。
在復聽過程中，教師可以適時地指著圖譜，引導幼兒關注圖譜中的節奏變化，如在附點音符處加重語氣或稍作停頓，讓幼兒更清晰地感受附點音符的時值延長，以及休止符處的短暫停頓，幫助幼兒更好地理解歌曲的節奏難點。
（三）學唱歌曲
1. 教師范唱。
教師有感情地范唱歌曲《拾豆豆》，一邊唱一邊用生動的表情和簡單的動作展示歌曲內容，如彎腰拾豆豆、將豆豆放進籃子里等，讓幼兒更直觀地感受歌曲的演唱風格和情感表達，進一步激發幼兒的學唱欲望。
范唱結束后，教師邀請幼兒一起跟著圖譜逐句哼唱歌曲，教師用較慢的速度輕聲哼唱，引導幼兒跟隨教師的聲音和節奏進行哼唱，重點關注幼兒對附點音符和休止符的哼唱準確性，及時給予糾正和指導。
2. 歌詞學習。
教師結合圖譜，逐句教幼兒朗誦歌詞，引導幼兒理解歌詞的含義和意境。在朗誦過程中，教師可以通過提問、解釋等方式幫助幼兒理解一些較難理解的詞匯或句子，如“金豆豆”“銀豆豆”“胖丫丫”“俊妞妞”等，讓幼兒在理解的基礎上更好地記憶歌詞。
幼兒熟悉歌詞后，教師采用多種方式引導幼兒鞏固歌詞記憶，如分組朗誦、接龍朗誦、配樂朗誦等，增加學習的趣味性，提高幼兒的參與度。
3. 整體學唱。
在幼兒熟悉歌曲旋律和歌詞的基礎上，教師引導幼兒跟隨音樂完整地演唱歌曲，鼓勵幼兒用自然、歡快的聲音演唱，注意聲音的和諧統一。教師可以通過鋼琴伴奏或播放音樂伴奏的方式，為幼兒提供穩定的音高和節奏支持，幫助幼兒更好地把握歌曲的演唱。
演唱過程中，教師密切關注幼兒的演唱情況，及時發現并糾正幼兒在音準、節奏、發聲等方面存在的問題，如個別幼兒節奏不穩定，教師可以通過拍手、跺腳等方式引導幼兒感受正確的節奏；對于發聲不自然的幼兒，教師可以示范正確的發聲方法，如用“打哈欠”的感覺打開口腔，用腹部呼吸等，引導幼兒模仿練習，逐步提高演唱水平。
（四）表現與創造
1. 舞蹈創編
教師引導幼兒根據歌曲的內容和節奏創編舞蹈動作，鼓勵幼兒發揮想象力和創造力，大膽表現。教師可以先提問：“小朋友們，我們在拾豆豆的時候可以做哪些動作呢？”引導幼兒回憶生活中的拾豆豆場景或觀察圖片中的動作姿態，啟發幼兒創編出如彎腰、伸手、撿豆豆、放豆豆等簡單的舞蹈動作。
幼兒創編動作時，教師巡回觀察并給予指導和鼓勵，幫助幼兒完善動作的協調性和優美性。同時，教師可以邀請個別創編有特色的幼兒到前面展示自己的動作，引導其他幼兒相互學習和借鑒，豐富舞蹈動作素材。
幼兒創編完成后，教師將幼兒創編的動作進行整理和串聯，形成一套完整的舞蹈動作，并帶領幼兒跟隨歌曲音樂進行舞蹈練習，讓幼兒在舞蹈中進一步感受歌曲的歡快情緒，增強身體的協調性和表現力。
2. 分組表演
將幼兒分成若干小組，每組幼兒分別進行歌曲演唱和舞蹈表演。在分組表演前，教師引導幼兒討論如何在小組表演中更好地配合，如演唱的幼兒要注意聲音的大小、節奏的統一，舞蹈的幼兒要注意動作的整齊、表情的生動等，培養幼兒的團隊合作意識和協調能力。
分組表演過程中，教師為每組幼兒提供展示的機會，鼓勵其他小組幼兒認真觀看，并給予掌聲和鼓勵。表演結束后，教師組織幼兒進行評價和交流，引導幼兒從演唱、舞蹈、表情、配合等方面對各小組的表演進行評價，說說自己最喜歡哪個小組的表演，為什么？通過評價和交流，讓幼兒相互學習、共同提高，同時增強幼兒的自信心和表現力。
（五）結束部分
1. 教師對本節課幼兒的學習表現進行總結和評價，肯定幼兒在歌曲演唱、舞蹈創編、團隊合作等方面的努力和進步，給予表揚和鼓勵，同時也對幼兒存在的不足之處提出改進的建議和期望，讓幼兒在積極的氛圍中結束本節課的學習。
2. 教師播放歌曲《拾豆豆》音樂，帶領幼兒一起拿著小籃子道具，模仿拾豆豆的動作走出教室，將課堂的歡樂氛圍延伸到課外，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中結束本次音樂活動。
六、教學延伸
1. 在音樂區投放《拾豆豆》的音樂伴奏、圖譜、樂器（如木魚、響板、沙錘等），鼓勵幼兒在區域活動中繼續演唱歌曲、創編舞蹈動作或用樂器為歌曲伴奏，進一步加深對歌曲的理解和表現能力。
2. 組織幼兒開展“勞動最快樂”主題活動，讓幼兒在日常生活中參與一些簡單的勞動，如整理玩具、圖書、擦桌子等，并引導幼兒在勞動過程中哼唱《拾豆豆》等相關歌曲，感受勞動帶來的快樂和成就感，培養幼兒熱愛勞動的良好品質。
幼兒園大班《拾豆豆》教案 3
一、教學目標
1. 感受歌曲《拾豆豆》歡快、活潑的音樂情緒，體會歌曲所表達的童趣。
2. 能用自然、流暢、歡快的聲音演唱歌曲，準確把握歌曲中的附點音符和休止符。
3. 能夠依據歌曲內容，創編簡單的舞蹈動作，并積極參與集體表演，增強合作意識與協調性。
二、教學重難點
1. 重點
學會用歡快的聲音演唱歌曲《拾豆豆》，感受歌曲的節奏特點。
理解并能表現出歌曲中的附點音符和休止符所帶來的音樂效果。
2. 難點
依據歌曲情境，創編富有創意且與音樂節奏相契合的舞蹈動作。
在集體表演中，實現唱歌與舞蹈的完美配合，展現出良好的協調性和節奏感。
三、教學方法
情境創設法、直觀演示法、模仿教學法、游戲教學法、合作學習法
四、教學過程
（一）導入部分。
1. 播放一段孩子們在田野里玩耍的視頻，視頻中有孩子們奔跑、歡笑、采摘花朵等歡樂場景。
2. 播放結束后，教師提問：“小朋友們，剛剛看到視頻里的小朋友們在田野里玩得那么開心，你們有沒有在田野里玩耍的經歷呀？”鼓勵孩子們積極分享自己的田野趣事，從而引出本節課的主題——在田野里拾豆豆的快樂經歷。
（二）歌曲學習。
1. 初聽歌曲
教師播放歌曲《拾豆豆》的音頻，同時引導孩子們閉上眼睛安靜聆聽，在聆聽過程中，讓孩子們感受歌曲的整體旋律、速度和情緒，提問：“小朋友們，聽完這首歌曲，你們覺得歌曲的速度是快還是慢呀？歌曲里的小朋友們心情怎么樣呢？”
2. 復聽歌曲
再次播放歌曲，這次教師可以引導孩子們跟著音樂輕輕晃動身體，感受歌曲的節奏。歌曲結束后，教師可以提問：“小朋友們，你們有沒有聽到歌曲里有一些特別的聲音，像是小豆豆在跳動一樣？”引導孩子們發現歌曲中的附點音符和休止符，感受它們為歌曲帶來的活潑跳躍感。
3. 朗讀歌詞
教師將歌詞展示在大屏幕上，帶領孩子們逐句朗讀歌詞。在朗讀過程中，遇到附點音符和休止符的地方，教師可以通過拍手、跺腳等方式突出節奏，讓孩子們更加直觀地感受。例如，讀到“金豆豆，銀豆豆”時，教師可以在“金”和“銀”字上加重語氣并稍作停頓，以體現附點音符的延長；讀到“一顆一顆拾到手”的“一顆一顆”時，加快語速并輕輕拍手兩下，表現出附點音符的節奏特點；讀到“豐收的果實不能丟”的“不能丟”之前，短暫停頓一下，體現休止符的空拍。
4. 學唱歌曲
教師范唱歌曲的第一段，讓孩子們跟隨教師的歌聲輕輕哼唱。在哼唱過程中，教師要注意觀察孩子們的發聲和節奏把握情況，及時給予糾正和指導。
教師逐句教唱歌曲，每句教唱 2 - 3 遍，讓孩子們逐漸熟悉歌曲的旋律和歌詞。教唱過程中，繼續強化附點音符和休止符的演唱技巧，如“彎腰拾豆豆”的“彎腰”處，教師要提醒孩子們延長“彎”字的發音并稍作停頓，再快速唱出“腰”字；“放進我的小竹簍”的“放進”要唱得緊湊，體現附點節奏。
分組學唱：將孩子們分成小組，每個小組推選一名組長。組長帶領小組成員進行歌曲演唱練習，教師巡回指導，幫助各小組解決演唱中遇到的問題。小組練習結束后，進行小組間的演唱展示，互相評價和學習。
（三）創編舞蹈動作。
1. 引導思考
教師播放歌曲，同時提問：“小朋友們，我們剛剛學會了這么好聽的歌曲，現在我們來想一想，如果我們要為這首歌曲創編舞蹈動作，歌曲里的哪些歌詞可以用動作來表現呢？”鼓勵孩子們積極思考并發言。
2. 動作示范
根據孩子們的回答，教師進行舞蹈動作示范。例如，唱到“金豆豆，銀豆豆”時，可以用雙手食指和拇指相捏，做出捏豆豆的動作在身體兩側交替晃動；唱到“一顆一顆拾到手”時，彎腰做出拾豆豆的動作，并隨著節奏一顆一顆地將“豆豆”放進身前的虛擬“竹簍”；唱到“豐收的果實不能丟”時，雙手在胸前交叉抱緊，左右搖晃身體表示珍惜果實；唱到“嘿喲嘿喲”時，可以雙手握拳，有節奏地上下揮動，表現出力氣；唱到“快到我的簍里頭”時，再次做出將豆豆放進竹簍的動作，然后雙手拍拍竹簍。
3. 自主創編
讓孩子們根據教師的示范和自己的理解，自主創編舞蹈動作。教師鼓勵孩子們發揮想象力和創造力，創編出與他人不同的動作。在孩子們創編過程中，教師巡回觀察，及時給予肯定和鼓勵，同時對個別有困難的孩子進行指導和幫助。
4. 小組創編
孩子們完成個人創編后，將他們分成小組進行合作創編。每個小組的成員共同討論、交流，將各自創編的動作組合成一段完整的.舞蹈。小組創編過程中，教師引導孩子們注重動作的協調性和與音樂的契合度，鼓勵孩子們相互學習、相互配合。
（四）綜合表演。
1. 整體排練
孩子們分組完成舞蹈創編后，教師組織各小組進行綜合表演排練。在排練過程中，教師引導孩子們將演唱與舞蹈動作有機結合，注意表演的節奏和表情。教師可以先讓一個小組進行示范表演，其他小組觀察學習，然后再進行集體排練，不斷完善表演效果。
2. 表演展示
邀請其他班級的老師或小朋友作為觀眾，進行《拾豆豆》的音樂表演展示。表演結束后，組織觀眾進行評價和反饋，教師對孩子們的表現給予總結和表揚，肯定孩子們在表演中展現出的音樂表現力、創造力和合作精神，同時也對存在的不足之處提出改進建議，鼓勵孩子們在今后的音樂活動中繼續努力，不斷提高自己的音樂素養和表演能力。
五、教學延伸
1. 讓孩子們回家后，為家長演唱并表演《拾豆豆》，請家長用手機記錄下來，分享到班級群里，促進家園共育。
2. 在班級的音樂角投放一些與《拾豆豆》相關的音樂道具，如小竹簍、豆豆模型等，讓孩子們在自由活動時間可以繼續進行歌曲演唱和舞蹈表演的練習與創作，進一步鞏固和拓展本節課的教學成果。
幼兒園大班《拾豆豆》教案 4
一、教學目標
1. 感受歌曲《拾豆豆》歡快、活潑的音樂情緒，體會歌曲所描繪的童趣場景，激發幼兒對音樂活動的興趣。
2. 引導幼兒用自然、流暢且富有彈性的聲音演唱歌曲，準確把握歌曲中的節奏和音高，能夠清晰唱出歌詞。
3. 通過音樂游戲、表演等活動，培養幼兒的節奏感、協調性和表現力，提高幼兒的音樂感知能力和藝術素養，同時增強幼兒的團隊合作意識與社交能力。
二、教學重難點
（一）教學重點
1. 熟練掌握歌曲《拾豆豆》的演唱，包括歌詞的記憶、旋律的哼唱以及節奏的把握，能夠用歡快的聲音表現歌曲的情感。
2. 理解歌曲中的音樂節奏特點，如附點音符、休止符等，并能在演唱和表演中準確體現。
（二）教學難點
1. 引導幼兒體會歌曲中的強弱變化，并用恰當的力度演唱，以更好地表現歌曲的歡快氛圍和情感起伏。
2. 組織幼兒進行歌曲表演，使幼兒能夠在表演中自然地融入音樂，協調身體動作與歌聲，展現出歌曲的意境和童趣。
三、教學方法
情境創設法、游戲教學法、直觀演示法、模仿教學法、合作學習法。
四、教學準備
1. 《拾豆豆》音樂音頻、視頻。
2. 小竹籃、塑料豆豆道具若干。
3. 歌曲相關的圖片、圖譜。
五、教學過程
（一）導入部分。
1. 播放一段孩子們在田野里玩耍的視頻，視頻中有孩子們在草地上奔跑、嬉戲，在花叢中捉蝴蝶等歡樂場景。播放結束后，教師提問：“小朋友們，剛剛看到視頻里的小朋友們在田野里玩得那么開心，你們想不想也去田野里玩呀？今天老師就帶大家去一個特別好玩的地方哦！”
2. 教師展示一幅畫有大片豆田的圖片，圖片里豆莢飽滿，豆子在陽光下閃爍。教師引導幼兒觀察圖片并提問：“小朋友們，看看這幅圖，這是什么呀？對啦，是豆田。那你們知道豆田里都有什么嗎？”鼓勵幼兒積極回答問題，引出“拾豆豆”的主題。
（二）歌曲學習。
1. 教師播放《拾豆豆》歌曲音頻，同時自己隨著音樂輕輕擺動身體，引導幼兒安靜傾聽歌曲，感受歌曲的整體旋律和節奏特點。歌曲播放完畢后，教師提問：“小朋友們，這首歌曲聽起來怎么樣呀？是快快的還是慢慢的？是高興的還是難過的呢？”讓幼兒用自己的語言描述對歌曲的初步感受。
2. 教師再次播放歌曲，這次一邊播放一邊用手指著圖譜，圖譜上用簡單的圖形和符號表示歌曲的節奏和歌詞內容，如用圓形表示音符的長短，用線條表示旋律的起伏，用小圖案表示歌詞中的“豆豆”“兜兜”等。引導幼兒跟隨圖譜再次感受歌曲的節奏和旋律變化，初步了解歌曲的結構。
3. 教師逐句教幼兒演唱歌曲。先教第一句“胖丫丫哎，俊妞妞，手牽著手兒過溝溝”，教師放慢速度，夸張地唱出歌詞，同時用手做出相應的動作，如拉著旁邊小朋友的手走過虛擬的“溝溝”，讓幼兒直觀地理解歌詞含義并模仿演唱。教唱過程中，注意糾正幼兒的發音和節奏，比如“胖丫丫”中的“胖”字要發準音，“手牽著手兒”要唱出連貫的感覺，“過溝溝”的節奏要輕快。用同樣的方法教唱后面的歌詞，每句教唱 2 - 3 遍，讓幼兒逐漸熟悉歌曲的旋律和歌詞。
4. 當幼兒對歌曲有了一定的熟悉度后，教師帶領幼兒完整地演唱歌曲，先由教師大聲唱，幼兒小聲跟唱，然后逐漸過渡到幼兒獨立演唱，教師在旁邊輕聲提示和鼓勵。在演唱過程中，引導幼兒注意歌曲中的附點音符，如“金豆豆哎，銀豆豆”中的“金豆”和“銀豆”后面的附點，要唱出長短的區別，以及休止符處的停頓，如“一顆一顆又一顆”中“一顆一顆”后的短暫停頓，讓幼兒感受節奏的變化，使演唱更加準確、生動。
（三）音樂游戲。
1. 準備一些小竹籃和塑料豆豆道具，將幼兒分成若干小組，每組幼兒在教室的一角設置為“豆田”區域，放置一些塑料豆豆。教師播放《拾豆豆》歌曲，游戲開始，每組幼兒要在歌曲的伴奏下，提著小竹籃在“豆田”里拾起豆豆，一邊拾豆豆一邊演唱歌曲。當歌曲結束時，看看哪組幼兒拾到的豆豆最多，哪組就獲勝。這個游戲可以讓幼兒在歡樂的`氛圍中進一步熟悉歌曲，同時鍛煉幼兒的身體協調性和團隊合作意識。
2. 游戲升級：在“豆田”里設置一些小障礙，如用彩色絲帶圍成的“小路”，幼兒需要沿著“小路”才能到達“豆田”拾豆豆，并且在拾豆豆的過程中要避開一些“小蟲子”（用玩具小蟲子代替），如果碰到“小蟲子”就要返回起點重新開始。這樣增加了游戲的趣味性和挑戰性，也讓幼兒在游戲中更好地體會歌曲的節奏，根據節奏來調整自己的動作速度。
（四）歌曲表演。
1. 教師引導幼兒根據歌曲內容進行簡單的表演動作設計。比如“胖丫丫哎，俊妞妞，手牽著手兒過溝溝”這句，兩個小朋友手拉手做出走路的動作，同時身體微微晃動表示過“溝溝”；“金豆豆哎，銀豆豆，圓不溜溜像彈球”這句，幼兒用雙手做出捧豆豆、看豆豆的動作，眼睛看著手中的“豆豆”，表現出好奇和喜愛；“塞褲兜哎，裝兜兜，豐收果實不能丟”這句，幼兒假裝把豆豆裝進衣服口袋里，拍拍口袋表示裝好了。教師先示范表演，讓幼兒跟著模仿學習，然后鼓勵幼兒發揮自己的想象力，對動作進行一些創新和變化。
2. 幼兒分組進行表演，每組幼兒在教室中間的空地上進行表演，其他小組幼兒圍坐觀看。在表演過程中，教師播放歌曲伴奏，引導幼兒邊唱邊表演，注意動作與歌聲的協調配合，以及表情的生動性。表演結束后，組織幼兒互相評價，說說哪個小組表演得最好，好在哪里，比如動作是否整齊、表情是否豐富、歌聲是否動聽等，提高幼兒的審美能力和語言表達能力。
（五）活動總結。
1. 教師與幼兒一起回顧今天學習的歌曲《拾豆豆》，再次演唱歌曲，鞏固幼兒的學習成果。
2. 提問幼兒在今天的活動中最喜歡哪個環節，為什么？鼓勵幼兒積極分享自己的感受和體驗，教師認真傾聽并給予回應和肯定。
3. 教師對幼兒在活動中的表現進行總結評價，表揚幼兒在學習歌曲、參與游戲和表演過程中的積極態度、團隊合作精神以及良好的音樂表現能力，同時也指出一些不足之處，如個別幼兒在演唱時節奏不夠準確，部分幼兒在表演時動作不夠大膽等，鼓勵幼兒在今后的音樂活動中繼續努力，不斷提高自己的音樂素養和綜合能力。
六、教學延伸
1. 在音樂區投放《拾豆豆》的音樂和相關道具，如小竹籃、豆豆玩具等，讓幼兒在自由活動時間可以繼續演唱和表演歌曲，鞏固學習成果，進一步發揮幼兒的創造力和想象力。
2. 鼓勵幼兒回家后給爸爸媽媽演唱《拾豆豆》歌曲，并和爸爸媽媽一起用家里的物品（如豆子、小盒子等）進行簡單的音樂游戲和表演，增進親子關系，同時也讓家長了解幼兒在幼兒園的音樂學習情況。
幼兒園大班《拾豆豆》教案 5
一、教學目標
1. 感受山西民歌《拾豆豆》的歡快旋律與節奏特點，體會歌曲所表達的童趣和歡樂情緒，培養幼兒對民族音樂的喜愛。
2. 能用自然、流暢且歡快的聲音演唱歌曲，準確把握歌曲中的附點音符、休止符等節奏型，提高幼兒的節奏感與音準能力。
3. 通過歌曲演唱、律動表演、歌詞創編等活動，增強幼兒的身體協調性、創造力和表現力，促進幼兒的全面發展。
二、教學重難點
1. 重點
引導幼兒學會用歡快的聲音演唱歌曲《拾豆豆》，感受歌曲的節奏和韻律。
幫助幼兒理解歌詞內容，能夠清晰準確地唱出每一句歌詞。
2. 難點
讓幼兒體會并表現出歌曲中的附點音符和休止符所帶來的節奏變化，使演唱更具表現力。
鼓勵幼兒大膽進行歌詞創編，在創編過程中保持歌曲的整體風格和節奏特點。
三、教學方法
情境創設法、游戲教學法、直觀演示法、模仿練習法、啟發引導法
四、教學過程
1. 導入部分
播放一段孩子們在田野里玩耍、嬉戲的視頻，視頻中展示一些農作物和果實。播放結束后，教師提問：“小朋友們，剛剛看到的視頻里，小朋友們在田野里玩得多開心呀！那你們知道在田野里除了能玩耍，還能收獲什么嗎？”引導幼兒回憶并回答，可能會提到各種農作物，如小麥、玉米、豆子等。教師接著說：“有一首好聽的歌曲叫《拾豆豆》，講的就是小朋友們在田野里拾豆豆的.有趣故事，讓我們一起來聽聽吧！”
2. 感知與體驗
教師播放山西民歌《拾豆豆》的音樂視頻，讓幼兒安靜地聆聽，同時引導幼兒觀察視頻中小朋友們拾豆豆的動作、表情和畫面里的田園景色。歌曲播放完畢后，教師提問：“小朋友們，歌曲里的小朋友在拾豆豆的時候心情是怎樣的呀？”引導幼兒用詞語描述歡快、開心等情緒。然后教師再次播放歌曲，邀請幼兒跟著音樂輕輕晃動身體，感受歌曲的節奏和旋律特點。
教師將歌曲的節奏型以圖譜的形式展示在黑板上，如用 X X | XX X | 表示附點音符節奏，用 0 X | XX 0 | 表示休止符節奏等。教師一邊播放歌曲，一邊用拍手、跺腳等方式示范節奏，讓幼兒跟著圖譜和教師的示范進行節奏練習，感受歌曲節奏的變化和韻律。
3. 學唱歌曲
教師逐句教幼兒演唱歌曲，先慢速教唱，讓幼兒看清教師的口型，聽清歌詞發音。比如“胖丫丫哎，俊妞妞，手牽著手兒過溝溝”這句歌詞，教師要夸張地示范“胖”“丫”“俊”“妞”等字的發音，讓幼兒準確跟讀。教唱過程中，重點強調附點音符和休止符處的演唱，如“過溝 0 | 溝 0 |”，教師通過拍手停頓來提示幼兒休止符的位置，讓幼兒反復練習。
當幼兒熟悉各句歌詞的演唱后，教師帶領幼兒逐漸加快演唱速度，過渡到正常速度演唱。在幼兒能夠完整演唱歌曲后，教師引導幼兒分組對唱，一組唱前半句，另一組唱后半句，增加演唱的趣味性，提高幼兒的參與度。
4. 表現與創造
教師引導幼兒根據歌曲內容設計簡單的律動動作，如彎腰拾豆豆、手提小籃子、歡快地走路等動作。幼兒分組進行練習，然后伴隨著歌曲進行律動表演，一邊演唱一邊用動作表現拾豆豆的情景，增強幼兒的身體協調性和表現力。
教師鼓勵幼兒大膽創編歌詞，以小組為單位進行討論和創作。例如將“胖丫丫哎，俊妞妞”改為“小聰明哎，小可愛”等，將“金豆豆哎，銀豆豆”改為“紅果果哎，綠泡泡”等。各小組創編完成后，依次展示創編成果，其他小組的幼兒認真傾聽并評價，教師給予肯定和指導，激發幼兒的創造力和想象力。
5. 總結與拓展
教師與幼兒一起回顧本節課學習的歌曲《拾豆豆》，包括歌曲的演唱、節奏特點、律動表演以及歌詞創編等內容，總結幼兒在學習過程中的表現和進步，給予表揚和鼓勵。
課后請幼兒回家后給爸爸媽媽演唱《拾豆豆》，并和家長一起討論、創編更多有趣的歌詞，同時可以收集一些其他的山西民歌，在班級活動中分享交流，進一步拓展幼兒對民族音樂的認知和感受。
幼兒園大班《拾豆豆》教案 6
活動目標：
1. 感受歌曲《拾豆豆》歡快的旋律，激發幼兒對音樂活動的興趣。
2. 通過歌曲學習，培養幼兒對節奏感的把握和肢體協調能力。
3. 引導幼兒理解歌詞內容，體驗勞動的樂趣，學會珍惜勞動成果。
活動準備：
1. 《拾豆豆》音樂CD或音頻文件。
2. 豆豆實物或圖片，用于直觀展示。
3. 彩色絲帶或小籃子作為拾豆豆的工具替代品。
4. 寬敞的活動空間，確保幼兒能自由活動。
活動過程：
一、導入環節。
故事引入：講述一個關于小動物們幫助老奶奶拾豆豆的溫馨故事，激發幼兒的好奇心和參與欲。
實物展示：展示豆豆實物或圖片，讓幼兒觀察并簡單描述豆豆的特征，引出今天的學習主題。
二、歌曲學習。
初次聆聽：播放《拾豆豆》音樂，讓幼兒閉眼聆聽，感受歌曲的歡快氛圍。
歌詞講解：教師邊唱邊用手指動作輔助，逐句講解歌詞，幫助幼兒理解歌曲內容，特別是“拾豆豆”的快樂場景。
跟唱練習：教師領唱，鼓勵幼兒輕聲跟唱，逐步熟悉旋律和歌詞。
節奏拍打：利用拍手、踏腳等簡單動作，引導幼兒跟隨歌曲節奏，增強節奏感。
三、游戲互動。
角色扮演：分配角色，如“小豆豆”、“拾豆人”，幼兒手持絲帶或小籃子，模擬拾豆豆的情景，邊唱邊表演。
情境模擬：在設定好的“豆豆田”內，幼兒自由走動，隨著音樂節奏拾取“豆豆”，體驗勞動的.快樂。
成果展示：收集幼兒拾得的“豆豆”，進行簡單的成果展示，表揚積極參與的幼兒，強調勞動的價值。
四、情感升華。
分享感受：邀請幾位幼兒分享自己“拾豆豆”的感受，是否覺得快樂，為什么？
總結教育：通過歌曲和游戲，引導幼兒認識到勞動的美好，學會珍惜勞動成果，鼓勵他們在日常生活中也能積極參與家務或班級勞動。
五、活動結束。
再次欣賞：全體幼兒圍坐一圈，再次播放《拾豆豆》音樂，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中結束本次活動。
預告下期：簡短預告下一次音樂活動的主題，激發幼兒對后續活動的期待。
活動延伸：
在美工區提供豆豆形狀的貼紙或畫筆，讓幼兒自由創作，進一步加深對“豆豆”的認識和喜愛。
家庭作業：鼓勵幼兒回家后與家人一起參與家務活動，如整理玩具、擺放餐具等，體驗勞動的樂趣，并分享給班級小伙伴。
通過這樣的活動設計，不僅能讓幼兒在歡快的音樂中學習和成長，還能培養他們對勞動的熱愛和尊重，為形成良好的生活習慣打下基礎。
幼兒園大班《拾豆豆》教案 7
活動目標：
1. 讓幼兒熟悉《拾豆豆》的旋律，感受歌曲歡快活潑的節奏。
2. 通過律動和游戲，提高幼兒的身體協調性和節奏感。
3. 培養幼兒的團隊精神和合作意識，體驗集體活動的樂趣。
活動準備：
1. 音樂《拾豆豆》的音頻文件。
2. 豆豆道具（可用彩色小球代替），數量足夠每個幼兒都能拿到幾個。
3. 一個寬敞的活動場地，確保幼兒可以自由移動。
活動過程：
一、導入
教師播放《拾豆豆》的音樂，讓幼兒先靜靜聆聽，感受音樂的節奏和旋律。
教師：“小朋友們，今天我們來聽一首好聽的歌曲，聽聽里面唱了些什么？”
二、熟悉旋律
1. 教師再次播放音樂，并帶領幼兒一起隨著音樂拍手，感受音樂的.節奏。
2. 教師引導幼兒嘗試用簡單的舞蹈動作來表現音樂，如：轉圈、搖擺等。
三、學習律動
1. 教師示范《拾豆豆》的律動動作，如：假裝彎腰拾豆豆，雙手捧起豆豆等。
2. 教師帶領幼兒一起練習律動動作，確保每個幼兒都能跟上節奏。
3. 教師可以逐步增加動作的復雜性，如：加入跳躍、轉身等，讓活動更具挑戰性。
四、游戲環節
1. 教師將豆豆道具散落在活動場地內，讓幼兒在音樂聲中自由拾豆豆。
2. 教師引導幼兒按照音樂的節奏來拾豆豆，如：每次音樂到某個特定部分時，幼兒需要停下手中的動作，等待下一次音樂響起再繼續。
3. 教師可以設定一些規則，如：拾到最多豆豆的幼兒可以獲得小獎勵，或者需要和其他幼兒分享豆豆等。
五、結束
1. 教師帶領幼兒一起回顧今天的活動內容，表揚幼兒的表現。
2. 教師播放《拾豆豆》的音樂，讓幼兒在歡快的音樂聲中結束活動。
活動延伸：
1. 教師可以在后續的音樂活動中，繼續帶領幼兒練習《拾豆豆》的律動動作，提高幼兒的節奏感。
2. 教師還可以將《拾豆豆》的律動動作與其他音樂活動相結合，創造出更多有趣的音樂游戲。
幼兒園大班《拾豆豆》教案 8
活動目標：
1. 讓孩子們熟悉《拾豆豆》這首歌曲的旋律和歌詞，感受歌曲的歡快節奏。
2. 通過歌曲學習，培養孩子的音樂感知能力和肢體協調能力。
3. 激發孩子們對勞動和自然的熱愛，體驗勞動帶來的快樂。
活動準備：
1. 《拾豆豆》音樂音頻。
2. 彩色豆子道具（可用紙折成的小豆子代替）。
3. 一個大籃子，用于裝“豆豆”。
4. 簡單的舞蹈動作示范視頻或教師現場示范。
活動過程：
一、導入環節。
教師以故事形式引入：“小朋友們，今天我們要去一個神奇的豆豆園，那里有很多漂亮的豆豆等著我們去撿呢！我們要一邊唱歌，一邊跳舞，把豆豆都帶回家。”
二、歌曲欣賞與學習。
1. 初次聆聽：播放《拾豆豆》音樂，讓孩子們安靜聆聽，感受歌曲的歡快氣氛。
2. 歌詞講解：教師用生動的語言解釋歌詞內容，讓孩子們理解歌曲中的勞動場景和樂趣。
3. 跟唱練習：教師領唱，孩子們輕聲跟唱，逐步熟悉歌曲的旋律和歌詞。
三、舞蹈動作學習。
1. 示范展示：教師或播放事先準備好的舞蹈動作視頻，展示幾個簡單的舞蹈動作，如模仿拾豆豆、放豆豆的動作。
2. 動作模仿：孩子們在老師的帶領下，一步一步模仿學習舞蹈動作，注意動作的協調性和節奏感。
四、游戲互動。
1. 拾豆豆游戲：將彩色豆子道具散落一地，孩子們圍成圈，隨著音樂節奏，一邊唱歌一邊做舞蹈動作，同時彎腰拾起“豆豆”，放入大籃子中。
2. 角色扮演：可以讓孩子輪流扮演“豆豆園主”，負責分發“豆豆”，其他孩子則繼續唱歌跳舞拾豆豆，增加活動的趣味性。
五、總結與分享。
音樂停止后，教師帶領孩子們圍坐一圈，分享自己拾豆豆的.感受和樂趣，鼓勵孩子們表達自己對勞動的熱愛和成就感。
六、活動延伸。
鼓勵孩子們回家后與家人一起唱這首歌，或者表演給家人看，將這份快樂傳遞給更多的人。
活動結束
在歡快的音樂聲中，教師與孩子們一起收拾好道具，結束這次愉快的音樂活動。
通過這樣的活動設計，不僅能讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學習歌曲，還能通過實際操作和游戲體驗勞動的快樂，培養他們的團隊協作能力和音樂表現力。
幼兒園大班《拾豆豆》教案 9
活動目標：
1. 感受節奏：通過歌曲《拾豆豆》的學習，讓孩子們感受并理解歌曲中的歡快節奏。
2. 動作協調：引導孩子們跟隨歌曲節奏進行簡單的舞蹈動作，提升身體協調性和節奏感。
3. 團隊協作：通過分組合作，培養孩子們的團隊意識和合作精神。
4. 文化認知：讓孩子們了解歌曲背后的文化背景，增強對傳統文化的認識與興趣。
活動準備：
音樂材料：準備《拾豆豆》的音樂文件和歌詞打印版。
道具準備：模擬豆豆的小物品（如彩色小球、豆子形狀的貼紙等），用于游戲中的“拾豆豆”環節。
場地布置：確保活動區域寬敞安全，適合孩子們進行舞蹈和游戲。
活動流程：
一、導入環節。
故事講述：以故事形式介紹《拾豆豆》的背景，講述一個小朋友在田野里快樂拾豆豆的情景，激發孩子們的興趣。
音樂初體驗：播放《拾豆豆》音樂，讓孩子們閉眼聆聽，感受音樂的歡快氛圍。
二、歌曲學習。
歌詞熟悉：分發歌詞打印版，老師帶領孩子們朗讀歌詞，強調歌曲中的.關鍵詞匯和節奏。
旋律跟唱：老師多次播放音樂，引導孩子們跟隨旋律輕聲哼唱，逐漸熟悉歌曲。
分段練習：將歌曲分為幾個部分，逐一練習，確保每個孩子都能準確掌握每個部分的旋律和歌詞。
三、舞蹈動作。
動作示范：老師根據歌曲節奏，設計幾個簡單的舞蹈動作，如模仿拾豆豆、歡快地跳躍等，并進行示范。
動作學習：孩子們在老師的指導下，逐步學習并模仿這些舞蹈動作，注意與歌曲節奏的配合。
集體練習：所有孩子一起隨著音樂練習舞蹈，老師觀察并糾正動作，確保每個孩子都能跟上節奏。
四、游戲環節。
分組游戲：將孩子們分成幾個小組，每組分配一定數量的“豆豆”（模擬道具）。
拾豆豆比賽：播放《拾豆豆》音樂，孩子們在音樂聲中快速拾取“豆豆”，音樂停止時，統計每組拾得的“豆豆”數量。
分享喜悅：比賽結束后，讓孩子們分享自己在游戲中的感受，如快樂、緊張或興奮等，增進彼此間的了解。
五、總結與延伸。
情感升華：引導孩子們討論從歌曲和游戲中學到的道理，如勞動的快樂、團隊合作的重要性等。
文化拓展：簡要介紹《拾豆豆》所屬的文化背景，鼓勵孩子們回家后與家人分享這首歌和今天的學習經歷。
活動結束：
播放《拾豆豆》音樂，孩子們在輕松愉快的氛圍中結束活動，帶著滿滿的收獲和喜悅離開。
通過這樣的教案設計，孩子們不僅能在音樂中感受快樂，還能在游戲中提升團隊協作能力和對傳統文化的認識，是一次寓教于樂的音樂活動體驗。
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